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1、班主任工作參考總結(jié):正本清源鐘靈毓秀_0高年級學(xué)生難以管教,尤其五年級更加放肆。但是明知山有虎,偏向虎山行。首先分析一下我們這個5年級的學(xué)生,在這個方面我確實能夠作為一個“代表”。由于5年級5個班我都有接觸過,3年級的時候曾經(jīng)教過1、2班的英語、并擔(dān)任2班的副班為期一個月。然后3-4年級擔(dān)任3、5班的英語教學(xué),5年級擔(dān)任4、5班的英語教學(xué)。給我的感受是,這個5年級,太難搞了!1班上課紀(jì)律還好點,2班曾經(jīng)是我的噩夢,3班上課紀(jì)律特別特別“爽朗”,4班上課特別有針對性,5班不發(fā)作還好一發(fā)作確實是”天下大亂”。每個班都有幾個特別調(diào)皮又不愛學(xué)習(xí)的小孩,每天處理的打架、爭吵事件數(shù)量都是驚人的。假設(shè)沒有班
2、主任的“鎮(zhèn)壓”整個4樓可能都會被他們拆下來。因此,理解5年級小孩的教師就會明白我們5年級的班主任各個都是“身經(jīng)百戰(zhàn)”的。借學(xué)校毓正教育的春風(fēng),我也緊隨學(xué)校的大情勢,在班級也開展小品牌教育。學(xué)校正在做品牌建立,受此阻礙,我們班也有本人的品牌。幾個對班級文化建立有獨特見解的小孩主動跟我商量后,我們五年4班本人定了個“毓正品牌”旗下的小品牌top class,top中文有“首席、精華”的意思,代表我們班的top精神。從我們班的博客、板報、墻報和圖書角都能看到我們的top的文化。這些只不過是表現(xiàn)出來的現(xiàn)象,真剛要做的是正德的教育。正學(xué) 學(xué)生以學(xué)習(xí)為主,學(xué)會學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵確實是要有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)
3、慣。 在學(xué)習(xí)上,我不斷以鼓舞表揚為主,我認為“不要吝嗇任何的贊揚”,一句“你特別棒”確實能讓小朋友歡樂歡樂一天,同時也能使他上課更積極更有動力。讓學(xué)生能樂學(xué),并自主的學(xué)習(xí)是我的最終目的。 學(xué)習(xí)要“正”,如,早讀確實是早讀,就需要書聲瑯瑯,心無旁騖。從打預(yù)備鈴開始我就對學(xué)生們有嚴格、詳細的要求:聽到預(yù)備鈴,迅速回位置、擺好桌椅、撿起紙屑、預(yù)備課本文具、把任何無關(guān)早度的東西收起來、科代表站講臺帶著大家讀書等教師來。教師也要嚴格要求本人,在正式鈴聲響起之前來到班級。 關(guān)于遲到,我也覺得要嚴格要求。我的要求是在正式鈴聲響起時還沒進課室的同學(xué)算遲到,要表演一個節(jié)目并抱歉以后才能回位,這個要求也包括教師在
4、內(nèi),嚴于律己、給學(xué)生樹立典范。因此我的課堂根本上在我進去之前就能聽到朗朗讀書聲,遲到的同學(xué)特別少,也特別自覺表演節(jié)目。 作業(yè)確實是穩(wěn)定知識的最好手段。在作業(yè)上我十分反感應(yīng)付、抄作業(yè)的情況,我要求同學(xué)們把作業(yè)當(dāng)作本人的藝術(shù)品來做,任何事情做到最好。到了家長會的時候,我會用相機把作業(yè)做得好的,答對率高的作業(yè)拍下來,用幻燈片進展播放宣傳和表揚,學(xué)生特別滿足。一方面大張旗鼓表揚作業(yè)做得好的,一方面批判抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,專門開過班會來教育學(xué)生不能抄襲,一定要原創(chuàng)。看看我們的大環(huán)境,中國人最厲害確實實是“山寨”,“四大制造”講了幾千年足夠了,一定要從小培養(yǎng)創(chuàng)新制造精神,本人做的不管再差,也要支持原創(chuàng)。上完班
5、會后,有一部分小孩確實認識到了抄襲的害處,從他們堅決的眼神中,我看到了中國今后的希望。正行 行為習(xí)慣特別重要,這點從教師做起,盡管我也有許多壞缺點,但身為教師,必須事事要要求本人做到最好,不能出過失,才能給學(xué)生起帶頭作用。因此我的音樂、品德課都不會上成英語課,不能給學(xué)生們一個不好的示范。不是誰占有說說了算,而是講規(guī)則,講誠信,講大局。音樂課、品德課都要想盡方法上得有趣并能真正學(xué)到東西。平時我會教育學(xué)生們,要愛惜本人的聲譽,尊重本人尊重別人,說的話要對得起本人,不要出口成臟;要時時刻刻謹記本人是有修養(yǎng)有文明的人,從而能到達更好的自律。也在品德課上以“君子不欺暗室”的典故教育學(xué)生們?nèi)魏螘r候都留意本人的行為。 家長會事實上確實是學(xué)校的一個窗口,家長通過這個窗口來理解學(xué)校的辦學(xué)理念,家長會也是教師的公開課,只不過是聽課評課的是我們的家長,盡管他們的意見沒有特別正式的反響,但是教師的負責(zé)與不負責(zé)從他們的口中流傳。家長會仍然學(xué)生另外一個課堂,教師的表揚與確信通過家長的口說出,小孩們會更喜歡教師,他們認為教師不僅當(dāng)面說我好,背地里也說我好,良性循環(huán),學(xué)生也會由于家長會的表揚乖上幾天。因此,我對待家長會特別注重,每次我都會認真做好ppt,做好學(xué)習(xí)的分析表,也以表揚為主,讓家長能夠積極主動配合學(xué)校工作。