九年級(jí)語文下冊(cè)詞四首 教案與教學(xué)反思

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1、 12  詞四首 1．了解詞形式上和抒情上的特點(diǎn)，感知詞在節(jié)奏、韻律上的美感。 2．理解作品的思想內(nèi)涵和情感基調(diào)。 3．學(xué)會(huì)對(duì)比閱讀，體會(huì)不同詞作的異同點(diǎn)。 第 1 課時(shí) 《漁家傲·秋思》《江城子·密州出獵》 一、導(dǎo)入新課 在每一個(gè)朝代，都有愛國將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡，以及仁人志士渴望建功 立業(yè)的雄心壯志?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧一下曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光或?qū)⑹渴?守邊關(guān)的詩詞(學(xué)生補(bǔ)充詩詞名句)。范仲淹的詞《漁家傲·秋思》也是描寫邊塞 的，今天，我們一起來領(lǐng)略一下范仲淹筆下的邊塞特點(diǎn)。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：《漁家傲·秋思》 1

2、．朗讀本詞，把握內(nèi)容。 (1)說說詞的上闋和下闋主要寫了什么內(nèi)容，各用兩個(gè)字概括。 明確：上闋：寫景；下闋：抒情。 (2)詞人開篇就說“塞下秋來風(fēng)景異”，請(qǐng)你說說塞下風(fēng)景“異”在什么地方。 明確：①異聲(邊聲連角起，羌管悠悠)；②異寒(霜滿地)；③異景(衡陽雁 去，千嶂，孤城閉)。這都充分說明了入秋以來，塞北的荒涼以及環(huán)境的惡劣。 (3)詞的上闋主要描繪了什么景象？寫景的目的是什么？ 明確：描繪了一幅蕭瑟、荒涼、緊張的邊塞風(fēng)光圖。通過對(duì)邊疆環(huán)境的描寫， 突出邊塞環(huán)境的惡劣，暗示了戍邊將士的艱辛，為下闋抒情做鋪墊。 2．品讀本詞，賞析語言美。 請(qǐng)任選角度

3、賞析下面的詞句。 (1)衡陽雁去無留意。 明確：“大雁南飛”是一種自然現(xiàn)象，可是在這里詞人卻用了“無留意”，運(yùn) 用擬人的修辭手法，賦予大雁以人的情感。大雁向衡陽飛去，沒有絲毫的留戀之 意，連鳥也不愿久留，反襯出邊地的荒涼，將士們戍邊條件的艱苦。 (2)千嶂里，長煙落日孤城閉。 明確：在斜陽西沉，煙霧繚繞中的千山萬壑，猶如屏障，重重疊疊，前句描 繪出一幅雄渾壯闊的畫面。但是“孤城閉”三字頓然情勢突變，顯示一座孤城伶 仃而立，城門緊閉的景象?！伴]”字寫出戒備森嚴(yán)，透出緊張氣氛，由此也可見 邊塞戰(zhàn)事緊張。 (3)濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。 明確：“濁

4、酒一杯”“家萬里”多年戍守邊疆，離家千萬里，思鄉(xiāng)之情油然而 生；“燕然未勒”運(yùn)用典故，寫出了長期戍邊而破敵無功的現(xiàn)狀，所以產(chǎn)生“歸 無計(jì)”的慨嘆。這兩句抒發(fā)了外患未除、功業(yè)未建以及久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復(fù) 雜矛盾的心情。 (4)人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 明確：這句運(yùn)用了互文的寫作手法，表示將軍和征夫都白了頭、流了淚。體 現(xiàn)出戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念以及渴望建功業(yè)、報(bào)效國家的情懷。 3．把握主旨，品味情感。 結(jié)合全詞內(nèi)容，簡要說說這首詞的主旨及表達(dá)的思想感情。 明確：全詞上闋寫景，下闋抒情。主要是通過景物的描寫，氣氛的渲染，表 現(xiàn)了戍守邊疆的艱辛和將士思鄉(xiāng)卻又渴望建功

