《欣賞律動(dòng)課《頑皮的小鬧鐘》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《欣賞律動(dòng)課《頑皮的小鬧鐘》（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、欣賞律動(dòng)課頑皮的小鬧鐘教學(xué)目標(biāo)：1、 安靜的聆聽頑皮的小鬧鐘，感受樂曲歡快活潑的情緒，感受各類鐘表的聲響，關(guān)注日常生活中的聲音素材，了解音樂作品與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生喜愛探究的興趣2、 通過身體的律動(dòng)感受作品的音樂形象，能夠聽辨音樂作品的主題，了解作品的結(jié)構(gòu)，分辨音的長短、高低，跟隨樂曲創(chuàng)編簡單的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，并選擇適合的打擊樂器為樂曲伴奏教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過身體的律動(dòng)感受音樂形象，了解樂曲的結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：選擇適合的打擊樂器并能合作為樂曲伴奏教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、打擊樂器：雙響筒、碰鈴、串鈴若干教學(xué)過程：一、 律動(dòng)在鐘表店里二、 導(dǎo)入1、 聽辨各類鐘表的聲音師：在剛才的樂曲中你聽到了什么聲
2、音？生：布谷鳥鐘、大擺鐘的聲音師：它們的聲音是怎樣的？我們一起來做一做、學(xué)一學(xué)（生通過聲音和動(dòng)作表現(xiàn)一下布谷鳥鐘和大擺鐘）師：布谷鳥鐘的聲音多么清脆明亮啊，而大擺鐘就顯得比較低沉，那接下來，這兩種聲音你來猜一猜是什么？生：發(fā)條聲、鬧鈴聲（生通過聲音和動(dòng)作表現(xiàn)一下）師：剛才我們參觀完鐘表店，聽到各種鐘表的聲音，今天老師又帶來一首和鐘表有關(guān)的曲子，我們一起來聽一聽三、 聆聽感受（一） 主題1、 初步感受（聆聽引子+主題）師：在這段樂曲里，你聽到了什么熟悉的聲音？生：發(fā)條聲師：覺得心情怎樣？生自由的說一說2、 肢體感受（1） 請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂自由動(dòng)一動(dòng)，這么歡快活潑的音樂，小朋友會(huì)跳怎樣的動(dòng)作呢，老
3、師很期待哦（2） 同學(xué)們跳的真不錯(cuò)，老師學(xué)了你們幾個(gè)動(dòng)作再跳一遍給大家看看好么？（3） 剛才老師跳了哪些動(dòng)作？誰來學(xué)一學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師的動(dòng)作是由四個(gè)短小的節(jié)奏動(dòng)作加上兩個(gè)長的組合成的，出示圖譜 （4） 帶領(lǐng)學(xué)生練一練，熟悉節(jié)奏和動(dòng)作的聯(lián)系（5） 聆聽音樂，學(xué)生跟隨音樂做一做（6） 再看老師再把這組動(dòng)作做一遍，和剛才的有什么區(qū)別呢？（師分四個(gè)方向做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解這段樂曲是由4個(gè)樂句組成的，只在最后一句稍微有點(diǎn)變化）出示圖譜 揭示這個(gè)樂段就是樂曲的主題，提示在這段樂曲前面還有個(gè)小小的引子，是4聲發(fā)條聲和8聲小鬧鐘的滴答聲3、 打擊樂伴奏（1） 這么好聽的音樂，我們?yōu)樗脴菲靼樽喟?/p>
4、，老師為大家提供三件樂器：雙響筒、碰鈴、串鈴。同學(xué)們思考一下：長的聲音適合用哪件樂器表現(xiàn)，短的聲音用哪件？（2） 教師慢速哼唱一遍主題，學(xué)生嘗試配合打擊樂（3） 給樂曲伴奏（播放引子+主題2遍），教師指譜，演奏完請(qǐng)同學(xué)們放下樂器4、 整體感受（1） 剛才我們用樂器來伴奏的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)主題重復(fù)了2遍，現(xiàn)在老師要來考一考小朋友們的耳朵，我們完整的聽一遍樂曲，聽一聽主題一共重復(fù)了幾次？（完整的聽頑皮的小鬧鐘）（2） 了解樂曲的段落層次，主題一共重復(fù)了5遍，中間有其他旋律插部（3） 揭示課題：這首好聽的樂曲就叫頑皮的小鬧鐘，它是由美國作曲家安德爾遜創(chuàng)作的一首管弦樂（二） 插部1、 感受插部師：在主題的中
5、間，穿插了這樣一段旋律（播放插部）它聽起來，不像主題那么短促跳躍，它給我們帶來怎樣的感受呢？（學(xué)生說一說，教師出示圖譜）師：對(duì)，它聽起來像被拉寬了，比較的連貫、流動(dòng)，這就是插部，下面我們一起用身體來感受一下它的旋律（再聽一遍插部，師生互動(dòng)）2、 欣賞插部（1） 初步感受師：在我們整體欣賞的時(shí)候，你有沒有聽見之前我們聽到過的，很熟悉的聲音？生：鬧鈴聲師：對(duì)了，是鈴聲，這就是我們樂曲中的插部。我們?cè)賮砺犚槐?，聰明的小朋友告訴老師，小鬧鐘的鈴聲是一樣的么？有沒有高低的區(qū)別（聽插部）生：有高有低（ppt出示圖譜，帶領(lǐng)學(xué)生指一指，視覺感受一下）（2） 肢體表現(xiàn) 師：你想用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)鈴聲？ （學(xué)生創(chuàng)
6、編動(dòng)作演一演） 師：老師和大家來合作一下，我來表現(xiàn)高的，小朋友來表現(xiàn)低的 （師生合作隨音樂表演）（3） 樂器伴奏 選擇樂器為樂曲伴奏，提示學(xué)生，只在鬧鐘響的時(shí)候，加入伴奏（三） 整體感受1、 師：現(xiàn)在我們就完整的欣賞完頑皮的小鬧鐘這首樂曲了，哦，原來它的結(jié)構(gòu)是這樣的主題一共反復(fù)了5遍，中間有插部和穿插（出示圖譜），下面請(qǐng)小朋友和老師一起再對(duì)照?qǐng)D譜完整的欣賞一遍樂曲（完整聽賞，教師指譜）2、 師：這么好的樂曲怎么可以不給它陪上舞蹈和樂器呢，老師想請(qǐng)小朋友一起來表演，請(qǐng)外圈的同學(xué)負(fù)責(zé)樂器表演，內(nèi)圈的同學(xué)負(fù)責(zé)舞蹈表演，好么？（再次聽賞全曲，聲勢、樂曲隨樂表演）四、 拓展師：鐘表的聲音融合在一起，變成了動(dòng)聽的音樂，生活中的聲音真奇妙，他們有的長有的短、有的高有的低，老師還帶來了兩首以日常生活的聲音素材為主題的樂曲，聽聽看，他們?cè)诟墒裁葱蕾p鐵匠波爾卡和打字機(jī)之歌片段五、 結(jié)束下課多么動(dòng)聽的樂曲，原來它們都來源自我們的生活中，希望小朋友用你靈敏的耳朵，更多的關(guān)心、關(guān)注我們生活中的各種聲響，發(fā)現(xiàn)它們喜愛它們，說不定以后我們中間還能出一名大作曲家呢，快樂的音樂課就到這里結(jié)束了，謝謝大家，小朋友們?cè)僖姡?/p>
欣賞律動(dòng)課《頑皮的小鬧鐘》
