創(chuàng)設(shè)情景 合作探究 激活創(chuàng)新

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1、創(chuàng)設(shè)情景 合作探究 激活創(chuàng)新 ---Unit 6 Jobs的教學設(shè)計 一、 教學內(nèi)容： 本節(jié)課教學內(nèi)容選自廣東省人民出版社出版的小學英語教材Friends With English 第4冊 Unit 6 Jobs第二課時。它以jobs為單元主題，所學內(nèi)容涉及學生的遠大理想。根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，結(jié)合學生的實際學習情況（第一課時已學習職業(yè)單詞(teacher, doctor, nurse ,worker)及句型What do you do? I’m a…. What does he/she do? He’s/She’s a….）第二課時的教學目標是通過教學使學生能聽懂會

2、說police officer, fire fighter, taxi driver, office worker這些職業(yè)單詞以及運用 What do you want to be? I want to be …這組對話進行交流；通過學習Conversation,能流利地表達自己的遠大理想和詢問別人的理想職業(yè)。重點是本課的新單詞、句型 和Conversation。難點是多音節(jié)單詞的發(fā)音以及句子的靈活運用。通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)和模擬真實的情景，為學生營造語言環(huán)境，能創(chuàng)造性地自編對話，拓展話題，讓學生在完成“設(shè)想未來的職業(yè)→模仿未來的職業(yè)特征→模擬未來的工作場景”這一任務(wù)中，提高語言交際能力，并培養(yǎng)學

3、生使用計算機獲取信息、整理資料和一定的信息素養(yǎng)能力。 一、 學生分析 本節(jié)課教學設(shè)計的對象是四年級的小學生。通過三年級一年的學習，他們已經(jīng)掌握了一些簡單的問候語和對話，也積累了一定的詞匯量，有一定的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，能聽懂一些常用的課堂用語，并能較積極地參與課堂的游戲和活動。學生敢于開口，樂于模仿，喜歡表現(xiàn)自己，對英語學習興趣濃厚，已具備初步的用英語進行交際的能力。懂得對計算機的基本操作和上網(wǎng)瀏覽，能用電腦作簡單的繪畫以及發(fā)送電子郵件。本套教材第一次出現(xiàn)一般將來時態(tài)，這是學生在學習上遇到的主要障礙。由于本節(jié)課的新單詞都是合成詞，也是多音節(jié)詞，因此，教會學生掌握好的記憶方法是本節(jié)課要突破的難點

4、。 二、 設(shè)計思想 伴隨著新一輪課程改革的實施與深入，新課程倡導學生動起來，讓課堂活起來。在設(shè)計本課的教學活動時，我以任務(wù)型教學活動為主要途徑，突出以人為本的教育思想和整體語言教學觀，發(fā)揮小組合作互助的精神，關(guān)注學生的情感，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，合理設(shè)計教學任務(wù)，促進個性化學習，讓學生大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學生在任務(wù)型的教學途徑中發(fā)展初步運用語言的能力。 根據(jù)小學生好奇心強，愛問好動，善于模仿的特點，設(shè)計了以“誰是最佳模特表演者”為主要線索的一系列評選活動。設(shè)計活動時，充分利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)與教學有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生動有趣的語言環(huán)境和學習環(huán)境，培養(yǎng)學生自主學

5、習，協(xié)作學習，自主探究的能力和一定的信息素養(yǎng)能力。因此，在教學過程中的以下環(huán)節(jié)，我都恰當靈活地運用了多媒體信息技術(shù)： 1．復習與新授歌曲中，利用課件的聲情并茂、豐富的色彩和活動的畫面來激發(fā)學生的學習興趣，把學生的注意力集中到課堂上來。 2．導入新課中，利用網(wǎng)絡(luò)中職業(yè)模特的表演秀來創(chuàng)設(shè)情景引出新單詞和句型，為學生進行模特扮演和評選最佳模特打下埋伏，作好鋪墊。 3．新授環(huán)節(jié)中利用課件讓學生進行自學單詞和句子，打破了傳統(tǒng)教學模式，體現(xiàn)了以學生為主體的原則，培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。 4．交際運用環(huán)節(jié)中的上網(wǎng)搜索喜歡的職業(yè)人物活動，培養(yǎng)學生一

6、定的信息素養(yǎng)能力。 四、 教學目標 1）知識與技能 a)語言知識目標 1、 能聽、說、讀、寫職業(yè)單詞：police officer, fire fighter, taxi driver, office worker。 2、 掌握詢問他人的理想職業(yè)句型：What do you want to be?并能根據(jù)他人的詢問作出相應(yīng)回答，如：I want to be a police officer . 3、 能夠聽、說、認讀Conversation中的句子。 b)語言技能目標 (1) 能夠談?wù)撟约旱睦硐肼殬I(yè)I want to be a police officer 。 (2

7、) 能夠運用句型What do you want to be?詢問他人的理想職業(yè)。 (3) 能夠聽懂、會唱歌曲What do you want to be? (4) 培養(yǎng)學生使用計算機上網(wǎng)搜集信息、整理資料的信息能力。 (5) 培養(yǎng)學生互助、協(xié)作的意識，利用所學語言知識解決實際問題進行交際的能力。 2)過程與方法（見附錄表格） 3)情感態(tài)度與價值觀 a)情感態(tài)度：引導學生熱愛學習、珍惜時間，樹立遠大的理想。 b)學習策略：通過學習使學生樹立合作、互助的觀念，能積極與他人合作，運用所學英語進行交流，共同完成學習任務(wù)。 c)文化意識: 教育學生要尊重各個行業(yè)，明白職業(yè)不分貴賤，不能

