口語交際《我是小小講解員》教學設計小學五年級語文(、經(jīng)典、值得收藏)

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1、 部編版五年級下冊口語交際（第七單元） 《我是小小講解員》教學設計 一、教材分析 本次口語交際的活體是“我是小小講解員”，讓學生選擇一 個情境，為他人進行講解。該話題引導學生遷移運用本單元課文 中學到的介紹地方或事物的方法，提高學生在實際生活中口頭介 紹地方或事物的能力。教材分為四部分。第一部分明確了本次口 語交際的任務。第二部分提出了講解前作準備的要求。第三部分 就“怎么作講解”進行了具體指導。第四部分提出了課堂上交際 活動的形式和流程。最后小貼士提出了本次口語交際的學習重點。 二、教學目標 1. 能列出講解提綱，按照一定順序講述。 2. 能根據(jù)聽眾的反

2、應，對講解的內容作調整。 三、教學重、難點 教學重點：能列出講解提綱，按照一定順序講述。 教學難點：能根據(jù)聽眾的反應，對講解的內容作調整。 四、課前準備 五、教學過程 （一）善于傾聽我最棒 教師引導：同學們，傾聽能力的優(yōu)劣直接影響著我們交際的 效果。 1.下面就讓我們來完成聽力訓練。請聽老師讀一段話，然后 完成填空。 長城是世界上最長的城墻。它東起山海關，西至嘉峪關，全 長一萬三千多里，因此又稱“萬里長城”。遠看長城，像一條長 - 1 - 龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。 2.指名學生回答正確答案。 教師評價：答案正確

3、！可見大家都集中精神在聽。擁有良好 的傾聽能力可以使我們的學習事半功倍，希望在今天的交際課堂 上每一位同學都能做到專注、耐心地傾聽。 （二）溫故知新記得牢 1.認真傾聽，能捕捉到重點信息。能根據(jù)講話或討論的目 傾 的，邊聽邊記錄重要信息。 聽 2.交流討論時，一邊聽一邊思考別人講的內容是否有道理， 尊重不同的看法以及大家的共同決定。 1.有當眾講話的勇氣和信心。積極參與討論，圍繞話題發(fā) 表看法，不跑題。 2.用合適的語氣、語速、音量與人交流，吐字清晰，語句 口 語 交 際 的 要 求  表 達 應 連貫，合理控制發(fā)言時間。 3.能選擇

4、恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點，能分條講述說清楚 理由。不重復別人說過的話，想法接近時，先認同再補充。 4.尊重不同的見解，能分類整理、梳理、總結大家的共同 與不同意見，或協(xié)商形成一致看法。做到有條理的匯報、小結。 5.能根據(jù)講述的內容按需要借助筆記卡、圖片、實物、表 情、肢體語言進行說明。 1.與人交談時，正視對方的眼睛表示尊重和誠懇。注意使 用禮貌用語，尊重別人的觀點，積極、友好回應，或者用微笑、 眼神回應。 對 2.能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。盡量不打斷別人。 3.有不明白或感興趣的地方，有禮貌地提問或者補充。 教師引導：“除了會傾聽，我們還要溫故知新。”下面就

5、讓我 們回顧舊知識為學習新課做準備。以上表格清晰梳理了同學們以 往學過的口語交際知識與技能。你認為其中的哪一點對你學習口 語交際有很大的幫助呢？或者你認為很重要呢？ 1. 指名學生回答。教師相機評價。 2. 在口語交際中會傾聽，善表達，巧應對缺一不可。 教師總結：謹記?！皽毓手隆?，我們才能在學習的道路上 踩著堅實的基礎攀登高峰！ （三）口語交際顯身手 1.今天這節(jié)課請同學們來當一回小小講解員，為第一次來到 你們學校的我講解校園里一處最具代表性的地方吧！你會選擇講 哪一處呢？為什么？ （1）指名學生回答。 （2）書本 P103 頁給了我們

6、哪些講解的提示呢？ （3）指名學生回答， PPT 出現(xiàn)課本當中的截圖。 同學們已經(jīng)讀懂了課本給出的講解方法。 （4）教師相機板書歸納。提綱、條理、語氣、語速、動作、 表情。 2.得到了這些方法以后，請根據(jù)你課前準備的講解提綱，同 桌間互相做一次講解。嘗試使用書本給你們的方法提示。 3.講解完后請拿出你的評價表，對照表格中紅色字體的這五 條針對講解任務而設計的評價標準進行自我評價，給自己打一個 合適的分數(shù)吧。 4.“三個臭皮匠賽過諸葛亮”相信通過四人小組合作學習一 定能把講解任務完成得更加出色。 （1）ppt 出示小組學習要求： 學習步驟：

