《西師版六年級下冊數(shù)學第四單元扇形統(tǒng)計圖教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師版六年級下冊數(shù)學第四單元扇形統(tǒng)計圖教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四單元統(tǒng)計扇形統(tǒng)計圖教學內(nèi)容：扇形統(tǒng)計圖教學目標：1、知識與技能：聯(lián)系生活情境了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會用扇 形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。2、過程與方法：學會利用扇形統(tǒng)計圖分析社會生活和科學領(lǐng)域 的簡單問題。3、情感態(tài)度與價值觀：體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。教學重點：了解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的 信息。教學難點：了解扇形統(tǒng)計圖的特點。教學過程：一、聯(lián)系生活，引入新課1、回顧學過的統(tǒng)計知識小組交流后，指名匯報。2、揭示課題今天我們將在以前學習的統(tǒng)計知識基礎上來進一步研究統(tǒng)計圖。 板書課題：統(tǒng)計圖。二、自主探索，學習新知1、教學例 1說一說，
2、從這個統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了什么？同時完成導學 1、2、3 題。 讓學生先在小組內(nèi)討論，然后組織學生進行全班交流。(3) 歸納扇形統(tǒng)計圖的作用和特點。小組討論，全班交流。師根據(jù)學生的回答進行小結(jié)：扇形統(tǒng)計圖用整個圓的面積表示總 數(shù)，每個扇形反映各部分數(shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系。2、即時練習：獨立完成 56 頁“試一試”，小組內(nèi)交流、訂正。3、教學例 2(1) 出示例 2，引導學生獲取信息。(2) 學生獨立思考問題，并完成導學，小組交流。(3) 指名匯報，全班交流。4、對比、歸納：提問：條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，這三種統(tǒng)計圖有 什么不同？小組討論后，指名回答，全班交流，師總結(jié)。三、當堂檢測：完成導
3、學案，小組交流、訂正。四、布置作業(yè)：練習十五 1、2、3、4、5 題。五、全課小結(jié)：今天我們學習了什么？你有什么收獲？綜合：統(tǒng)計活動教學內(nèi)容:綜合實踐活動教學目標：1、進一步了解統(tǒng)計表和三種統(tǒng)計圖的特點，并能根據(jù)實際需要 選擇合適的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)和反映情況，能利用統(tǒng)計圖的特征獲取 有用的信息。2、體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的價值。 教學重點：根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)，并能利用統(tǒng)計圖的 特征獲取有用的信息。教學難點：根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。教學過程：一、聯(lián)系實際，引入新課教師：同學們，我們在學校已經(jīng)學習了6 年時間，同 6 年前剛進 校時相比我們自
4、己有哪些變化？學生自由發(fā)表見解，教師進行適時引導。教師：隨著年齡的增長我們獲得了更多的知識，同時我們的身體 也在發(fā)生著變化，今天我們就利用已經(jīng)學過的統(tǒng)計知識來展示我們的 身高變化吧！板書課題：綜合統(tǒng)計活動二、自主探索，學習新知1、教學例 1（1）匯總搜集的資料，填寫統(tǒng)計表。以小組為單位互相交換自己的身高資料，一起填寫書 59 頁的統(tǒng) 計表（一）。學生合作完成，教師巡視并指導速度比較慢的小組合理進行分工 合作。（2）完成每組中平均數(shù)的計算。小組合作完成。（3）匯總?cè)嗤瑢W的身高并計算出平均數(shù)。每個小組依次匯報本組各年級的身高總數(shù)。指名記錄，然后全班 共同合作，計算出全班學生六個年級的平均身高，并
5、完成表二。（4）制作統(tǒng)計圖。提問：根據(jù)同學們在各個年級時的平均身高制作成統(tǒng)計圖。三種 統(tǒng)計圖你會怎么選？（強調(diào)為什么不會選擇扇形統(tǒng)計圖，從而突出扇 形統(tǒng)計圖的特征反映部分屬于總數(shù)之間的關(guān)系）教師引導：實際上關(guān)于平均身高的統(tǒng)計圖我們既可以選擇條形統(tǒng) 計圖又可以選擇折線統(tǒng)計圖，因為它們都能直觀看出數(shù)量的多少。兩 種統(tǒng)計圖有什么區(qū)別呢？（強調(diào)折線統(tǒng)計圖突出的特點是還能看出數(shù) 量的增減變化情況。）（5）觀察這幅圖你能獲得哪些信息？學生各抒己見，教師引導學生重點觀察平均身高每一年各是多 少，平均身高在發(fā)生怎樣的改變？（6）解決教材 60 頁第（4）題的第個問題。提問：如何才能知道現(xiàn)在班上有多少個同學的身
6、高不低于全班的 平均身高？算一算占全班人數(shù)的百分之幾？2、課堂總結(jié)今天我們學習了什么？你有什么收獲？三、鞏固：1、練習十六第 1 題，學生獨立完成，全班交流、訂正，并指名 說一說是怎樣計算的。2、練習十六第 2 題，學生獨立完成，然后小組內(nèi)交流、訂正。 3、練習十六第 3 題，全班討論、交流。單元反思：在統(tǒng)計教學中，學生已經(jīng)學過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認識。扇形統(tǒng)計圖的學習是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識。因此，我在教學時，充分考慮學生的知識現(xiàn)狀，從扇形的感性認識入手組織教 學。在教學扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點時，我?guī)ьI(lǐng)學生復習我們已學的條形統(tǒng)計
7、圖和折線統(tǒng)計圖的知識，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。我出示例 1 六（1 ）班同學最喜歡的運動項目的統(tǒng)計表，讓學生計算出喜歡某個運動項目的人數(shù)的百分比，并繪制成條形統(tǒng)計圖，再出示扇形統(tǒng)計圖，讓學生說一說整個圓代表什么？各個扇形的大小與什么有關(guān)系？用這樣的統(tǒng)計圖有什么好處？從而總結(jié)出扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是能直觀、清楚地表示各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。這樣讓學生與已學過的條形統(tǒng)計圖進行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣的設計不僅有助于學生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比學生還會進一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨特的作用。在教學選擇合適的統(tǒng)計圖時，我引導他們分析各組數(shù)據(jù)，觀察、比較三種統(tǒng)計圖的異同點，讓他們在小組交流討論、合作探討中初步體會出選用哪種統(tǒng)計圖更合適，讓他們體會到各個統(tǒng)計圖的特點，使他們傾聽能力、合作能力、思考能力等均得到不同程度的發(fā)展，為學 生的終身學習打好基礎。靜下心來思考，在課堂教學中存在許多不足之處，如果教學中語言更精練，提問更有針對性，讓學生自由支配的時間更多一些，練習 設計更有坡度一些，我想教學效果會更好。
西師版六年級下冊數(shù)學第四單元扇形統(tǒng)計圖教案
