三年級道德與法治下冊3 我很誠實 教案3篇

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1、 3.我很誠實（1） 第一課時教案 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：認(rèn)識誠實，認(rèn)識誠實的重要性，做到不說謊。 2、能力目標(biāo)：能夠分析說謊的原因，避免說謊。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)誠實的品質(zhì)，拒絕說謊。 教學(xué)重點：養(yǎng)成誠實的品質(zhì)。 教學(xué)難點：學(xué)會分析謊言產(chǎn)生的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程 一、教學(xué)導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你對誠實是怎樣理解的？ 同學(xué)們都有自己對誠實的理解，今天我們就一起聊聊這個話題。（板書：我很誠 實） 2、播放視頻《手捧空花盆的孩子》。 (1)、學(xué)生觀看故事《手捧空花盆的孩子》。 (2)、

2、提問:你們喜歡故事里的哪個小孩?為什么喜歡? (3)、這個故事告訴我們一個什么道理？ 二、誠實與說謊 1、請同學(xué)們閱讀教材，說一說你贊成圖中小朋友的做法嗎？為什么？ 情境一：李東不小心把同學(xué)的本子弄濕了，雖然對方并不知道是他弄的，他還是 主動向?qū)Ψ降懒饲浮? 情境二：張敏忘記完成老師布置的作業(yè)。課代表催交作業(yè)時，她謊稱自己的作業(yè) 完成了，忘在家里沒有帶來。 情境三：老師表揚鄧彬板報畫得好。鄧彬說：“這是陳明明畫的，我只是涂了顏 色?！? 學(xué)生：暢所欲言。 2、你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個人誠實的品質(zhì)？說說你心中的誠實行為。誠實是 中華民族的傳統(tǒng)美德，是做

3、人之本。 【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會分辨是非，懂得誠實是一種美德，說謊是不 好的行為?！? 三、不為損失講誠實 我們知道了做人要誠實，可是，有的人說“做老實人吃虧”，你對這句話有什么 想法？請看下面的故事 1、閱讀教材 P17 頁“故事屋”《明山賓賣?！?。 2、思考問題：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點嗎?為什么？ 學(xué)生思考并回答問題。 3.小結(jié)：誠信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對于今天那些以次充好、以 劣充優(yōu)、以假亂真的投機者和造假的經(jīng)營者們是很有教育意義的。 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，有助于理解故事主人公的行為

4、，有助于生 樹立正確的是非觀、價值觀?！? 四、誠實故事會 1、誠實故事會，請同學(xué)們講一講發(fā)生在自己身上或者身邊有關(guān)誠實的故事。學(xué) 生自愿上臺講述故事。 2、剛才同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，講述了自己身邊關(guān)于誠實的故事。從這些 故事中，我們懂得了誠實是一種美德,是一個人的好品質(zhì),讓我們都來做誠實的好 孩子。 【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生懂得做誠實的人，說實話，才有利于自己的進(jìn)步。】 五、“幫一幫”教材 18 頁“小文的故事”。 有時，我們會不由自主地說謊話，也會因為恐懼、膽怯或虛榮好勝而說謊。下面 我們一起來看看“小文的故事”。他是為了什么呢？ 1、閱讀小文的故

5、事。 2、思考如下問題。 （1）、小文為什么說家里養(yǎng)了金魚？ （2）、設(shè)想一下后面會發(fā)生什么事。 （3）、同學(xué)們會怎么看小文？ （4）、小文的故事給了你什么啟示？ 小組合作交流，匯報。 小結(jié)：做事不計后果，心存虛榮心都有可能使人說謊話。一個謊話需要用很多謊 言來解釋和掩蓋，最后都會露餡，自己的人品也會受到損害。所以，在生活中我 們要特別注意不要因為虛榮而說謊。 六、解決問題 1、請你判斷一下，下面兩位同學(xué)各是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺 脫困境嗎?展示教材第 19 頁圖片。 情境一：李宏單元考試沒考好，害怕父母責(zé)怪，就

6、讓表哥在試卷上代爸爸簽字。 情境二：學(xué)校要舉辦手工作品競賽。張芳對自己做的花籃不滿意，便拿媽媽的作 品去參賽…… （1）、原因： （2）、我的建議是： 2 、你是否也因為某種原因而說過謊 ?說謊以后你的心情怎樣 ?有什么不好的后 果？你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？學(xué)生談自己的經(jīng)歷。 3、小結(jié)：生活中，我們可能會因為希望得到表揚或者害怕被批評等原因而說謊， 希望同學(xué)們能克服這些心理障礙，拒絕謊言，做到誠實。 4、怎樣才能做一個誠實的孩子呢? 小結(jié):要做個誠實的孩子就不能說謊，要知錯能改，勇敢地承認(rèn)自己的錯誤,不要 把自己的責(zé)任推給別人。 七、課堂小結(jié)： 說謊

