《部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元《習(xí)作神奇的探險(xiǎn)之旅》名師教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元《習(xí)作神奇的探險(xiǎn)之旅》名師教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體。
過程與方法：
學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生探險(xiǎn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能把探險(xiǎn)的經(jīng)過寫具體。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)科學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備，包括關(guān)于熱帶雨林的知識(shí)、沙漠的知識(shí)、團(tuán)隊(duì)探 險(xiǎn)的知識(shí)等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】 2 課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
能把探險(xiǎn)的過程想象具體。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)探險(xiǎn)欲望。
2、
同學(xué)們，每個(gè)人內(nèi)心深處，都有一個(gè)探險(xiǎn)的夢(mèng)。這節(jié)課，老師就和大家一起圓這個(gè) 夢(mèng)——進(jìn)行一次模擬探險(xiǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：
由學(xué)生心中的探險(xiǎn)夢(mèng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、了解習(xí)作的要求。
1.學(xué)生讀第 89 頁(yè)的習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作的要求。
2.學(xué)生匯報(bào)這次的習(xí)作要求。
展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體，如果能把心情的變化寫 出來(lái)就更好了。
設(shè)計(jì)意圖：
了解這次的習(xí)作要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
三、想象探險(xiǎn)的經(jīng)歷。 (小組交流 )
1.學(xué)生選擇最愿意合作的伙伴，組成探險(xiǎn)隊(duì)。
(教師提示：在探險(xiǎn)過程中，老師會(huì)參與
3、其中的一隊(duì))
2.場(chǎng)景：茫茫沙漠、熱帶雨林、海中荒島……
3.裝備：選擇恰當(dāng)?shù)奶诫U(xiǎn)工具。
(1)探險(xiǎn)，必須要帶上一些必備的工具。請(qǐng)各個(gè)探險(xiǎn)小隊(duì)想一想，你們準(zhǔn)備帶哪些工 具去呢? 為什么帶這些工具?
(2)每隊(duì)確定自己認(rèn)為最需要的三件工具。
預(yù)設(shè)：
第一件東西是煙幕彈。遇到野獸襲擊時(shí)，迷惑它們以掩護(hù)自己逃跑。
第二件東西是指南針。因?yàn)樵谏掷铮绻允Я朔较蚩梢岳弥改厢榿?lái)指引道路。 第三件是壓縮食品。方便攜帶且可以充饑，而且能量足(師糾正：是熱量足)。 4.再想象可能遇到的險(xiǎn)情，并說(shuō)明求生的方法。
我們準(zhǔn)備帶麻醉槍。遇到猛獸可以麻醉他們，使自己得
4、以脫身。
5.學(xué)生在教師的引領(lǐng)下開始探險(xiǎn)之旅。
6.提示習(xí)作方法：記錄探險(xiǎn)片段——記錄難忘時(shí)光——最難忘的一個(gè)片段。
友情提醒：
A.你的經(jīng)歷能給人身臨其境的感覺嗎?
B.探險(xiǎn)隊(duì)員們相互合作齊心協(xié)力了嗎?
C.你所帶的探險(xiǎn)工具都派上用場(chǎng)了嗎?
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，冒險(xiǎn)、探險(xiǎn)、歷險(xiǎn)，無(wú)疑是其生命成長(zhǎng)歷程中的一種 本能的精神訴求。這種無(wú)中生有的虛擬情境，無(wú)疑對(duì)滿足學(xué)生強(qiáng)烈的冒險(xiǎn)欲望提供了極 佳的機(jī)遇。
四、例文指導(dǎo)，鞏固提升。
探 險(xiǎn) 之 旅
美麗的森林永遠(yuǎn)是那么的迷人，里面永遠(yuǎn)有著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。懷著對(duì)大
5、自然的憧 憬和對(duì)叢林歷險(xiǎn)的向往，我們一家人決定到那美麗的森林去開始奇妙的探險(xiǎn)之旅。
開始的幾天，探險(xiǎn)充滿了歡樂，野外的空氣清新，風(fēng)景優(yōu)美，各種各樣的植物讓我 們感受到了大自然的奇妙。但是，到了第四天，因?yàn)樗鶐У娘嬘盟粔?，所以我們只?去小溪邊打水，因?yàn)閰擦痔?，我和妹妹在打水的途中迷路了?