5、立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒，抒發(fā) 了詞人的報(bào)國之情。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：《江城子·密州出獵》 1．品詞入味，理解內(nèi)容。 (1)詞人在上闋中是從哪些方面體現(xiàn)“狂”的？ 明確：①“狂”在裝備齊全，何威武——左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘。 ②“狂”在隨從眾多(陣容龐大)，何等雄壯——千騎卷平岡。 ③“狂”在傾城觀獵(面熱烈)，何等感人——為報(bào)傾城隨太守。 ④“狂”在自比孫郎，何等豪氣——親射虎，看孫郎。 (2)下闋承前進(jìn)一步寫“老夫”的“狂”態(tài)。這些“狂”態(tài)表現(xiàn)在哪些方面？ 裝 備齊全 裝 備齊全 ? t 明確：①因老當(dāng)益壯而“狂”——酒酣胸膽尚

6、開張。鬢微霜，又何妨！ ②因雄心壯志而“狂”——會(huì)挽雕弓如滿，西北望，射天狼。 3)下闋中詞人由“狂”轉(zhuǎn)入抒發(fā)自己壯志難酬的愁緒的是哪句？ 明確：“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”這句詞人運(yùn)用典故，希望朝廷能重用自 己；“何日”表明蘇軾渴望建功立業(yè)的緊迫感。這句詞表達(dá)了詞人懷才不遇的無 奈和希望得到重用的報(bào)國之志。 (4)再讀全詞，詞的上、下闋分別寫了什么內(nèi)容？ 明確：上闋主要描寫出獵的盛況，下闋主要抒發(fā)自己渴望報(bào)效朝廷的壯志豪 情。 2．賞析本的藝術(shù)手法。 蘇軾的這首豪放詞讀來令人蕩氣回腸，他在這首詞中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？ 表達(dá)了什么思想感情？ 明確：①襯托

7、，“鬢微霜，又何妨！”以“老”襯“狂”，更表現(xiàn)出作者壯心 未已的英雄本色。 ②用典，“為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎”，以少年孫權(quán)自比，顯示作者 的狂勁和豪興；“持節(jié)云中，何日遣馮唐”，表明蘇軾渴望像魏尚一樣得到朝廷的 信任，表現(xiàn)出他要為國立功的壯志。 ③隱喻，詞中以“天狼”隱喻侵?jǐn)_西北邊境的西夏軍隊(duì)。 ④寓情于景，借出獵表達(dá)了渴望報(bào)效朝廷的壯志豪情。 這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，委婉地表達(dá)出詞人期盼重新得到朝廷 重用，殺敵報(bào)國、建功立業(yè)的愿望。 三、板書設(shè)計(jì) ì 漁家傲·秋思í ?  寫景：荒涼、蕭瑟ü y借景抒情 抒情：思鄉(xiāng)、報(bào)國

8、t ì ì ü ?上闋í隨從眾多? 江城子·密州出獵í ?傾城觀獵y ? ì益壯而狂? 下闋í ?雄心壯志  氣勢磅礴 報(bào)效朝廷 第 2 課時(shí) 《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《滿江紅》 一、導(dǎo)入新課 今天我給大家?guī)硪桓睂?duì)聯(lián)：上聯(lián)“鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去”，下 聯(lián)“美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛”。這是郭沫若先生為辛棄疾紀(jì)念祠(濟(jì)南大 明湖公園內(nèi))題寫的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)寫出辛棄疾的藝術(shù)造詣，下聯(lián)寫出他的政治抱負(fù)。 郭沫若為什么會(huì)如此評(píng)價(jià)辛棄疾？今天就讓我們從他的《破陣子·為陳同甫賦壯 詞以寄之》中尋找答案吧。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

9、一：《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》 1．認(rèn)識(shí)作者，了解寫作背景。 辛棄疾(1140—1207)，字幼安，號(hào)稼軒，南宋詞人，著有《稼軒詞》，其詞 抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱 求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌?。題材廣闊又善化用前人典故入詞， 風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚。 辛棄疾年輕時(shí)參加抗金起義，失敗后南歸，極力主張收復(fù)中原，卻遭到排斥 打擊，長期不得任用，閑居近二十年，這首詞是作者失意閑居信州(今江西上饒) 時(shí)所作。 陳同甫(1143—1194)，名亮，與辛棄疾都力主抗金，志同道合，結(jié)為摯友。 其詞風(fēng)格與辛詞相似。

