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1、你了解自己的情緒嗎
第一部分自主學(xué)習(xí)(課前預(yù)做，15分鐘)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛生活、自信開朗，以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活。2.能力：能辨別和分析不同情緒可能帶來的不同后果，保持積極、健康的情緒。
3.知識(shí)：知道人的基本情緒種類，了解不同情緒的外在表現(xiàn)；懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同后果。
二、自主思考
孫悅演唱的《祝你平安》這首歌①告訴我們什么道理?一個(gè)人怎樣才能做到平平安安?
②談一談，生活中的你每天的心情是怎樣的?
有時(shí):
今天:
2.生活中充滿了酸甜苦辣，我們的情緒也在不斷地變化。
(2)生
2、活中你有過類似的情緒嗎?
(3)閱讀P26正文，了解①情緒__________________________四大類 。②四大情緒可派生出多種復(fù)雜情緒，如_______________________________________等。
3.你想過沒有，人為什么會(huì)產(chǎn)生不同的情緒?既使同一件事，為什么不同的人又會(huì)產(chǎn)生不同的情緒?讓我們共同來探究。(1)閱讀課本P27漫畫，回答：①面對同樣的天氣，兩人分別產(chǎn)生了怎樣的情緒反應(yīng)?二人的情緒類型是否一樣?分別屬于何種類型的情緒?②兩人的情緒反應(yīng)為何不同?
(2)閱讀P28“讀一讀”，體會(huì)唐代浪漫主義詩人李白的情緒變
3、化。《上三峽》流露出李白的的情緒色彩，《早發(fā)白帝城》則顯現(xiàn)出李白的的情緒。同樣是一個(gè)在抒發(fā)詩情，為什么透射出的情緒色彩會(huì)大相徑庭?我認(rèn)為原因是:
(3)填P27圖表，填完后思考，這些情緒分別是由什么因素造成的。(4)請你來歸納。通過以上學(xué)習(xí)，我明白了，人的情緒不是無緣無故產(chǎn)生的，產(chǎn)生情緒的原因很多。產(chǎn)生情緒的一個(gè)重要原因是:
另一個(gè)是:
其他的有:
4.人的情緒是分類型的。當(dāng)滿足人的需要時(shí)，便產(chǎn)生積極的情緒，反之則產(chǎn)生消極的情緒，這兩種情緒對人產(chǎn)生的作用和影響是不同的。(1)閱讀P29故事，思考①故事中給我們講了李琳的幾次情緒經(jīng)歷?它們一樣不一樣?②李
4、琳的這些情緒狀態(tài)分別造成了怎樣的后果?③請你設(shè)想，假如李琳在全市的演講比賽時(shí)也能輕松上陣，充滿自信，結(jié)果可能會(huì)怎樣?5.閱讀P31，思考(1)“冰心高壽的秘訣是什么?”她“在微笑中寫作”給我們什么啟示?(2)討論情緒與健康之間的關(guān)系。(3)填寫P32“填寫活動(dòng)”，并在全班交流。
第二部分 共同探究(課堂教學(xué)，45分鐘)
一、交流展示
1.以學(xué)習(xí)小組為單位交流個(gè)人課前預(yù)做情況。
2.組長有重點(diǎn)地進(jìn)行抽檢。
3.教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
二、檢測性深化提升
1.宋代女詞人李清照，早期生活優(yōu)裕，和丈夫恩愛美滿，其詞作風(fēng)格清
5、新、明快，如“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路，興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！焙笃谒庥錾鐣?huì)動(dòng)蕩，丈夫英年早逝，其詞作風(fēng)格也發(fā)生了重大變化，變得十分感傷，如“物是人非事事休，欲語淚先流。”
(1)李清照前后期詞作的不同風(fēng)格，分別表現(xiàn)出了她什么樣的情緒?
(2)請你說說她的情緒發(fā)生變化的原因。
2.經(jīng)歷了大地震后，四川地震災(zāi)區(qū)的孩子們由于受到驚嚇，不少人產(chǎn)生了焦慮、恐慌等情緒。
(1)如果災(zāi)區(qū)的孩子們一直保持這樣的情緒，會(huì)對他們產(chǎn)生什么影響?
