高中語文 專題九“新天下耳目”的東坡詞專題整合課件 蘇教選修《唐詩宋詞選讀》

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1、專題九“新天下耳目”的東坡詞專題整合內(nèi)容索引歸納提升整合拓展，對接高考整合拓展，對接高考讀寫空間積累素材，賞讀佳作積累素材，賞讀佳作歸納提升豪放詞豪放詞豪放詞派，宋詞兩大流派之一。因其詞作的題材、風(fēng)格、用調(diào)及創(chuàng)作手法等與婉約派多不相同，故被視婉約派為正統(tǒng)的詞論家稱為“異軍”、“別宗”、“別派”。代表詞人為蘇軾、辛棄疾等。豪放派的形成與發(fā)展約分為四個階段。范仲淹寫漁家傲(塞下秋來風(fēng)景異)，發(fā)豪放詞之先聲，可稱預(yù)備階段。蘇軾大力提倡寫壯詞，欲與柳永、曹元寵分庭抗禮，豪放派由此進(jìn)入第二階段，即奠基階段。當(dāng)時學(xué)蘇詞的只有十之一二，學(xué)曹柳者有十之七八，但豪放詞派畢竟肇始于此。南宋詞論家王灼說蘇軾作詞“指

2、出上天一路，新天下耳目，弄筆者始知自振”。張炎詞源將“豪放詞”與“雅詞”對舉。沈義父樂府指迷文體鏈接文體鏈接說：“近世作詞者不曉音律，乃故為豪放不羈之語，遂借東坡、稼軒諸賢自諉?！鄙鲜鲋T條都可印證此說。蘇軾之后，經(jīng)賀鑄中傳，加上“靖康事變”的引發(fā)，豪放詞派獲得迅猛發(fā)展，集為大成。這是第三階段，即頂峰階段。這一時期除卻產(chǎn)生了豪放詞領(lǐng)袖辛棄疾外，還有李綱、陳與義、葉夢得、朱敦儒、張?jiān)?、張孝祥、陸游、陳亮、劉過等一大批杰出的詞人。他們相激相慰，以愛國恢復(fù)的壯詞宏聲組成雄闊的陣容，統(tǒng)治了整個詞壇。第四階段為延續(xù)階段，代表詞人有劉克莊、黃機(jī)、戴復(fù)古、劉辰翁等。他們繼承辛棄疾的詞風(fēng)，賦詞依然雄豪，但由于

3、南宋國事衰微，恢復(fù)無望，風(fēng)雅詞盛，漸傾詞壇及豪放詞人偏擅粗直詞風(fēng)等原因，豪放派的詞作便或呈粗囂、或返典雅，而悲灰之氣漸趨濃郁則是當(dāng)時所有豪放詞人的共同趨向。豪放派詞作的特點(diǎn)是題材廣闊。它不僅描寫花間月下、男歡女愛，而且更喜攝取軍情國事那樣的重大題材入詞，使詞能像詩文一樣地反映生活，所謂“無言不可入，無事不可入”。它境界宏大，氣勢恢弘，不拘格律，汪洋恣意，崇尚直率，而不以含蓄婉曲為能事。詞論家對蘇軾詞所作的“橫放杰出”、“詞氣邁往”、“書挾海上風(fēng)濤之氣”之評，對辛棄疾所作的“慷慨縱橫”、“不可一世”之評，可移向豪放派。其風(fēng)格雖然總稱豪放，然而各詞人風(fēng)格亦有微差：蘇詞清放，辛詞雄放，南宋后期的某些

4、豪放詞作則顯粗放，清朝的豪放詞人如陳維崧等亦多寓雄于粗，以粗豪見長。由于豪放詞人嗜于用典、追求散化、議論過多，某些豪放詞篇遂有韻味不濃、詞意晦澀、形象不明、格律欠精等缺點(diǎn)，這些亦是毋庸諱言的。豪放派雖以豪放為主體風(fēng)格，卻也不乏清秀婉約之作，不名之家如此，名家亦如此。蘇詞賀新郎(乳燕飛華屋)、水龍吟(似花還似非花)，辛詞粉蝶兒(昨日春如十三女兒學(xué)繡)、青玉案(東風(fēng)夜放花千樹)等皆是可伯仲婉約詞的名篇。在鑒賞古詩詞時，說“豪放”，一般是泛指具有豪放風(fēng)格的詩、詞、曲，不再局限于宋詞中的“豪放派”。鑒賞詩歌語言一、理論講解一、理論講解本專題詩歌江城子(十年生死兩茫茫)的語言特點(diǎn)十分典型，這屬于高考中“