7、是一種不誠實的表現(xiàn)，它會使我們失去別人的信任與尊重。我們要做一個誠 實守信的人，讓誠實伴隨我們成長。行動吧，同學(xué)們！ 八、板書設(shè)計： 我很誠實 第一課時 1、誠實與說謊 2、不為損失講誠實 3、誠實故事會 4、“幫一幫” 5、解決問題 《我很誠實》教案 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與能力 讓學(xué)生知道哪些行為體現(xiàn)了誠實守信的美德，能分辨是非；了解善意的謊言與真 正的謊言的區(qū)別。 2.過程與方法 通過列舉生活中的常見事例、讓孩子們親身表演生活情境，體會講誠信的意義 ; 讓孩子們學(xué)會用誠實的方法解決生活

8、中遇到的問題。 3.情感與態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生誠實的品質(zhì)，樹立正確的人生觀。 教學(xué)重點 能分辨是非，知道誠實是中華民族的傳統(tǒng)的美德，并繼承和發(fā)揚這種美德。 教學(xué)難點 能分辨是非，學(xué)會用誠實的行為、守信的方式解決問題。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，新課導(dǎo)入 1.師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲？ 生：我們知道了做人要誠實。 生：我們不要說謊，不然會有不好的結(jié)果。 生：我們不能因為膽小說謊。 2. 板書課題 3.我很誠實 故事導(dǎo)入課件出示“張強的故事” 【設(shè)計意圖：用有關(guān)誠實守信的小故事引入新課，引導(dǎo)學(xué)

9、生明白誠實守信是一個 人應(yīng)具備的美德，教育學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品德?！? 二、學(xué)習(xí)新課 （一）培養(yǎng)誠實的品質(zhì) 1.“師生話誠實” 老師一邊出示張強的故事一邊講述。小組討論：你怎樣看待張強的行為？提名小 組代表匯報。 小結(jié)：我們的成長需要誠實的品質(zhì)來陪伴，我們應(yīng)該人人做“張強”，做一個誠 實守信的人。 2.向“美德少年”學(xué)習(xí) 課件出示兩名“美德少年”的故事，讓學(xué)生再次明白：小學(xué)生誠實的表現(xiàn) 3.尋找身邊的“美德少年” 先同桌互說自己了解的“美德少年”的事跡，然后再提名匯報交流。 4.師小結(jié)：誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本。作為當(dāng)代的青

10、少年應(yīng)該繼 承和發(fā)揚這種美德。 5.板書：讓誠實伴隨我成長 （二）能力訓(xùn)練 1.出示教材 20 頁下方的內(nèi)容，讓孩子先說一說“該怎樣做”然后再演一演。 【設(shè)計意圖：通過表演生活中遇到的這幾種情況，讓學(xué)生學(xué)會做一個誠實的人， 學(xué)會用“誠實守信”這把金鑰匙去打開心靈的大門。】 2.分辨是非----區(qū)分謊言與善意的謊言 出示課本 21 頁的兩幅圖的內(nèi)容 小組討論：以上兩幅圖中的同學(xué)都對別人說了謊，你認(rèn)為兩人的“謊言”是否有 區(qū)別？說說你的看法。 【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生對這兩種“謊言”的辨識，學(xué)會正確地區(qū)分謊言與善意 的謊言之間的本質(zhì)區(qū)別?！? 3. 根據(jù)

11、學(xué)生的討論，師明確“善意的謊言”與謊言之間的本質(zhì)區(qū)別 三、課堂小結(jié) 1.讓學(xué)生說一說通過本課的學(xué)習(xí)，自己的收獲。 2.課件出示有關(guān)誠實守信的名言，讓學(xué)生練習(xí)誦讀。 板書設(shè)計 3、我很誠實 讓誠實伴隨我成長 作業(yè)設(shè)計 給爸爸媽媽講一講咱們學(xué)校里“美德少年”的感人故事。 3 我很誠實 教案 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與能力 知道哪些是誠實的行為；能分辨是非，知道說謊的后果。 2.過程與方法 通過舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會分辨是非，用誠實的行為去應(yīng)對生活中遇到的問 題。 3.情感與態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)