(2)告別災(zāi)難，從“心”開始!請你為災(zāi)區(qū)的同齡朋友們編寫兩則心靈寄語，幫助他們戰(zhàn)勝困難，重建心靈
6、家園。
三、實(shí)話實(shí)說
四、當(dāng)堂檢測
(一)單項(xiàng)選擇題
1.當(dāng)你置身于輕音樂會(huì)時(shí)，全身的神經(jīng)頓時(shí)松馳下來，神情格外愉悅，心兒也不由得隨著悠揚(yáng)的旋律舞動(dòng)起來。此時(shí)你產(chǎn)生的情緒是A.積極的情緒B.消極的情緒C.你獨(dú)有的，在場的其他人不可能產(chǎn)生D.不正確的，因?yàn)樗鼤?huì)妨礙會(huì)場秩序
2.上題中，你的情緒產(chǎn)生的原因是()A.特定的處境B.你的需要得到了滿足C.他人的影響D.自己有音樂鑒賞能力
3.諺語“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過一打醫(yī)生”，告訴我們()A.人人有情緒反應(yīng)B.人人都會(huì)生病，需要看醫(yī)生C.積極情緒有益于身心健康D.消極情緒會(huì)妨害人體健康
4.人的情緒是會(huì)隨時(shí)隨
7、地發(fā)生變化的，因而人的情緒是多樣的，其中如歡喜、興奮、愉快、自在等情緒，屬于()A.積極情緒B.消極情緒C.既是積極情緒，也是消極情緒D.既不是積極情緒，也不是消極情緒
5.明天就要考試了，小明為考出好成績，特地前一天囑咐爸爸給買一支好用的鋼筆，不巧爸爸出差了，小明又氣又惱，結(jié)果考試時(shí)頭腦發(fā)蒙，一踏糊涂。小明產(chǎn)生的情緒是A.積極情緒B.消極情緒C.既不屬積極情緒，也不屬消極情緒D.健康有益的情緒
6.上題中小明該種情緒產(chǎn)生的原因是()A.考試的特殊處境B.小明要求過高，脫離實(shí)際C.小明的需要未得到滿足D.小明學(xué)習(xí)不夠好，基礎(chǔ)不扎實(shí)
(二)簡答題
在今年的“希望
8、懷”數(shù)學(xué)競賽中，實(shí)力相當(dāng)?shù)男×趾托偼瑫r(shí)闖入決賽。決賽中，小林鎮(zhèn)定自若，心情平靜，情緒穩(wěn)定，取得了十分優(yōu)異的成績；小剛則由于緊張、焦慮，導(dǎo)致腦中一片空白，什么也想不起來，結(jié)果成績很差。
請回答：上述材料對我們有何啟示?
五、課堂小結(jié)
第三部分 拓展延伸(課后訓(xùn)練，15分鐘)
一、常規(guī)性作業(yè)
二、心靈導(dǎo)航
1.名言賞析
憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得病，積極、愉快和堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強(qiáng)壯和長壽。——包甫洛夫
假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂郁的日子需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。——普希金
9、真正的快樂，是對生活的樂觀，對工作的愉快，對事業(yè)的興奮。——愛因斯坦
自然，“喜怒哀懼”人之情也，然而窮人決無開交易所折本的懊惱；煤油大王哪會(huì)知道北京拾煤渣老婆子身受的酸辛；災(zāi)區(qū)的人民，大約總不會(huì)去種蘭花，像闊人老太爺一樣；賈府的焦大，也不會(huì)愛林妹妹的。——魯迅
1. 智慧之窗
樂觀人生
看樂觀的書，
說樂觀的話，
做樂觀的事，
結(jié)交樂觀的朋友，
——讓自己
在一個(gè)樂觀的世界里，
用樂觀去影響他人的思想，感染他人的情緒
平安人生
你的心情現(xiàn)在好嗎?你的臉上還有微笑嗎?人生自古就有許多愁和苦，請你多一些開心，少一些煩惱。你的所得
10、還那樣少嗎?你的付出還那樣多嗎?生活的路總有一些不平事，請你不必太在意，灑脫一些過得好。
健康人生
在第二次世界大戰(zhàn)期間，倫敦居民患胃及十二指腸潰瘍病的人空前增多，因?yàn)槟钦堑聡宿Z炸倫敦的時(shí)刻，人們經(jīng)常處于驚恐的情緒狀態(tài)。在50年代初期，我國黑龍江江水泛濫，有人對兩岸居民的血壓作了調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被水淹的一邊，居民由于驚惶不安，血壓大都升高；而對岸地勢高，沒有遭到水災(zāi)，居民的血壓則基本正常 。現(xiàn)代科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，不僅癌癥與人的良情緒有關(guān)，而且高血壓、冠心病、潰瘍和神經(jīng)官能癥、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)，以及常見的偏頭痛、哮喘、糖尿病、神經(jīng)性皮炎等幾十種疾病。都與不良情緒因素有關(guān)。讓我們遠(yuǎn)離不良情緒，歡渡健康人生。
2015年七年級(jí)政治下冊 第六單元 第十三課 第一框 你了解自己的情緒嗎學(xué)案（無答案） 魯教版