5、鑒賞文學(xué)作品的語言”的考點(diǎn)范疇。鑒賞文學(xué)作品的語言，主要是把握其運(yùn)用語言的藝術(shù)，領(lǐng)會其語言的風(fēng)格特點(diǎn)。下面就詩歌語言作詳細(xì)講解。鑒賞點(diǎn)撥鑒賞點(diǎn)撥鑒賞詩歌語言，從語音上分析，有音樂之美；從語義上分析，有精練、形象、情意之美；從語法上分析，有語序顛倒、詞語錯位、語句跳躍、成分省略等，常常造成特別的藝術(shù)效果。依照鑒賞家的觀點(diǎn)，應(yīng)注意語言的風(fēng)格和意義性?！傲芍性~，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱大江東去?！边@說明柳永的詞和蘇東坡的詞具有不同的風(fēng)格特點(diǎn)。了解詩歌的風(fēng)格有助于把握詩歌的語言特點(diǎn)和表達(dá)技巧。常見的詩歌語言風(fēng)格有如下幾種：1.平淡：其語言力求

6、樸素，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡之中蘊(yùn)涵著深意。如陶淵明的“采菊東籬下、悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”，表面看來句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。人評其詩“平淡而思致”。2.工麗：既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。理解時可以借助對仗。如杜甫觀山水圖中的“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”，辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”、“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。3.直率：語言毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的原樣直接寫出。如詩經(jīng)碩鼠。4.委婉(含蓄)：抒情或敘事，不直接寫出，而通過寫與本意看似無關(guān)的事物，或者通過對比而委婉地表達(dá)內(nèi)心的情感。如李商隱的夜雨寄北本

7、意在于表達(dá)作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。5.自然：指詩詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說明自然的風(fēng)格。如李白古朗月行中的“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端”，寫出了兒童時期對月亮稚氣的認(rèn)識，表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，不加雕飾，生動自然。6.清幽：清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻意味深遠(yuǎn)。如王維的鹿柴：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！鼻皟删溆貌灰娙擞岸勅寺暤那榫?，烘托出山的空寂清冷，后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔，進(jìn)一步渲染了山的特點(diǎn)，給人一種無比清幽的美

8、感。7.雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。如李賀夢天中的“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”，就是說九州小得像九個煙點(diǎn)，大海小得像杯中之水。8.奔放：指直率而有氣勢。如蘇軾念奴嬌赤壁懷古“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。9.悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂登幽州臺歌：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”詩歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻

9、因報(bào)國無門而孤獨(dú)悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。10.洗練：語言表達(dá)是通過千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤灑脫、意韻無極的境界。如王昌齡的芙蓉樓送辛漸：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”“連”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動力，把人進(jìn)一步推進(jìn)縈懷的離情之中，加之冰心玉壺的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。11.沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫登高就是這種

10、風(fēng)格的代表作。需要指出的是，風(fēng)格指的是藝術(shù)創(chuàng)作上的獨(dú)到之處，每一個詩人都各有自己的風(fēng)格特點(diǎn)，而同一個詩人也可能具有多種風(fēng)格。此外，在詩文中，有一些特殊結(jié)構(gòu)形式的詞，常能出現(xiàn)特殊的表達(dá)效果：1.疊詞：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”(杜甫登高)，“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒”(李煜浪淘沙)，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”(李清照聲聲慢)，“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”(王安石元日)。2.倒裝：一般表強(qiáng)調(diào)，如：“七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前”(辛棄疾西江月)，正常表述應(yīng)為“天外七八個星，山前兩三點(diǎn)雨”；“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”(杜甫秋

11、興八首)，正常表述應(yīng)為“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”。3.意象名詞羅列：使描寫更像特寫鏡頭，能營造出特定的意境，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”、“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?、“桃花春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”(黃庭堅(jiān)寄黃幾復(fù))。二、真題剖析二、真題剖析(2013天津)閱讀下面這首詞，然后回答問題。鷓鴣天鷓鴣天送廓之秋試送廓之秋試宋辛棄疾白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。注注 秋試：科舉時代秋季舉行的考試。白苧(zh)：用白色苧麻織成的布。禹門：即龍門，古時以“魚躍龍門”喻指考試得中。“鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y

