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1、高頻考點二拒絕“帶病”使用，守住句子規(guī)范 辨析并修改病句,一、識別“語序不當”的病句,二、識別“搭配不當”的病句,三、識別“成分殘缺或贅余”的病句,四、識別“結(jié)構(gòu)混亂”的病句,五、識別“表意不明”的病句,六、識別“不合邏輯”的句子,七、修改病句,定語“巨大的”位置不當，應(yīng)放在“覆斗形”前面。,應(yīng)將“兩千多年前”移到“的文物”之前。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,“臨場的無數(shù)競技”應(yīng)為“無數(shù)的臨場競技”。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,把“最初”移至“五十年前”后。,把“起飛前”移至“進行了”后。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破
2、,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,“潛移默化”應(yīng)作狀語修飾“產(chǎn)生”。另外，“愛國心、 人生觀、事業(yè)心、愛情觀”與“喜歡”搭配不當，它們應(yīng)該 是“影響”的內(nèi)容。,語序不當，應(yīng)將“如果”放到句首；“和”改成“或”。,語序不當，將“也會農(nóng)藥含量極低”改為“農(nóng)藥含量也 會極低”。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,“不僅”位置不當，應(yīng)將“不僅”移到“我們的城市”之前。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥
3、,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,“建造、設(shè)計、開發(fā)”語序不當，應(yīng)調(diào)整為“開發(fā)、設(shè) 計、建造”。,“研究、發(fā)掘”語序不當，改為“發(fā)掘、研究”。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,“這項住房政策”應(yīng)與“低收入家庭”調(diào)換位置。,可在“青年人”“四十歲以上的人”后面加“來說”。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,知識儲備,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：
4、整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,答案,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,答案,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,主謂搭配不當，“植被覆蓋率”與“依然十分嚴重”搭 配不當。,“數(shù)據(jù)顯現(xiàn)”主謂不搭配，應(yīng)將“顯現(xiàn)”改為“顯示”。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,“引領(lǐng)”與“水平”搭配不當，可把“引領(lǐng)”改為“提高”。,“挑起”與“任務(wù)”搭配不當，把“挑起”改為“擔(dān)起”， 或者將“任務(wù)”改成“重擔(dān)”。,基礎(chǔ)：
5、整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,搭配不當，“發(fā)生”改為“產(chǎn)生”，同時刪掉“十分”。,搭配不當。“創(chuàng)造”和“人性化服務(wù)”搭配不當，應(yīng)改 為“創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境，提供快樂的人性化服務(wù)”。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,“失眠是感覺”不搭配,應(yīng)將“感覺”改為“癥狀”。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,“需求”成為“重要市場”，主語和賓語搭配不當。,“高雅、時尚、方便”不屬于“功能和作用”，屬搭配 不當，應(yīng)把“功能和作用”改為“特點”。,“對制度的決策”應(yīng)改為“對制度的醞釀”。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,
6、兩面對一面，搭配不當，應(yīng)把“能否”去掉。,兩面對一面，“是否”“能否”應(yīng)刪去。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,知識儲備,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,A可與B搭配，不能與C搭配。,“生產(chǎn)量”既不能與“供應(yīng)”搭配，又不能與“銷往”搭配。,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,因題突破,現(xiàn)場矯正,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,A與B、D搭配，與C不搭配。,“走訪”與“社區(qū)”“家庭”搭配，但與“
7、路程”不搭配。,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,A與C不搭配，B與C搭配。,“水平”可“提高”，但“意識”不能“提高”。,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,D與E不搭配。,“新技術(shù)”“新工藝”與“研制”不搭配。,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,A與C不搭配，B與D不搭配，可改為“隨著生活水平 的提高和生活節(jié)奏的加快”。,“深刻的說明”應(yīng)對應(yīng)“從理論上”，“詳細