12、生誠實的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。 教學(xué)重難點 重點：知道什么是誠實；能分辨是非，知道說謊的后果。 難點：能分辨是非，學(xué)會用誠實的行為解決問題。 教學(xué)過程： 新課導(dǎo)入： 引入《狼來了》的故事，說說大家從這個耳熟能詳?shù)墓适轮畜w會到什么？ 一：誠實與說謊 師：閱讀教材 Pl6 三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做法，你贊成嗎，為什么？ 生 1：我贊成李東的做法。他做錯事了勇于承認(rèn)，還主動道歉。 生 2：張敏的做法是錯的，她說謊了。 生 3：鄧彬的做法是對的，他很誠實。 師：你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個人誠實的品質(zhì)?把你想到的行為寫在下面的

13、空格里。 生完成教材 Pl6 空格內(nèi)容，師可進(jìn)行指導(dǎo)、補充。 【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會分辨是非，懂得誠實是一種美德，說謊是不好的行為?！?生閱讀教材 P17 頁“故事屋”《明山賓賣牛》。思考問題：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意 這種觀點嗎?為什么？ 學(xué)生小組討論，每組選擇一個代表進(jìn)行發(fā)言。 師：誠信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對于今天那些以次充好、以劣充優(yōu)、以假混 真的投機者和造假的經(jīng)營者們是很有教育意義的。 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，有助于理解故事主人公的行為，有助于學(xué)生樹立正確 的是非觀、價值觀?！? 話題二：請你幫他出主意

14、師：閱讀教材第 18 頁內(nèi)容，思考教材問題。 1.小文為什么說家里養(yǎng)了金魚? 2.設(shè)想一下后面會發(fā)生什么事。 3.同學(xué)們會怎么看小文? 4.這件事給了你什么啟示? 師：有時，我們會不由自主地說謊話，也會因為恐懼、膽怯或虛榮好勝而說謊。請你判斷一 下，下面兩位同學(xué)各是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎? 展示教材第 19 頁圖片。 生：閱讀教材圖片內(nèi)容，思考后完成教材卡片內(nèi)容。 師：你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果?你應(yīng)該吸 取什么教訓(xùn)? 生：自由發(fā)言。 展示教材第 21 頁圖片內(nèi)容，學(xué)生閱

15、讀。 思考：圖中的兩位同學(xué)都對別人說了謊話，你認(rèn)為兩人的“謊話”是否有區(qū)別?說說你的看 法。 生小組討論，每組選擇一個代表發(fā)言。 師：我們前面一直在說，誠實是一種美德，說謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告 訴我們，對于生活中一些善意的“謊言”，我們應(yīng)該給予理解。有時候為了他人的利益著想， 我們也不得不說一些善意的謊言。 【設(shè)計意圖：教材第 21 頁的問題前置，使本課教學(xué)在內(nèi)容、知識點的連接上更加連貫，通 過不同問題情境的對比，有助于學(xué)生理解本節(jié)教學(xué)難點。】 但是，同學(xué)們應(yīng)該清楚，那些因為恐懼、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說謊的行為 都不值得提倡

16、。從前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到了說謊帶來的后果。說謊不僅使我們的內(nèi)心感 到羞愧、自責(zé)、難受，還會失去別人對自己的信任，甚至還會損害別人的利益，總之是損人 不利己的事情。因此我們要做一個誠實的孩子，讓誠實伴隨我們成長。那如何做一個誠實的 孩子呢?我們來看看張強同學(xué)是怎么做的。 話題三：讓誠實伴隨我成長 生：閱讀教材第 20 頁小故事，思考問題：你怎樣看待張強的行為？ 師：生活中，我們每個人要做“張強”。如果你遇到下面這些情況?你會怎么做？ 出示教材 20 頁下面內(nèi)容：該怎么做？ 1.從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，我該…… 2.測驗時一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該…… 3.不小心打碎了親戚家的花瓶，我該…… 出示 21 頁圖片，學(xué)生閱讀。 師：圖中的兩位同學(xué)都對別人說了謊話，你認(rèn)為他們的“謊話”是否有區(qū)別？說說你的看法。 學(xué)生小組討論，全班相互交流看法。 小結(jié)：現(xiàn)實生活中的謊話是復(fù)雜多樣的。在特定條件下，我們可以理解某些善意的謊言。善 意的謊言動機是善良的，是以維護他人利益為目的的，我們對此行為應(yīng)持理解的態(tài)度。