《欣賞律動(dòng)課《頑皮的小鬧鐘》》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《欣賞律動(dòng)課《頑皮的小鬧鐘》(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、欣賞律動(dòng)課頑皮的小鬧鐘教學(xué)目標(biāo):1、 安靜的聆聽頑皮的小鬧鐘,感受樂曲歡快活潑的情緒,感受各類鐘表的聲響,關(guān)注日常生活中的聲音素材,了解音樂作品與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生喜愛探究的興趣2、 通過身體的律動(dòng)感受作品的音樂形象,能夠聽辨音樂作品的主題,了解作品的結(jié)構(gòu),分辨音的長短、高低,跟隨樂曲創(chuàng)編簡單的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng),并選擇適合的打擊樂器為樂曲伴奏教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):通過身體的律動(dòng)感受音樂形象,了解樂曲的結(jié)構(gòu)難點(diǎn):選擇適合的打擊樂器并能合作為樂曲伴奏教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、打擊樂器:雙響筒、碰鈴、串鈴若干教學(xué)過程:一、 律動(dòng)在鐘表店里二、 導(dǎo)入1、 聽辨各類鐘表的聲音師:在剛才的樂曲中你聽到了什么聲
2、音?生:布谷鳥鐘、大擺鐘的聲音師:它們的聲音是怎樣的?我們一起來做一做、學(xué)一學(xué)(生通過聲音和動(dòng)作表現(xiàn)一下布谷鳥鐘和大擺鐘)師:布谷鳥鐘的聲音多么清脆明亮啊,而大擺鐘就顯得比較低沉,那接下來,這兩種聲音你來猜一猜是什么?生:發(fā)條聲、鬧鈴聲(生通過聲音和動(dòng)作表現(xiàn)一下)師:剛才我們參觀完鐘表店,聽到各種鐘表的聲音,今天老師又帶來一首和鐘表有關(guān)的曲子,我們一起來聽一聽三、 聆聽感受(一) 主題1、 初步感受(聆聽引子+主題)師:在這段樂曲里,你聽到了什么熟悉的聲音?生:發(fā)條聲師:覺得心情怎樣?生自由的說一說2、 肢體感受(1) 請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂自由動(dòng)一動(dòng),這么歡快活潑的音樂,小朋友會(huì)跳怎樣的動(dòng)作呢,老
3、師很期待哦(2) 同學(xué)們跳的真不錯(cuò),老師學(xué)了你們幾個(gè)動(dòng)作再跳一遍給大家看看好么?(3) 剛才老師跳了哪些動(dòng)作?誰來學(xué)一學(xué)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,老師的動(dòng)作是由四個(gè)短小的節(jié)奏動(dòng)作加上兩個(gè)長的組合成的,出示圖譜 (4) 帶領(lǐng)學(xué)生練一練,熟悉節(jié)奏和動(dòng)作的聯(lián)系(5) 聆聽音樂,學(xué)生跟隨音樂做一做(6) 再看老師再把這組動(dòng)作做一遍,和剛才的有什么區(qū)別呢?(師分四個(gè)方向做動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解這段樂曲是由4個(gè)樂句組成的,只在最后一句稍微有點(diǎn)變化)出示圖譜 揭示這個(gè)樂段就是樂曲的主題,提示在這段樂曲前面還有個(gè)小小的引子,是4聲發(fā)條聲和8聲小鬧鐘的滴答聲3、 打擊樂伴奏(1) 這么好聽的音樂,我們?yōu)樗脴菲靼樽喟?/p>
4、,老師為大家提供三件樂器:雙響筒、碰鈴、串鈴。同學(xué)們思考一下:長的聲音適合用哪件樂器表現(xiàn),短的聲音用哪件?(2) 教師慢速哼唱一遍主題,學(xué)生嘗試配合打擊樂(3) 給樂曲伴奏(播放引子+主題2遍),教師指譜,演奏完請(qǐng)同學(xué)們放下樂器4、 整體感受(1) 剛才我們用樂器來伴奏的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)主題重復(fù)了2遍,現(xiàn)在老師要來考一考小朋友們的耳朵,我們完整的聽一遍樂曲,聽一聽主題一共重復(fù)了幾次?(完整的聽頑皮的小鬧鐘)(2) 了解樂曲的段落層次,主題一共重復(fù)了5遍,中間有其他旋律插部(3) 揭示課題:這首好聽的樂曲就叫頑皮的小鬧鐘,它是由美國作曲家安德爾遜創(chuàng)作的一首管弦樂(二) 插部1、 感受插部師:在主題的中
5、間,穿插了這樣一段旋律(播放插部)它聽起來,不像主題那么短促跳躍,它給我們帶來怎樣的感受呢?(學(xué)生說一說,教師出示圖譜)師:對(duì),它聽起來像被拉寬了,比較的連貫、流動(dòng),這就是插部,下面我們一起用身體來感受一下它的旋律(再聽一遍插部,師生互動(dòng))2、 欣賞插部(1) 初步感受師:在我們整體欣賞的時(shí)候,你有沒有聽見之前我們聽到過的,很熟悉的聲音?生:鬧鈴聲師:對(duì)了,是鈴聲,這就是我們樂曲中的插部。我們?cè)賮砺犚槐?,聰明的小朋友告訴老師,小鬧鐘的鈴聲是一樣的么?有沒有高低的區(qū)別(聽插部)生:有高有低(ppt出示圖譜,帶領(lǐng)學(xué)生指一指,視覺感受一下)(2) 肢體表現(xiàn) 師:你想用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)鈴聲? (學(xué)生創(chuàng)
6、編動(dòng)作演一演) 師:老師和大家來合作一下,我來表現(xiàn)高的,小朋友來表現(xiàn)低的 (師生合作隨音樂表演)(3) 樂器伴奏 選擇樂器為樂曲伴奏,提示學(xué)生,只在鬧鐘響的時(shí)候,加入伴奏(三) 整體感受1、 師:現(xiàn)在我們就完整的欣賞完頑皮的小鬧鐘這首樂曲了,哦,原來它的結(jié)構(gòu)是這樣的主題一共反復(fù)了5遍,中間有插部和穿插(出示圖譜),下面請(qǐng)小朋友和老師一起再對(duì)照?qǐng)D譜完整的欣賞一遍樂曲(完整聽賞,教師指譜)2、 師:這么好的樂曲怎么可以不給它陪上舞蹈和樂器呢,老師想請(qǐng)小朋友一起來表演,請(qǐng)外圈的同學(xué)負(fù)責(zé)樂器表演,內(nèi)圈的同學(xué)負(fù)責(zé)舞蹈表演,好么?(再次聽賞全曲,聲勢、樂曲隨樂表演)四、 拓展師:鐘表的聲音融合在一起,變成了動(dòng)聽的音樂,生活中的聲音真奇妙,他們有的長有的短、有的高有的低,老師還帶來了兩首以日常生活的聲音素材為主題的樂曲,聽聽看,他們?cè)诟墒裁葱蕾p鐵匠波爾卡和打字機(jī)之歌片段五、 結(jié)束下課多么動(dòng)聽的樂曲,原來它們都來源自我們的生活中,希望小朋友用你靈敏的耳朵,更多的關(guān)心、關(guān)注我們生活中的各種聲響,發(fā)現(xiàn)它們喜愛它們,說不定以后我們中間還能出一名大作曲家呢,快樂的音樂課就到這里結(jié)束了,謝謝大家,小朋友們?cè)僖姡?/p>