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1、努力！ 加油！第 2 課點亮小燈泡(教材 P2425)授課時間：_累計_1_課時課題點亮小燈泡課型新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)準(zhǔn)備科學(xué)知識目標(biāo)1.知道只有電流通過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。2.知道利用電來點亮一只小燈泡需要一個包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉合回路。 3.知道一個完整的電路可以使用相同的材料，用多種方法建立起來。4.知道電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能用電源、導(dǎo)線和小燈泡連接簡單電路。2.能觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。3.能根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.體會對周圍事物進行有目的、細(xì)致觀察的樂趣。2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出
2、大膽的想象與推測。3.激發(fā)進一步探究電的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)體會點亮小燈泡過程中運用科學(xué)知識的重要性。重點：通過點亮小燈泡，讓學(xué)生初步建立電路的概念。難點：推測電在連接裝置中是怎樣流動的。為學(xué)生準(zhǔn)備 :小燈泡、1.5 伏的干電池、導(dǎo)線、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備 :電池和小燈泡的實物圖、教學(xué)課件。流程聚焦教學(xué)設(shè)計1.引入：手電筒大家都非常熟悉，你們知道手電筒中的小燈泡是怎樣亮 起來的嗎？（預(yù)設(shè)：打開開關(guān)，小燈泡就會亮。）只需要打開開關(guān)嗎？ 2.演示：出示一個手電筒，打開開關(guān)，并用手電筒照射墻壁。然后關(guān)閉 手電筒，取出手電筒內(nèi)的電池，再次打開開關(guān)并重復(fù)幾次，引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)手電筒的小燈泡不
3、亮。二次備課好好學(xué)習(xí) 天天向上努力！ 加油！探索與研討3.提問：取出電池后，即使打開開關(guān)，手電筒的小燈泡也不亮，說明必 須還要有電池，小燈泡才會亮。這是為什么呢？（預(yù)設(shè)：電池能給小燈 泡提供能量。）4.講解：安裝了電池的手電筒，打開開關(guān)后，會有電流通過小燈泡的燈 絲，小燈泡就亮了。5.布置任務(wù)：如果有導(dǎo)線和電池，你們能讓小燈泡亮起來嗎？（教學(xué)提 示：出示電池和小燈泡的實物圖。）請大家用畫線的方法代替導(dǎo)線，把你 們認(rèn)為能讓小燈泡亮起來的方法畫出來。6.揭題： 大家的想法究竟對不對呢？今天，我們就來嘗試點亮小燈泡。 （板書：點亮小燈泡）【設(shè)計意圖】通過學(xué)生熟悉的手電筒引入電路的相關(guān)知識，將生活中的
4、 現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為可探究的問題，激發(fā)學(xué)生親自動手實踐的興趣。畫圖活動能 引導(dǎo)學(xué)生思考，為后續(xù)開展的實踐活動做鋪墊。探索一：觀察小燈泡1.過渡：大家對如何使小燈泡亮起來都有自己的想法，那么，小燈泡內(nèi) 部的結(jié)構(gòu)又是怎樣的呢？2.活動：引導(dǎo)學(xué)生把自己頭腦中的“小燈泡”畫出來，然后交流各自所 畫的小燈泡。3.提問：你們畫的小燈泡有哪些結(jié)構(gòu)？（預(yù)設(shè)：有玻璃外殼、燈絲和支 架。）4.布置任務(wù)：（教學(xué)提示：分發(fā)小燈泡。）請大家仔細(xì)觀察小燈泡的結(jié)構(gòu)， 看看和自己畫的有什么不同。(教學(xué)提示：提示學(xué)生關(guān)注小燈泡的發(fā)光部 位。)5.講解： 出示小燈泡結(jié)構(gòu)示意圖，并簡要介紹各部分的作用。好好學(xué)習(xí) 天天向上努力！ 加油！【設(shè)
5、計意圖】通過觀察小燈泡的結(jié)構(gòu)，引起學(xué)生對小燈泡發(fā)光部位和各 部分作用的關(guān)注，以此為基礎(chǔ)開展后續(xù)“點亮小燈泡”的活動，能有效 避免學(xué)生進行過多的錯誤嘗試，提高課堂效率。探索二：點亮小燈泡1.過渡：前面我們用畫線代替導(dǎo)線的方式把我們認(rèn)為能讓小燈泡亮起來 的方法畫出來了，接下來，我們就用實物測試一下，看看自己的方法是 否可行。2.布置任務(wù)：(教學(xué)提示：給各小組分發(fā) 1 根導(dǎo)線和 1 節(jié)干電池。)我們 已經(jīng)了解了小燈泡的結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在，請大家仔細(xì)觀察并說一說導(dǎo)線和干電 池的結(jié)構(gòu)。(預(yù)設(shè)：導(dǎo)線大約 10 厘米長，兩端的外包皮已除去；干電池 的一端有突出的金屬帽，并標(biāo)有“”號，另一端扁平，并標(biāo)有“-”號。)