8、鄙視他人。 五、 教學重點與難點 （1）教學重點： 1.通過學習使學生熟練掌握四會單詞： police officer, fire fighter, taxi driver, office worker. 2.能熟練運用句型：What do you want to be? I want to be…。 3．能流利朗讀及運用Conversation中的句型。 （2）教學難點1．多音節(jié)單詞的發(fā)音及元音前面用‘a(chǎn)n’表示一個。 2．關(guān)于一般將來時態(tài)：I want to be…句子的靈活運用。 六、教學過程與方法 （ 1流程圖 ） Greet

9、ings 課件 Song: What does she do? 熱身、 復習 Warm up & Revision Review: What do you do? What does she do? doctor/nurse/teacher/worker 導入、新授Leading in & Presentation 任務(wù)1：網(wǎng)上搜索你喜歡的職業(yè)人物 Song: 學唱歌曲What do you want to be? 引導學生自主學習新單詞和句子 交際運用Application 鞏固操練 Practice & Con

10、solidation 任務(wù)2：模擬課文對話并表演 跟讀、同伴問答、師生/小組對話 角色扮演 網(wǎng)絡(luò)課件 創(chuàng)設(shè)情景:5分鐘職業(yè)模特表演秀 課件 微情景 課件 模擬真實情景 Game 1: Your turn 扮演各職業(yè)人物特征 微情景 Game 2: Music Chair 元帥點兵（問答配對） 微情景 Do a survey：調(diào)查別人的理想職業(yè)并完成統(tǒng)計表 網(wǎng)絡(luò) 微情景 模擬真實情景 任務(wù)3：模擬未來的工作場景并表演 調(diào)查社會上較

11、受歡迎的職業(yè) 課外延伸 Extension （教學過程） 教學內(nèi)容 教學 環(huán)節(jié) 活動 時間 分鐘(m) 教學活動 設(shè)計意圖 教師活動 （注：Ss代表學生） 學生活動 目的 方法 1.Greeting 2.Sing a song 3.Review doctor/nurse teacher/ worker What do you do? I’m a…. 熱身 / 復習 5

12、m 1.Greet the Ss warmly. 2.Get the Ss sing. 1． Ask Ss some questions. 2． Let Ss act as a doctor/nurse… 1. Sing a song: What does she do? 2. Answer the questions.(I’m /He’s/She’s a… 3.One minute action:act as a doctor/nurse… 激發(fā)動機 集中注意 鞏固舊知 視聽法 課件 角色扮演 New words & Sentences

13、 study: police officer/ taxi driver/ fire fighter/ office worker/ What do…want to be? I want to be…. 導入/新授 1om 1.Play the video & introduce the new words,sentences. 2.Let Ss learn the words on the net. 3. Get Ss read, ask & answer in groups. 4.Get the students sing a n

14、ew song. 1.Watch the video. 2.Study the words & sentences on the net. 3.Read ,ask or answer in groups. 4．Learn to sing a new song: What do you want to be? I want to be a…. 引出新知 自主學習 感知理解 網(wǎng)絡(luò) 課件 微情景 Practice the new words & sentences. 鞏固 操練 10m 1.Get Ss ac

15、t as a police officer… 2. Get students play a game. （元帥點兵） 3. Explain how to do the survey. 1.Ss act as a police officer… 2.Passthe doll and ask or answer. 3.Do a survey, ask many friends as possible. 觀察分析 歸納小結(jié) 記憶鞏固 真實情景 微情景 Communication& A short play 交際 運用

16、15m 1 .Let Ss surf the net and search the career character you like. 2.Get Ss learn the conversation . 3. Get Ss make a short play about your future job and act it out. 1.Surf the net and search the career character you like. 2.Learn the conversation and act it out in groups . 3. Prac

17、tice the short play and act it out. 加深感知 指導歸納 交際運用 網(wǎng)絡(luò) 微情景 模擬情景 學習評價表 ?學生自我學習評價：教師指導學生將自己在本課的表現(xiàn)用Super（優(yōu)秀）、Good（良好）、Harder（繼續(xù)努力）記錄在評價表格內(nèi)。 評價項目 Super Good harder 我喜歡本單元的學習內(nèi)容嗎？ 我聽懂錄音內(nèi)容了嗎？ 我對本單元的四會單詞和句型的掌握了嗎？ 我能聽懂各指令并做出相應(yīng)準確的動作嗎？ 我能用本單元的句型詢問他人的理想職業(yè)嗎？

18、 我有積極舉手發(fā)言嗎？ 我會扮演各種人物角色嗎？ 我有做到主動詢問、與同學合作、溝通嗎？ 教師對學生的課堂表現(xiàn)的評定記錄：A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（繼續(xù)努力） 評價項目 A B C 學生學習英語的興趣是否濃厚 學生的反應(yīng)能力快/慢程度 學生是否大膽發(fā)言 學生參與互動活動的積極程度 學生學習本單元歌曲的情況 學生表演的流利及生動度 學生與他人得體的交際度 學生用英語表達的流利程度 ?教師感悟： 1． 我這節(jié)課最值得學習的是哪一點？ 2． 我認為需要改進的是哪一方面？ 3． 我利用信息技術(shù)進行教學的情況？ 4． 學生掌握情況如何？