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1、我愛你，漢字教學(xué)目標(biāo)：1初步了解漢字的起源和演變。2欣賞書法作品，陶冶情操，提升審美能力。3學(xué)會制訂計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃；學(xué)會撰寫簡單的調(diào)查報告。4通過活動，激發(fā)對漢字的熱愛之情。教學(xué)重點：了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇；欣賞書法作品，陶冶情操，提升審美能力。教學(xué)難點：學(xué)會制訂計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。教學(xué)課時：1課時榮德基小學(xué)課件資源激情導(dǎo)入1.談話激趣：漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。我們每天都在學(xué)習(xí)和使用漢字，應(yīng)該增進(jìn)對漢字的了解，為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情。從下面的內(nèi)容中選擇一項開真”展活動，寫一份簡單的研究報告?；顒忧?，先認(rèn)閱議提供的閱
2、讀材料。（板書我愛你，漢字）2.活動建議。(l)搜集更多的資料，圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開展簡單的研究。(2)調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊等，圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開展簡單的研究。二了解漢字的演變過程（一）活動一：漢字歷史、趣事知多少？1.問題交流：中國最早的漢字是什么？（學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料回答問題。）甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時代最早、體系較為完整的文字。甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時期使用。2.說說：甲骨文是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？聽我來介紹。（板書甲骨文的發(fā)現(xiàn)）3.議一議。(1)漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)
3、生的？（板書漢字字體的演變）甲骨文主要在商周時期使用。金文又叫鐘鼎文，盛行于西周。小篆是秦代實行書同文政策時推行的統(tǒng)一字體。隸書形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢。魏晉時期有了楷書，進(jìn)入南北朝之后，楷書成為占主導(dǎo)地位的字體，一直通行至今。(2)從漢字的演變過程中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字字體的總變化是由繁到簡：同時，漢字不斷趨千定型化、規(guī)范化；漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。）4.展示漢字的趣味故事。(1)談話激趣：一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠“看”到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣想的。
4、(2)關(guān)千漢字的小故事?！皥F”字和“圓”字的故事一天上午，“團”在逛街，突然見到了員”，他熱情地上前打招呼：“你好啊！圓！”員”說：“我不認(rèn)識你?。 薄皥F”說：“我們之前還一起去給人家拜年，祝人家合家團圓，怎么天氣一熱，你把外套脫掉了，就不認(rèn)識我了呢？”(3)教師小結(jié)：有人說“一個漢字就是一個故事”，漢字不僅是一種符號，而且包含著我們民族的思想智慧，走進(jìn)漢字的奇妙世界，方能領(lǐng)悟漢字的神奇。(4)拓展交流：請同學(xué)們利用課余時間搜集閱讀古今中外因為寫錯字或讀錯字而鬧出笑話的故事。如“一點值萬金”的故事（二）活動二：書法欣賞（板書書法欣賞）1.欣賞教材中的作品。欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己
5、為什么喜歡它們。（教師點出每種字體的特點，讓學(xué)生初步了韶）2.拓展書法文化。你們知道的書法家有哪些？你們了解他們有名的碑帖嗎？（王羲之蘭亭集序、顏真卿顏勤禮碑、柳公權(quán)玄秘塔碑）3.讀讀背背干字文。海咸河淡，鱗潛羽翔。龍師火帝，鳥官入皇。始制文字，乃服衣裳。推位讓國，有虞陶唐。吊民伐罪，周發(fā)殷湯。坐朝問道，垂拱平章。愛育黎首，臣伏戎羌4.舉辦小型書法展覽?？梢孕蕾p有書法特長的同學(xué)的作品，也可邀請老師、家長現(xiàn)場揮毫。5.教師小結(jié)。中國的書法藝術(shù)始于漢字的產(chǎn)生階段，聲不能傳千異地，留千異時，千是乎文字生。文字者，所以為意與聲之跡”。書法藝術(shù)的第一批作品不是文字，而是一些刻畫符號象形文字或圖畫文字。最
6、初的刻畫符號只表示一個大概的混沌的概念，沒有確切的含義。漢字書法是中國文化的一種獨特的藝術(shù)，被譽為：無言的詩，無形的舞，無圖的畫，無聲的樂。（三）活動三：了解制定國家通用語言文字法的必要性（板書制定國家通用語言文字法的必要性）1.呈現(xiàn)各民族的文字及各種異體字、不規(guī)范的字。2.找學(xué)生指出，如果不使用統(tǒng)一文字，有什么不方便的地方。3.引導(dǎo)學(xué)生理解制定國家通用語言文字法的必要性，倡導(dǎo)學(xué)生在日常生活中使用規(guī)范的語言文字。（四）活動四：學(xué)寫研究報告1.閱讀關(guān)千“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告。（2.互相交流：怎樣寫研究報告。板書寫研究報告）研究報告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：(1
7、)標(biāo)題。研究報告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的內(nèi)容一目了然。(2)前言。報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地說明下列內(nèi)容：課題提出的緣由；研究究這一課題的意義；該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。(3)研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。(4)資料整理。這一部分呈現(xiàn)經(jīng)過篩選、梳理后的資料，可以采用合適的方法呈現(xiàn)，如用表格呈現(xiàn)。(5)研究結(jié)論。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實呈現(xiàn)給讀者。主要包括對資料的分析和由分析得出的結(jié)論。（五）活動五：調(diào)查研究，撰寫報告1.組織活動：帶學(xué)生走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等的用字情況；讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文本或其他作業(yè)本中的錯別字。2.指導(dǎo)記錄：可以采用記錄表的形式，可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。3.撰寫報告。4.小小建議書。針對在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，給有關(guān)部門寫一封建議書，建議改正錯別字。第二單元4
部編版五年級語文下冊 我愛你,漢字