10、 2．研讀細(xì)品，理解本詞的情感與主旨。 (1)“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營?！弊髡邽槭裁磿?huì)“醉”？詞人挑燈看劍， 在夢中回到連營體現(xiàn)了什么？ 明確：懷才不遇，報(bào)國無門，所以借酒澆愁。體現(xiàn)出詞人強(qiáng)烈的殺敵報(bào)國、 馳騁疆場的愿望。 (2)“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”營造了什么樣的氣氛？“沙場秋 點(diǎn)兵”中的“秋”字又有什么表達(dá)效果？ 明確：營造了奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營生活氣氛?！扒铩弊?，即點(diǎn)明了戰(zhàn) 爭爆發(fā)的季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。 (3)任選角度賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”。 明確：①手法：運(yùn)用夸張、比喻、對(duì)偶、用典的手法，從側(cè)

11、面烘托了將士的 意氣風(fēng)發(fā)，英勇無畏。從視覺和聽覺兩方面，描繪了緊張激烈的戰(zhàn)斗場面。②情 感：抒發(fā)了作者愛國衛(wèi)國之情。 (4)“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！”中的“天下事”是 指什么事？這幾句中使整首詞的風(fēng)格由雄壯變得悲壯的是哪個(gè)詞？這個(gè)詞表現(xiàn) 了詞人怎樣的思想感情？ 明確：“天下事”是指收復(fù)中原，統(tǒng)一國家；“可憐”一詞使感情一落千丈： 詞人的抱負(fù)只能在醉里和夢中實(shí)現(xiàn)，理想和現(xiàn)實(shí)形成極大的反差，有力地突出了 詞人壯志難酬、報(bào)國無門的悲憤心情。 (5)再次朗讀這首詞，試歸納這首詞的主旨。 明確：這首詞表現(xiàn)了詞人醉里挑燈看劍所引發(fā)的關(guān)于戰(zhàn)斗生活的回憶，刻畫 了

12、一位忠勇的將軍形象，表現(xiàn)了詞人渴望抗敵報(bào)國、建功立業(yè)的宏大抱負(fù)和報(bào)國 無門、壯志難酬的悲憤情懷。 3．探究本詞的寫作特點(diǎn)。 (1)朗讀這首詞，找出這首詞的“詞眼”。 明確：“壯”。這個(gè)字是本詞的“詞眼”，整首詞都是圍繞這個(gè)字來寫的。 (2)這首詞從哪些方面體現(xiàn)了“壯”的特點(diǎn)？ 明確：①從題材上看，是寫軍營中的生活情景，看劍、聽角聲和塞外曲、分 八百里炙、沙場點(diǎn)兵、騎快馬、挽強(qiáng)弓，這種種情境都非常雄壯、勇猛；②從思 想感情上看，表達(dá)的是詞人有為國立功的雄心壯志卻又壯志難酬的思想感情；③ 從語言風(fēng)格上看，本詞壯麗豪放。所以叫作“賦壯詞”。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：《滿江紅》

13、 1．認(rèn)識(shí)作者，了解創(chuàng)作背景。 秋瑾(1875－1907)，自號(hào)鑒湖女俠，心懷大志，性格豪放，酷愛詩文和騎馬 擊劍，能文能武，敢說敢為。她是一位杰出的革命家和婦女解放運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)，1904 年留學(xué)日本加入同盟會(huì)，回國后參加起義，被捕犧牲。 這首詞是秋瑾在 1903 年中秋節(jié)的述懷之作，時(shí)值八國聯(lián)軍入侵后不久，她 目睹民族危機(jī)的深重和清政府的腐敗，決心獻(xiàn)身救國事業(yè)。這首詞反映了她在封 建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和欲展雄心壯志的 開闊胸懷。 2．朗讀本詞，把握內(nèi)容。 (1)“小住京華，早又是中秋佳節(jié)?！边@句包含了哪些信息？ 明確

14、：這句點(diǎn)明了寫作的時(shí)間和地點(diǎn)，中秋節(jié)，北京城。 (2)請(qǐng)分別歸納詞的上闋和下闋的內(nèi)容。 明確：詞的上闋主要表達(dá)了作者自己初離家庭時(shí)的矛盾心情，別具匠心。詞 的下闋寫作者雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟。 3．品析詞句，理解情感與主旨。 (1)“四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?！边@句化用了什么典故？表達(dá)了詞 人怎樣的情感？ 明確：化用漢軍破楚的故事來比喻說明自己終于沖破家庭牢籠。表達(dá)了詞人 不愿過貴婦人生活，意欲突破家庭束縛、追求自由、投身革命的思想感情。 (2)怎樣理解“苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！”的內(nèi)涵？ 明確：這句進(jìn)一步說明了自己表面上過著貴