我從來(lái)沒有遇到過這樣糟糕的事情，不巧的是手機(jī)還沒有信號(hào)。我焦急地對(duì)著周圍 的樹大喊大叫，可是四周只有空蕩蕩的回音。我開始想到一些在電影里出現(xiàn)的怪物和那 些恐怖的畫面。不過，很快，我提醒自己不要再胡思亂想了，那些根本不存在，我要堅(jiān) 強(qiáng)起來(lái)，我要鎮(zhèn)定起來(lái)，找到大路。我開始仔細(xì)回想在網(wǎng)上查找到的資料
6、：只要找到小 溪，沿著溪水就可以找到大路。我現(xiàn)在要先確定方向。我把一根火柴大小的木棍立在地 上，再把手表放在地面上，讓表的短針與木棒重合，六點(diǎn)鐘方向就是北方。走了一陣又 一陣，一路上，我和妹妹走走停停，妹妹問我會(huì)不會(huì)再也見不到疼愛我們的爸爸媽媽了， 我連忙安慰妹妹說(shuō)我們很快就會(huì)找到大路的。雖然那樣說(shuō)，但是我的心里還是有些害怕。 森林空氣潮濕，我們走了許久，天漸漸暗了下來(lái)。寒意襲來(lái)，我倆不得不生火取暖了， 爸爸媽媽看見火光，也就發(fā)現(xiàn)了我們。
通過這次經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了在險(xiǎn)境中要保持鎮(zhèn)定，我戰(zhàn)勝了自己，最終帶著妹妹脫離 了險(xiǎn)境。
設(shè)計(jì)意圖：
結(jié)合例文，讓學(xué)生進(jìn)一步明確習(xí)作要求，以達(dá)到
7、鞏固要點(diǎn)的目的。
五、動(dòng)筆記錄，描述探險(xiǎn)之旅。
1.激發(fā)寫作興趣：雖然這次探險(xiǎn)是虛擬的，但也是獨(dú)一無(wú)二的，這些經(jīng)歷對(duì)大家來(lái)說(shuō) 是一筆寶貴的人生財(cái)富，如果我們將它記錄下來(lái)，那么當(dāng)我們回首往事的時(shí)候，將會(huì)覺 得非常有意思。下面，就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，記下探險(xiǎn)過程中那難忘的場(chǎng)景吧。
2.學(xué)生習(xí)作。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
學(xué)生修改作文;培養(yǎng)學(xué)生的探險(xiǎn)精神。
【教學(xué)過程】
一、出示優(yōu)秀作文。
1.說(shuō)說(shuō)這次作文的習(xí)作要求。
2.教師讀優(yōu)秀作文，說(shuō)說(shuō)其優(yōu)點(diǎn)，為什么會(huì)吸引人。 二、出示有問題的作文。
1.教師讀作文，說(shuō)說(shuō)該如何修改。
2
8、.教師指導(dǎo)：探險(xiǎn)工具用得怎樣? 險(xiǎn)境中如何求生? 三、小組修改作文。
四、學(xué)生自己修改作文。
【板書設(shè)計(jì)】
神奇的探險(xiǎn)之旅
遇到的困境 探險(xiǎn)工具的使用
求生的方法
課 后
小知識(shí)
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小學(xué)生每日名人名言
1、讀書要三到：心到、眼到、口到
2、一日不讀口生，一日不寫手生。
3、天生我材必有用。──李白
4、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。——高爾基
5、天才出于勤奮。──高爾基
6、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！钊舳U
7、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅
8、立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的的旅途。──巴斯德
9、一日無(wú)書，百事荒廢?！悏?
10、給我最大快樂的，不是已懂得知識(shí)，而是不斷的學(xué)習(xí)；不是已有的東西，而是不斷的獲 ?。徊皇且堰_(dá)到的高度，而是繼續(xù)不斷的攀登。——高斯
部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元《習(xí)作神奇的探險(xiǎn)之旅》名師教案
