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1、師德師風(fēng)演講稿《愛是教育的靈魂》師德師風(fēng)演講稿
師德師風(fēng)演講稿《愛是教育的靈魂》 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的教師:
大家下午好! 高爾基曾說:“只有愛孩子的人才能教育孩子?!苯裉煳已葜v的題目是《愛是教育的靈魂》。
大學(xué)畢業(yè)之時(shí),導(dǎo)師對(duì)我們說:世上有很多東西給予別人時(shí),往往越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,那就是愛,在教育之路上你們漸漸領(lǐng)悟吧。帶著這份考慮,懷著美麗的夢(mèng)想,我踏上了這條充滿希望的教育之旅。一路走來,我有過山重水復(fù)疑無路的困惑。
剛踏上工作崗位時(shí),我曾疑惑于自己的選擇,由于缺少經(jīng)歷,對(duì)知識(shí)的把握有所欠缺,為了準(zhǔn)備好每一節(jié)課,為了更快的贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的認(rèn)可,備課常至
2、深夜,多少個(gè)夢(mèng)里縈繞著知識(shí)點(diǎn)的交織,沒有悠閑自在的舒適,沒有自得其樂的安逸,更沒有令人羨慕的財(cái)富,理想和現(xiàn)實(shí)的差距讓我有了一絲彷徨,心底叩問這就是自己夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎?但是短短兩年來,我目睹了太多敬業(yè)與奉獻(xiàn)的繁忙身影,聆聽了許多不畏艱辛,孜孜不倦的感人事跡:王教師,躬耕教壇36年,無怨無悔;
黃教師,修改每一份試卷都會(huì)留下暖心的批注;
蘇教師,每天踩著第一屢陽光進(jìn)入教室陪伴孩子做好早自習(xí)前的準(zhǔn)備,晚自習(xí)完畢后仍在教室答疑;
陳教師,身體不適,仍堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上辛勤的耕耘;
楊教師退休后面對(duì)孩子和家長(zhǎng)的不舍,決然的回到以辭別的崗位上。或許,他們只是千千萬萬教師中最微缺乏道的一群,然而,正
3、是他們,撐起了學(xué)校教育的晴空。他們愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),愛校如家,愛生如子。
這一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景,這一段段真摯的師生情,讓我不再彷徨,讓我堅(jiān)決而英勇地走進(jìn)孩子們的世界,漸漸地收獲了柳暗花明又一村的驚喜。在孩子們中間,那種放松融洽的氣氛深深的吸引著我。漸漸地我愛上了這份職業(yè)。這種愛是我工作的動(dòng)力,這種愛更是一份沉甸甸的責(zé)任。我開始學(xué)著耐心地傾聽孩子們的訴說,學(xué)著細(xì)心的觀察孩子們的一舉一動(dòng),學(xué)著用最生動(dòng)形象的語言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛傳遞給每一個(gè)孩子。
班級(jí)里有這樣一個(gè)男孩,由于初中化學(xué)根底薄弱,高中的學(xué)習(xí)難度加大,他逐漸對(duì)化學(xué)失去興趣,不聽課、不做作業(yè)的情況時(shí)有發(fā)生,月考也名落孫山,找他
4、談心,他不理,理解他化學(xué)方面的困惑,他抗拒。我該怎樣走進(jìn)他的內(nèi)心,我迷茫著,我痛苦著。這時(shí)我的師父對(duì)我說不談成績(jī)不講知識(shí),換種方式試試吧。課堂上我以欣賞的目光重新面對(duì)他,一小點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),他臉上逐漸洋溢出收獲的喜悅。課下我開始關(guān)心他的生活,他封閉的心漸漸翻開了,向我講述心事,提教學(xué)建議,我們之間的關(guān)系也由此變得融洽。如今的他課堂表現(xiàn)上活潑,下課第一個(gè)沖到我跟前問題,最后總會(huì)說一句“謝謝教師”。此時(shí)我的心里覺得暖暖的,有種說不出的驕傲與自豪。孩子“親其師”才會(huì)“信其道”,所以說愛是走進(jìn)孩子心靈的金鑰匙。只有愛的陽光才能把堅(jiān)冰融化;
只有愛的雨絲才能使枯木逢春。
教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合,是理智與熱情的巧妙結(jié)合。路在腳下延伸,而我剛剛起步,路在腳下延伸,而我正在鋪路,不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是布滿沼澤,我都將一如既往,永不退縮。我親愛的同行們,我們同舟共濟(jì)。讓我們用自己的愛鑄就偉大的師魂,我相信在我們共同的努力下,教育這片熱土的上空將會(huì)晴空萬里,鳥語花香。
我的演講完畢,謝謝大家!
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