15、婦人的生活，實(shí)則奴仆不如的“八 年風(fēng)味”；“殊未屑”表明了作者對(duì)貴婦人的生活，并不留戀，相反加以蔑視。 (3)請(qǐng)任選角度賞析下面的詞句。 身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。 明確：①運(yùn)用短句，節(jié)奏明快，格調(diào)高昂，豪邁雄健，將作者身不能為男兒， 心卻不讓須眉的苦悶表達(dá)得淋漓盡致。②以諧音字“身”與“心”、“列”與“烈” 意義的顯著變化，來表現(xiàn)詞人的抱負(fù)和思想感情的轉(zhuǎn)變，表明了她雖然身為女兒 身，但反抗壓迫尋求解放的決心絕不會(huì)比男子差，反映出她在封建婚姻家庭和舊 禮教的束縛中苦苦掙扎的現(xiàn)狀。 (4)再次朗讀本詞，概括這首詞的主旨。 明確：這首詞寫出秋瑾對(duì)身為女子而受禮教

16、束縛、被人輕視、不得施展抱負(fù) 的憤憤不平，表現(xiàn)了她俠義滿胸懷、肝膽過男子的氣概，表現(xiàn)其不滿封建婚姻， 反對(duì)封建壓迫，要求男女平等的思想。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：對(duì)比閱讀，分析詞的異同 對(duì)比閱讀這四首詞，說說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 明確：相同點(diǎn)：①感情上都與愛國緊密聯(lián)系；②風(fēng)格上都具有豪放、開闊、 雄壯的特點(diǎn)。不同點(diǎn)：感情的側(cè)重點(diǎn)略有不同?！稘O家傲·秋思》是與思鄉(xiāng)緊緊 聯(lián)系的；《江城子·密州出獵》是希望得到朝廷重用；《破陣子·為陳同甫賦壯詞 以寄之》更多的是表達(dá)自己壯志未酬的抑郁、憤慨；《滿江紅》則是要挽救國家 民族的危亡，要求婦女獨(dú)立與解放。 三、板書設(shè)計(jì)

17、 破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之 ì í ?  上闋：描述軍旅生活 下闋：描寫戰(zhàn)斗場面  挑燈看劍 馬作的盧  沙場點(diǎn)兵ü可憐 y 弓如霹靂t白發(fā)生 滿江紅 ì上闋：回顧過往生活——苦悶、不屑 í ?下闋：展望未來前途——憂慮、期待 1.注重朗讀，并能夠引導(dǎo)學(xué)生賞析詞句，明確四首 可取之處 不足之處  詞的異同。 2．教學(xué)思路清晰，教學(xué)內(nèi)容豐滿。 1.詞的韻律、藝術(shù)特點(diǎn)未過多探究。 2．詞作背景只是簡單介紹，未深入解讀，導(dǎo)致學(xué)生 對(duì)這些詞作的理解不夠深刻，難以與詞人產(chǎn)生感情 上的共鳴。

18、 【素材積累】 1、走近一看，我立刻被這美麗的荷花吸引住了，一片片綠油油的荷葉層層疊 疊地?cái)D摘水面上，是我不由得想起楊萬里接天蓮葉無窮碧這一句詩。荷葉上滾動(dòng) 著幾顆水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望對(duì)您有幫助，謝謝 晶的。它們有時(shí)聚 成一顆大水珠，骨碌一下滑進(jìn)水里，真像一個(gè)頑皮的孩子！ 2、摘有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿了冰凌， 一根兒一根兒像水晶一樣，真美??！我們一個(gè)一個(gè)小腳印踩摘大地毯上，像畫上 了美麗的圖畫，踩一步，吱吱聲舊出來了，原來是雪摘告我們：和你們一起玩兒 我感到真開心，是你們把我們這一片寂靜變得熱鬧起來。對(duì)了，還有樹。樹上掛 滿了樹掛，有的樹枝被壓彎了腰，真是忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。真好 看呀！