江蘇省丹陽市七年級語文下冊 第五單元 17紫藤蘿瀑布課件 新人教

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1、看一看，想一想康乃馨母愛荷 花百合百合神圣，純潔神圣，純潔郁金香郁金香 幸福，勝利幸福，勝利卜算子卜算子 詠梅詠梅 毛澤東毛澤東 風(fēng)雨送春歸，風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。飛雪迎春到。已已是懸崖百丈冰，猶是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。有花枝俏。俏也不爭春，俏也不爭春，只把春來報。只把春來報。待待到山花爛漫時，她到山花爛漫時，她在叢中笑。在叢中笑。你見過藤蘿嗎？讓我們一起來你見過藤蘿嗎？讓我們一起來觀察一下。觀察一下。“紫藤紫藤”簡介：簡介：亦稱亦稱“朱藤朱藤”、“藤蘿藤蘿”，豆科，高大木質(zhì)藤本。奇豆科，高大木質(zhì)藤本。奇數(shù)羽狀復(fù)葉，成熟后無毛。數(shù)羽狀復(fù)葉，成熟后無毛。春季開花，蝶形花冠，青春季開花，蝶形花

2、冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花含芳國中部，供觀賞，花含芳香油；莖皮纖維可織物；香油；莖皮纖維可織物；果實、根入藥醫(yī)用。果實、根入藥醫(yī)用。宗宗璞璞璞p作者簡介作者簡介 宗璞，當(dāng)代女作宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。家，原名馮鐘璞。主要作品主要作品:中短中短篇小說篇小說知音知音、弦上的夢弦上的夢、紅紅豆豆，散文集，散文集丁丁香結(jié)香結(jié)。你知道作者為什你知道作者為什么要寫藤蘿嗎？么要寫藤蘿嗎？談一談?wù)勔徽勛阼币患?，在文化大革命中深受宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年來，迫害，多年來，“焦慮和悲痛焦慮和悲痛”“”“一一直壓在直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于作者的心

3、頭。這篇文章寫于19821982年年5 5月，當(dāng)時作者的小弟身患絕癥，月，當(dāng)時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見一作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，產(chǎn)生產(chǎn)生了了“精神上寧靜和生的喜悅精神上寧靜和生的喜悅”，由花兒，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。永恒，于是寫成此文。寫作背景寫作背景讀一讀讀一讀迸迸濺（）忍俊俊不禁禁（）仙露瓊瓊漿（）盤虬虬臥龍（）嚷嚷()穗()艙()綻()湊()釀()挑逗()沉淀()佇立()迸濺：繁密：稀落：伶仃:酒釀：挑逗：忍俊不禁：仙露瓊漿：盤虬臥

4、龍：字詞過關(guān)字詞過關(guān)向外濺出或噴射。多而密。稀稀疏疏，出現(xiàn)的少。孤獨，沒有依靠。江米酒。逗引，招惹。忍不住笑。形容鮮美的酒?；匦乩@像臥著的龍。bngbngjnjnqingqingqiqirngsucngzhncuningtiodinzhlngdng 聽一聽、想一想、議一議聽一聽、想一想、議一議 看課文，思考作者的寫作順序是什么看課文，思考作者的寫作順序是什么?同桌之間可以互相討論一下。同桌之間可以互相討論一下。繁花似錦繁花似錦看花看花繁花似錦繁花似錦思緒萬千思緒萬千憶花憶花看花看花看花看花繁花似錦繁花似錦憶花憶花思緒萬千思緒萬千悟花悟花振奮精神振奮精神生命永恒生命永恒 全文圍繞全文圍繞“花花

5、”抒發(fā)感情，抒發(fā)感情，分為三個部分分為三個部分:第一部分：看花（第一部分：看花（16）繁花似錦繁花似錦第二部分：憶花（第二部分：憶花（79）思緒萬千思緒萬千第三部分：思花（第三部分：思花（1011）振奮精神振奮精神 你最喜歡文中哪一句或哪一段？請你最喜歡文中哪一句或哪一段？請把他它劃出來，先有感情地讀一讀，然把他它劃出來，先有感情地讀一讀，然后說說你的理由。后說說你的理由。品味句子指導(dǎo)：品味句子指導(dǎo)：從修辭手法、句子所寫內(nèi)容、句子從修辭手法、句子所寫內(nèi)容、句子所表達(dá)的思想感情幾方面去思考。所表達(dá)的思想感情幾方面去思考。劃一劃、讀一讀、問一問劃一劃、讀一讀、問一問 我所品味的優(yōu)美句子，與同學(xué)們交