6、3.講解：干電池的金屬銅帽端是正極，用“”號表示；另一端是負(fù)極， 用“-”號表示。當(dāng)導(dǎo)線直接與電池的正、負(fù)極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡 時，就會造成短路。短路時，電池中的電會很快消耗完，并且電池還會 在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實驗中要避免出現(xiàn)短路。 4.活動：指導(dǎo)學(xué)生嘗試多種方法用導(dǎo)線和電池讓小燈泡亮起來，并記錄 哪些連接能點亮小燈泡，哪些連接不能點亮小燈泡。提醒學(xué)生禁止用導(dǎo) 線將電池的兩極直接連接起來。好好學(xué)習(xí) 天天向上努力！ 加油！5.交流：指導(dǎo)學(xué)生展示實驗記錄，交流哪些連接能點亮小燈泡，哪些連 接不能點亮小燈泡。6.提問：有電流通過小燈泡，小燈泡才會發(fā)光。在大家所記錄的能點亮
7、小燈泡的連接方法中，電流是怎樣流動的呢？(教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生嘗試 用手指比畫出電流的路徑。)【設(shè)計意圖】在對材料有了初步的認(rèn)識之后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試點亮小燈泡， 能夠幫助學(xué)生建構(gòu)電路的概念，引發(fā)學(xué)生對電在簡單電路中如何流動的 思考，并在實踐中增強學(xué)生的安全用電意識。研討匯報好好學(xué)習(xí) 天天向上努力！ 加油！拓展與小結(jié)1.小結(jié)：點亮小燈泡需要一個包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整電路，即電流 從電池的正極流出經(jīng)過導(dǎo)線、小燈泡回到電池的負(fù)極，形成一個完整、 封閉的回路。如果電流從電源的正極未流過用電器直接流回到電源的負(fù) 極，這樣的連接叫作短路；如果沒有形成一個完整、封閉的回路，這樣 的連接叫作斷路。2.布置任務(wù)：
8、請大家觀察學(xué)生活動手冊上拓展活動部分的電路連接圖， 判斷哪些能夠點亮小燈泡，哪些不能點亮小燈泡。能點亮的用箭頭在連 接圖上畫出電流的路徑，不能的請說明理由。好好學(xué)習(xí) 天天向上努力！ 加油！【設(shè)計意圖】通過對多種電路連接圖的判斷，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的電路 知識，強化學(xué)生應(yīng)對電路和電流的理解。電路：由電源、用電器、開關(guān)、 導(dǎo)線等組成的電流路徑。板書設(shè)計教學(xué)反思課后作業(yè)用導(dǎo)線和電池使小燈泡亮起來的活動并不難 ,但學(xué)生不一定了解電 路的真正意義。為什么這樣連接小燈泡就能亮，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知的重點。 因此，本課先引導(dǎo)學(xué)生觀察小燈泡的構(gòu)造，并重點關(guān)注小燈泡的發(fā)光部 位，幫助學(xué)生聚焦是電流通過燈絲使小燈泡發(fā)光的
9、。然后引發(fā)學(xué)生思考 如何點亮小燈泡，并指導(dǎo)學(xué)生在實踐中去嘗試點亮小燈泡，從而形成“電 路是電流通過的封閉回路”這一初步的電路概念。見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè) 100 分對應(yīng)課時訓(xùn)練 P2021 第 二、三題。二、判斷題。1.只要把小燈泡和電池連接在一起，就能點亮小燈泡。 （ ）2.小燈泡發(fā)光的地方是燈絲，不是玻璃泡。 （ ）好好學(xué)習(xí) 天天向上努力！ 加油！3.電池一定要正極朝上，才能點亮小燈泡。 （ ） 4.小燈泡的金屬架斷開了，也不會影響小燈泡發(fā)光。 （ ） 5.一個完整的電路只能用一種方式連接。 （ ） 三、選擇題。2.下圖中電池正、負(fù)極標(biāo)注正確的是（ ）。3.下列關(guān)于短路的說法正確的是（ ）。 A短路時會損壞電池B短路時電池不會發(fā)燙C短路時小燈泡會更亮4.下列連接圖中，（ ）不能點亮小燈泡。參考答案二、1. 2. 3. 4. 5. 三、2.A 3.A 4.B好好學(xué)習(xí) 天天向上
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