8、的規(guī)定”應(yīng)對應(yīng) “從政策上”，兩者位置應(yīng)互換。,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,解析,答案,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,有“一面與兩面”搭配不當?shù)默F(xiàn)象。正確。,題點：矯正突破,成分殘缺，在“引起了研究者的廣泛關(guān)注”前加主語 “這些現(xiàn)象”。,成分殘缺，改為“讓他進入侯振挺教授的研究所 從事研究工作”。,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,返 回,亂用介詞“關(guān)于”導(dǎo)致主語殘缺，去掉“關(guān)
9、于”。,最后一句缺少主語，應(yīng)在“對”前加指示代詞“這”。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,成分殘缺，“營造”缺少賓語中心語，可在句末添 加“的場景”。,成分殘缺，“滿足”這個動詞缺少中心語，可在句 末添加“需求”一詞。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,成分殘缺，“呈現(xiàn)”缺少賓語中心語，應(yīng)在“淳樸自 然”后加“的特點”。,成分殘缺，“改善”缺少賓語中心語，應(yīng)在“缺乏” 后加“的癥狀”。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,謂語殘缺，應(yīng)在“會”后添加“有”。,成分殘缺，在“而且”后加上“做到了”。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,
10、題點：矯正突破,返 回,成分殘缺，在“那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)” 前加“對”。,成分殘缺，在“要”后加“以”。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,知識儲備,贅余，“愈發(fā)”與“彌”重復(fù)。,“得以”贅余，可刪去。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,“有超過300多萬平方公里的遼闊海疆”中“超過”和 “多”重復(fù)贅余。,成分贅余，去掉“在”和“中”。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,知識儲備,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點
11、撥,題點：矯正突破,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,答案,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,答案,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,句式雜糅，應(yīng)為“很可能造成對毫不知情的或有恩 于己的善良的人的傷害”或“很可能使毫不知情的或有恩 于己的善良的人遭到傷害”。,“帶給了工作中去”，句式雜糅，“帶給”改為
12、“帶 到”或刪去“中去”。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,句式雜糅，“依據(jù)結(jié)果”或“結(jié)果顯示”保留 一個即可。,“用于的治療”和“作為的治療費用”兩種句 式雜糅，選用其中一種句式即可。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,句式雜糅，改為“規(guī)劃提出把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大 中心城市的目標”，或者“規(guī)劃提出以建設(shè)合肥區(qū)域型特大 中心城市為目標”。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,“蓋的睡”，此句前半句主語是“蓋的”，“除個別 人有大衣可充當被子外”是狀語，后半部分的主語是“絕 大多數(shù)人”，前半句說了半截子話，沒了下文，卻另說起
13、“絕大多數(shù)人”。,第二個分句主語是“參賽選手”，“通過”是作狀語， 而第三個分句主語卻另換成“張碧江、鄧丹捷”了。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,末句藕斷絲連，應(yīng)改為“在所有價值中它處于最高的 位置，這是毋庸置疑的”。,“獲得了觀眾的好評”話已說完，又使“好評”作主語， 帶上了新的謂語，藕斷絲連，應(yīng)去掉“獲得了”或改為“獲 得了觀眾如潮的好評”。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,知識儲備,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：
14、矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,可改為“以帶給校友賓至如歸的感覺”，或者“讓 從校友感到賓至如歸”。,“主要原因是造成的”雜糅，去掉“造成的”或“主要原 因”。另外，“提高”應(yīng)改為“增強”。,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,“是由組成”句式雜糅，刪掉“組成”。,在“包括”或“由組成”中任選一種說法。,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,刪掉“與”和“相關(guān)”(或刪掉“造成”)。,漢語中有些字因意義不同而讀音不同，句中“還”讀 “hi”還是“hun”，意思是“仍”還是“歸還”？詞義不明。,“修車的”詞義不明，是“修車師傅
15、”，還是“請修車師 傅修電瓶車的人”？不清楚。,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,返 回,“章太炎的書”詞義不明，是章太炎的著作，還是章 太炎曾收藏的書？不清楚。,“看不上”詞義不明，是“瞧不起”還是“看不到”？不清楚。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,有歧義。該句句意可有兩種理解：一是日本在野黨 的指責(zé)是極不負責(zé)任的，一是財務(wù)大臣的行為是極不負 責(zé)任的?？蓪⑷涓臑椤柏攧?wù)大臣口無遮攔、公開談及 政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負責(zé)任的， 日本在野黨對此強烈指責(zé)”。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合