6、流?！爸灰娨黄x煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！薄白仙拇髼l幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。”“每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆。”這句話運用了比喻的修辭手法，形象、生動、具體地寫這句話運用了比喻的修辭手法，形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂。出紫藤蘿生長的繁茂。這句話運用了比喻的修辭手法，形象、生動地寫這句話運用了比喻的修辭手法，形象、生動地寫出紫藤蘿色彩上的特點。出紫藤蘿色彩上的特點。這句話運用了比喻的修辭手法，形象、生動、具體地寫這句話運用了比喻的修辭手法，形象、生動、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。出盛開的紫藤蘿花的形狀?！爸皇巧钌顪\淺的紫，

7、仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。”“才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！薄盎ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?！薄拔以陂_花!它們在笑。我在開花!它們?nèi)氯??！卑鸦ǖ念伾珜懗扇说膭幼餍袨?，把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花盛開的神態(tài)。生動形象地寫出花盛開的神態(tài)。這句話運用了擬人的修辭手法，這句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出，生動形象地寫出花色的耀眼與生機。花色的耀眼與生機。這句話運用了擬人的修辭手法，這句話運用了擬人的修辭手法，以動態(tài)寫花的靜態(tài)，以動態(tài)寫花的靜態(tài)，生動地寫出花開的繁盛。生動地寫出花開的繁盛。這句話運用了擬人的修辭手法

8、，這句話運用了擬人的修辭手法，生動地寫出花開之鬧，生動地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機。突出花的勃勃生機。想一想、議一議想一想、議一議1 1、全文緊緊圍繞這樹盛開、全文緊緊圍繞這樹盛開的紫藤蘿來寫的。那么題的紫藤蘿來寫的。那么題目為什么叫目為什么叫“紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布”呢？我們能不能將它改為呢？我們能不能將它改為“盛開的紫藤蘿盛開的紫藤蘿”呢？呢？紫藤蘿瀑布 （1 1）外形相似：這一樹花開）外形相似：這一樹花開得繁密、茂盛，充滿生命的得繁密、茂盛，充滿生命的活力，就像一條流動的瀑布，活力，就像一條流動的瀑布，飛流直下，不可遏阻。飛流直下，不可遏阻。（2 2）意義相聯(lián)：這一樹不見）意義相聯(lián)：這

9、一樹不見其發(fā)端，也不見其終極的紫其發(fā)端，也不見其終極的紫藤蘿瀑布，就像一條生命的藤蘿瀑布，就像一條生命的長河，綿延不絕，永無止境。長河，綿延不絕，永無止境?！白咸偬}瀑布紫藤蘿瀑布”運用了比喻的修辭運用了比喻的修辭手法，既提示了文手法，既提示了文章的主要內(nèi)容，形章的主要內(nèi)容，形象生動地寫出了紫象生動地寫出了紫藤蘿盛開的壯觀景藤蘿盛開的壯觀景象，又暗示了文章象，又暗示了文章的中心，使生命長的中心，使生命長河無止境之意得到河無止境之意得到詩意的表達(dá)。詩意的表達(dá)。2、文中插入一段寫十多年前家門外、文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，的一大株紫藤蘿，觀察觀察這兩幅圖片，這兩幅圖片，從中你能探究出

10、作者運用了哪種手法，從中你能探究出作者運用了哪種手法，有何作用？有何作用？現(xiàn)在的藤蘿現(xiàn)在的藤蘿十多年前的藤蘿十多年前的藤蘿用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成在花開得繁盛形成對比對比，突出了，突出了現(xiàn)在花的生機盎然?，F(xiàn)在花的生機盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成的不幸遭遇形成類比類比，說明花和，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。人都會遇到各種各樣的不幸。探究結(jié)果：探究結(jié)果：這是一種對比手法，用十多年前這是一種對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時，從中曲片紫藤

11、蘿花的生逢其時，從中曲折地反映出時代的發(fā)展變化、人折地反映出時代的發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫類文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。為引出作者的深入思考作了鋪墊。3 3、作者從哪幾、作者從哪幾個方面描寫盛開個方面描寫盛開的紫藤蘿？的紫藤蘿？一樹花一樹花一穗花花朵花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵作者從花色、花形、花態(tài)三個作者從花色、花形、花態(tài)三個方面描寫盛開的紫藤蘿？方面描寫盛開的紫藤蘿？色：形：態(tài)：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。像一條瀑布，從空中垂下

12、，不見其發(fā)端，也不見像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮浣K極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。挨著一串，一朵接著一朵。仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。描寫角度：描寫角度：花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵花形花形花色花色花香花香學(xué)生自由提問，還有什學(xué)生自由提問，還有什么不理解的地方都可以么不理解的地方都可以提出來。提出來。作者由花的蓬勃生機感悟到作者由花的蓬勃生機感悟到“花和人花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長都有各種各樣的不