12、書劍路茫?！痹鯓芋w現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)？解析答案答案大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、太陽、路茫茫，意境開闊；攜書佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概。答案解析解析詞在風(fēng)格上分為婉約和豪放二派。辛詞是豪放派的代表。大體是創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放，喜用詩文的手法、句法寫詞，語詞宏博，用典較多，不拘守音律。這里選用的大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、太陽、路茫茫，意境開闊；攜書佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概。三、技法規(guī)律三、技法規(guī)律對作品語言的鑒賞，屬于一種綜合評價。對作品語言運(yùn)用的綜合評價，往往與其風(fēng)格聯(lián)系在一起，如典雅、華麗、含蓄、平易、清新等。在具體答題時應(yīng)先點(diǎn)明(用四字或二字)語言特色，然后結(jié)合詩詞語句

13、進(jìn)行分析，最后點(diǎn)明對于表情達(dá)意的作用。1.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。邯鄲冬至邯鄲冬至注夜思家夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。注注 冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。即講即練即講即練作者是怎樣寫“思家”的？語言上有什么特點(diǎn)？答案答案答案(1)作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠(yuǎn)行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的。(2)詩的語言質(zhì)樸無華。2.閱讀下面這首詞，然后回答問題。鷓鴣天鷓鴣天室人降日室人降日注，以此奉寄以此奉寄元魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞，

14、滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團(tuán)圓夜煮茶。注注 室人降日：妻子生日。有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，請談?wù)勀愕目捶?。答案答案答案作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂，語言平素樸實(shí)，親切動人，能喚起讀者強(qiáng)烈共鳴。讀寫空間文本素材挖掘文本素材挖掘中國文人的精神偶像中國文人的精神偶像蘇軾蘇軾蘇軾出生在一個富有教養(yǎng)的家庭，在父母的培育下，勤奮好學(xué)，博通經(jīng)史。在家庭與社會氣氛熏陶下，早年即立下用世之志，以身許國，并主張針對現(xiàn)實(shí)中的種種弊端進(jìn)行改革。仕途坎坷，多次出任地方官，卻依然勤政愛民，盡心職守?！盀跖_詩案”使蘇軾的生活、思想與創(chuàng)作發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)折，但也促使蘇軾進(jìn)入了創(chuàng)作上的豐收時期。蘇軾一

15、生積極入世，是封建時代仁政愛民的清廉官吏。由于政治上不斷受挫折，以及佛、道思想的影響，他的文學(xué)作品便時常顯露著超脫放達(dá)的思想感情。應(yīng)用指南應(yīng)用指南這則素材可用于“成長環(huán)境與人生志向”、“處世態(tài)度”、“生活經(jīng)歷與文學(xué)創(chuàng)作”、“思想性格與文學(xué)風(fēng)格”等話題的寫作中。小故事大道理小故事大道理適應(yīng)自然適應(yīng)自然世界第二大沙漠塔克拉瑪干被稱為“死亡之?！?，以前還從未有人徒步穿越過它。為了征服它，身強(qiáng)力壯正值盛年的中國著名探險家余純順不幸遇難。據(jù)報(bào)道，余純順選擇六月份橫穿大漠，遇難地距大本營只有1.4公里。專家推測，遇難的主要原因是炎熱、饑渴和迷失方向。不久，52歲的歐洲女性卡拉，只身一人，歷時20天，于19

16、98年11月18日從南向北穿越成功。她回答記者提問時說：“沒什么危險，一切都很正常。”據(jù)報(bào)道，卡拉的背囊睡袋是專門研制的，重量輕，保暖性強(qiáng)。背囊上的太陽能電池，可以為攜帶的衛(wèi)星電話、定位儀等提供電源。她帶的藥片食品長效蛋白，吃一片可以長時間不用進(jìn)食。為了這次探險，她兩年前就進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查。比如選擇冬季是為了避開春天的沙塵暴、夏天的高溫及秋天的大風(fēng)。冬天雖冷但可以通過保暖服裝來克服。選擇冬季，是成功的主要原因?？ɡf：“我不挑戰(zhàn)自然，我是千方百計(jì)地適應(yīng)自然?！被顚W(xué)要戰(zhàn)勝自然，僅有挑戰(zhàn)的勇氣是不夠的，還需要有很強(qiáng)的適應(yīng)自然的能力，并且經(jīng)過科學(xué)的計(jì)劃，這樣才能具備戰(zhàn)勝自然的素質(zhì)和實(shí)力，也才能最終戰(zhàn)