7、- 3 - ①四人小組合作，選定講解的地點。 ②根據(jù)學習提示單的提示，進行交流討論、最后達成共識， 修改自己的提綱。 ③小組內試講，互相評一評誰講解得更好，推選小組講解員 代表小組匯報。 小提示：在與小組成員互動交流時也要做到善于傾聽、正確 并恰當?shù)乇磉_，作禮貌地回應。 過渡語：下面就請四人小組馬上開展交流討論，定下講解地 點并通過學習單的提示展開討論。 （2）小組合作探究學習，教師巡視指導。 經(jīng)過 3 分鐘了，每一個小組都成功整理出了一份講解提綱， 下面就進入第三個步驟組內試講。 PPT 出示要求。 （3）開展組內試講活動，教師隨堂指導

8、學生互相評價。 互講與互評后，對表格中用綠色字體標記的評價標準對自己 個人在合作學習中的交際表現(xiàn)進行自評打分。 （4）我是小小講解員 講解員匯報活動現(xiàn)在開始！誰能在講解小竅門的提示下，借 助講解提綱把校園一角講解得有聲有色呢？哪一位小組代表最 自信，首先上來展示呢？ ①指明代表上臺匯報。 ②教師引導觀眾席上的學生進行評價。 ③你認為他的講解有哪些地方可以刪減嗎？ ④反思自己，與匯報的同學相比自己還有哪些地方做得不夠 好呢？ 教師總結：經(jīng)過聆聽多位小組代表的講解并作出評價、反思 后，相信每一位同學都該如何更好地進行講解?，F(xiàn)在就請每位同

9、 學在同桌之間再次講解，努力提升自己的講解水平。請看活動步 驟（顯示 ppt） （四）評價達人秀風采 （1）再次同桌互相互評 ①再次同桌之間互相講解校園一角。 ②認真傾聽，講解完以后對照評價標準互相說一說講解的優(yōu) 點與不足。 ③同桌互換評價表，對同伴的再次講解與同桌合作學習中的 交際表現(xiàn)進行評價打分，完成他評。 （2）自評促能力 教師引導：同學們，再次同桌之間互講，你認為自己有進步 嗎？哪方面進步了，說一說，評一評自己吧。 指名學生自評。 教師總結：只有那些懂得自我反思的孩子才會進步得比別人 快！蔡老師送給你們六字秘訣：溫故，得法，反思，你

10、將會在你 的學習生涯中所向披靡！ - 5 - 口語交際我能行 評價標準  分值  自評 他評 交 流  傾 聽 表 達 應 對 1. 認真傾聽別人說話以及對自己提問的 回答，捕捉到重點信息，邊聽邊記錄。 2. 邊聽邊思考，別人講的內容或是他人 對你的評價和建議是否有道理，尊重不同的 看法以及大家的共同決定。 1. 能通過列提綱的方式按照一定的順序 進行一次講解。能根據(jù)聽眾的反應，對講解 的內容作調整。 2. 能根據(jù)整理的記錄有條理的表達。能 選擇恰當?shù)牟牧现С肿约旱南敕ɑ蝮w會，能 分條講述，把理由講清楚。 3.

11、 與人交流、討論時，能使用合適的語 氣、語速、音量，吐字清晰，語句連貫。發(fā) 言時要有時間意識，控制發(fā)言時間。 4. 積極參與小組交流，能圍繞話題發(fā)表 看法，不跑題。不重復別人說過的話，想法 接近時，先認同再補充。 5. 能根據(jù)講述的故事或內容按需要借助 筆記卡、圖片、實物、動作、表情、肢體語 言進行說明。 1. 與人交談時，正視對方的眼睛。注意 使用禮貌用語。尊重別人的觀點，積極、友 好回應，或者用微笑、眼神回應與互動。 2. 等別人說完再發(fā)表自己的意見。盡量 不打斷別人。 3. 有不明白或感興趣的地方，有禮貌地 提問或者補充。 綜合得分 等級  5 5 1

12、0 5 5 5 5 4 4 2 備注：1.綜合得分＝自評×50%+他評×50% 2.綜合得分 45-50☆為 A+；44.9-40☆為 A；39.9-35☆為 B+；34.9-30 ☆為 B ；30☆以下為 C。 （五）課后練習 1.課后，用上你學到的講解、交際技巧向家人做一次講解吧。 講解完后請你誠意邀請家人對你的講解提出建議或意見，他們的 建議與意見會對你提升自己的口語交際能力有很大的幫助哦！ 2.請運用評價表和家長一起評價，先自評再請家長評，看看 自己的表現(xiàn)如何。 六、板書設計 小小講解員  提綱 語氣 動作  條理 語速 表情 - 7 -