13、幸，但是生命的長河是無止境的河是無止境的”，我們應(yīng)該怎樣理解，我們應(yīng)該怎樣理解這句話這句話？遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后，要面對新的生活，振奮精神，厄運過后，要面對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。投身到偉大的事業(yè)中去。在這淡紫色的在這淡紫色的芳香中，芳香中，“我我”為什么不覺加為什么不覺加快了腳步？快了腳步？說明作者從花中得到感悟，心中的說明作者從花中得到感悟，心中的悲痛和悲痛和焦慮焦慮化為化為精神的寧靜、生的喜悅和前進(jìn)的精神的寧靜、生的喜悅和前進(jìn)的動力動力，感悟到生命

14、的永恒，同時受到花的，感悟到生命的永恒，同時受到花的感染而激勵自己奮發(fā)進(jìn)取，有所作為。感染而激勵自己奮發(fā)進(jìn)取，有所作為。沉舟側(cè)畔千帆過沉舟側(cè)畔千帆過 病樹前頭萬木春病樹前頭萬木春 生活就像一面鏡生活就像一面鏡子子,你對她笑你對她笑,她就她就對你笑。對你笑。閱讀課文第一至第六自然段閱讀課文第一至第六自然段,做以下練習(xí)做以下練習(xí):1.花朵兒一串花朵兒一串 一串一串,一朵一朵 一朵一朵,彼此彼此 ，好不活潑熱鬧好不活潑熱鬧!請選擇正確的答案填空（請選擇正確的答案填空（）A.接著接著 挨著挨著 擠著擠著 推著推著 B.挨著挨著 接著接著 推著推著 擠著擠著 C.擠著擠著 推著推著 接著接著 挨著挨著

15、D.推著推著 接著接著 挨著挨著 擠著擠著2、解釋加點的字：仙露、解釋加點的字：仙露瓊瓊漿漿 忍俊不忍俊不禁禁3、對這幾段文字所用的修辭手法判斷正確的一項是（、對這幾段文字所用的修辭手法判斷正確的一項是（）A.擬人擬人 比喻比喻 反復(fù)反復(fù) B.比喻比喻 擬人擬人 排比排比 反問反問 C.擬人擬人 比喻比喻 夸張夸張 對比對比 D.比喻比喻 擬人擬人 排比排比 對比對比4、上面這段文字寫景是按由（、上面這段文字寫景是按由（）到（）到（）再到（）再到（）的順序來寫的。的順序來寫的。B美玉美玉忍住忍住A花瀑花瀑 練一練練一練 花穗花穗花朵花朵紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布繁茂、生命的綿延長遠(yuǎn)繁茂、生命的綿延長

16、遠(yuǎn)花和人都會遇到各種各樣花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是的不幸，但生命的長河是無止境的。無止境的。生命的美好、頑強、永恒生命的美好、頑強、永恒想一想想一想發(fā)現(xiàn)觀察思考感悟關(guān)注生活熱愛生活體味生活的真善美生命永恒振作向前看花看花憶花憶花悟花悟花歡騰、喜悅的情趣旺盛、蓬勃的生命撫慰內(nèi)心悲痛和焦慮，驚嘆藤蘿復(fù)生精神的寧靜、生的喜悅、前進(jìn)的動力板書設(shè)計板書設(shè)計生命的美好、生命的美好、頑強、永恒頑強、永恒 紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布宗宗 璞璞紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布 請先仔細(xì)觀察你所喜歡的某請先仔細(xì)觀察你所喜歡的某一種植物，發(fā)揮聯(lián)想，想想產(chǎn)生一種植物，發(fā)揮聯(lián)想，想想產(chǎn)生哪些感悟，然后寫成一篇小短文。哪些感悟，然后寫成一篇小短文。寫一寫寫一寫聯(lián)想體驗聯(lián)想體驗 以上景物供選擇。以上景物供選擇。松樹菊花荷花梅花 生命中會有磨難，生命中會有磨難，但磨難終會過去，但磨難終會過去，愿我們每個人的愿我們每個人的生命都像一朵朵生命都像一朵朵小小的紫藤蘿花，小小的紫藤蘿花，努力張滿自己的努力張滿自己的風(fēng)帆，綻放自己風(fēng)帆，綻放自己生命的異彩，為生命的異彩，為人類生命的長河人類生命的長河增添光彩和芳香。增添光彩和芳香。陪大家學(xué)習(xí)的人