17、勝自然。巧用“適應(yīng)與策略”、“挑戰(zhàn)與適應(yīng)”專題悅讀專題悅讀文赤壁文赤壁朱增泉文赤壁在黃州，武漢向東，車子開一個來小時就到了。一下車，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見蘇東坡，是山坡下一尊高高站立的漢白玉石雕像。文赤壁的名聲猶勝武赤壁，蘇東坡是這里的主角。大家走近前去，仰視這位千古文豪。一個人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如蘇軾，他那眉宇間，襟袍臨風(fēng)處，拂袖挪步，畢竟已少了那份氣質(zhì)。他的醉態(tài)浪漫呢？他的才情風(fēng)骨呢？他的失意豁達(dá)呢？一尊石像縱然萬古不朽，終究已不是有血有肉的那個人了。難怪，蘇東坡這樣豪放的人，也曾在這里感嘆過“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”。江山如畫，逝者如斯！迎面一座小山，不高，拾級而上?？赡苁沁@里的

18、人想讓文赤壁比武赤壁更“赤”、更吸引游客吧，山壁上潑了一層赭紅色涂料，顯得假了。蘇東坡的文采名聲，哪里還用得著粉飾媚俗？登臨而觀，山壁下只剩兩池死水。抬頭北望，遠(yuǎn)處才是白茫茫的長江江面。在古代，長江是在這座小山腳下拍壁而流的，千百年來漸漸淤積成灘，如今灘地上都已蓋滿房子。當(dāng)年，蘇軾重游赤壁時，就已感嘆“曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識矣”。他去世至今已九百多年了，星換斗移，江山已改，雖是濤聲依舊，畢竟江面已遠(yuǎn)。惟有東坡在，剩有游人處。蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來黃州，這反而為他營造出了創(chuàng)作“三赤”名篇的主觀情緒和客觀環(huán)境。正是黃州落難這幾年，蘇東坡寫下了不朽名篇念奴嬌赤壁懷古、前赤壁賦、后赤壁賦

19、。當(dāng)時朝廷任命他為團(tuán)練副使。其實(shí)那只是一個虛職，掛職領(lǐng)一份錢糧而已。一個失意文人，被安排去掛職當(dāng)一名“武官”，真是陰差陽錯。然而，文赤壁的全部意蘊(yùn)，又恰恰全部產(chǎn)生在一連串的陰差陽錯之間。古時，此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山體為紅色花崗巖，故名“赤鼻磯”。蘇東坡是四川人，想必他初來乍到，竟將湖北口音“赤鼻”錯聽為“赤壁”。落難中的蘇東坡“孤舟出沒煙波里”，游飲江上，身臨赤壁，傷感而懷古，觸景而生情。面對萬古東流、驚濤拍岸的浩浩長江，他心中也被滿腔的不白、不公、不平，掀起陣陣巨大的感情波瀾。他遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時，時勢何等風(fēng)起云涌，一時多少豪杰，“而今安在哉”？于是，“蘇子愀然”，扣舷而歌，“大江

20、東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。情起波濤中，句出駭浪間，一吟成杰作，一嘆成絕唱?？磥?，生前的“命”與身后的“名”，從來不是一回事。生前命運(yùn)好、身后名聲也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飛黃騰達(dá)，大紅大紫，身后卻瞬即灰飛煙滅，再沒有人想起、提起，因?yàn)樗捌鋵?shí)并沒有做過什么留得住的事；或是反倒被人想起、提起他生前曾做過某些惡事、丑事、腌臜埋汰之事，落個臭名昭著，也未可知。有的人生前大起大落，甚至連遭大災(zāi)大難，最終卻艱難玉成，留下了傳頌千古的大成就、大名聲。所以，一個人對于眼前那點(diǎn)陰差陽錯、陽差陰錯，大可不必太在意。蘇東坡赤壁懷古之詞、之賦，皆悲憤中更見其曠達(dá)情懷。他若是一味排遣蠅營狗茍、狹隘不能自拔之情，縱然文麗辭美，也決計(jì)成不了杰作，更流傳不到今天。文赤壁，雖然并不是歷史上赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，但細(xì)想起來，其實(shí)蘇東坡在這里也打了一場赤壁之戰(zhàn)。不過，他打的是一場“文戰(zhàn)”，對手是那些圍攻他、誣陷他的政敵。他的態(tài)度是超拔的，不屑于去同對手打那些是是非非的筆墨官司。他沒有打黃蓋，沒有借東風(fēng)，也沒有草船借箭，只是借了幾分酒力，信筆縱情寫華章。這場赤壁“文戰(zhàn)”的結(jié)果，蘇東坡獲全勝，以其三篇不朽之作流傳千古。(略有改動)