16、點撥,題點：矯正突破,返 回,如果在“前”字的后面停頓，句意為：縣里的通知 說，讓趙鄉(xiāng)長在本月的15日以前到縣里匯報。如果在 “前”字的前面停頓，則句意為：縣里的通知說，讓趙 鄉(xiāng)長在本月的15日這一天前往縣里去匯報。,這是由“和”字不同切分(或?qū)Α昂汀痹~性的不同理解)造 成的歧義?！昂汀弊鬟B詞，說明他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩 個人；“和”作介詞，說明他只背著總經(jīng)理，與副總經(jīng)理共 同行動。,表意不明?！斑@表明”中的“這”指代不明確，從句 子來看，“這”應(yīng)指上文“指責(zé)這一學(xué)說”的行為，但因為前 面用了“對于人”，造成“這”指代不明確。,“她”是“三妹”，還是“葛姐”？指代不明。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)
17、：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,“這方面”指代不明，到底是指欣賞好詩，還是指創(chuàng)作好 詩？不清楚。,“他”到底是指“劉度”還是指“邢道榮”？指代不明。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,知識儲備,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,“借”的方向性不明確，“借進”“借出”兩可。表意 不明?？蓪ⅰ敖鑿垥喳愅瑢W(xué)”改為“借了張曉麗同學(xué)的”
18、 或“借給張曉麗同學(xué)”。,“有一種比實際厚度稍薄的錯覺”，是指“松下公 司新產(chǎn)品”，還是“索尼公司的產(chǎn)品”？主語指向不明。,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,動詞的施受不明，可以理解為孫燕自己拍攝的， 也可以是別人替她拍攝的。,停頓不明，“晚上來的人”有兩種停頓，兩種切分： 一是“把它留給晚/上來的人喝”，意謂“遲到”； 一是“把它留給晚上/來的人喝”，意謂“傍晚”。,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,修飾兩可?！耙粋€”既可修飾“外商”，又可修飾“加 工廠”。,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返
19、 回,題點：矯正突破,答案,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,“報紙”“雜志”屬于“出版物”，大小概念不能并列 使用。,“生活用品”包括“床上用品”，大小概念不能并列， 可去掉“和床上用品”。,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,返 回,“球衣、球鞋”不屬于“乒乓器材”。,“設(shè)備的質(zhì)量問題”屬于“事故原因”，不能并列。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,否定不當，應(yīng)把“不足”和“不當”刪去。,“忌”本身表示否定，后面再加“不可”成雙重否定 就表示肯定的意思了，與原意恰恰相反。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,否定失
20、當，“防止”的應(yīng)是“再次發(fā)生”，所以應(yīng)去 掉“不要”。,“杜絕”和“不再”都是否定詞，應(yīng)將“不再”改為 “再次”。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,數(shù)量短語運用自相矛盾，“大約”可能超過1小時也可 能不到1小時，與“一個多小時”矛盾。,“平均文化程度大專以上”有誤，平均不能是約數(shù)，不 能說“以上”。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,“低一倍多”有誤，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語 時不能用倍數(shù)表示。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,“植物營養(yǎng)學(xué)”是研究通過施肥等措
21、施提高作物產(chǎn)量、 改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的學(xué)問，怎能成為“植物營養(yǎng)”對糧食質(zhì)量 安全與糧食數(shù)量安全至關(guān)重要的原因呢？應(yīng)該說，“植物 營養(yǎng)”對糧食質(zhì)量安全與糧食數(shù)量安全至關(guān)重要，所以產(chǎn) 生了研究如何通過施肥等措施提高作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品 品質(zhì)的“植物營養(yǎng)學(xué)”。這里犯了“因果關(guān)系倒置”的錯誤。,列為課外讀物不應(yīng)該是成為經(jīng)典的原因，因果關(guān)系 倒置。,強加因果關(guān)系。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,主客顛倒，“對外國人”后加上“來說”。另外，主 語不一致，前半句主語為“每一個中國人”，后半句為 “中國的餃子”。,主客顛倒，可在“對我們”后加“來說”。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題
22、點：矯正突破,返 回,主客倒置，應(yīng)是“寶玉對王夫人”。,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,知識儲備,基礎(chǔ)：整合點撥,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,“生活習(xí)慣”包含著“飲食習(xí)慣”，將“飲食習(xí)慣”去掉。,“貧困市民和下崗職工”概念有交叉。,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,“基礎(chǔ)能源”包含“石油、鐵礦石”，將“以及”改為“等”。 另外，“需求”成為“重要市場”，主語和賓語搭配不當。,“武器物資”包含“槍支彈藥”，并列不當。,基礎(chǔ)：整合
23、點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,“切忌不要”否定混亂，刪掉“切忌”或“不要”。,“不要忘記”把意思表達反了。,基礎(chǔ)：整合點撥,題點：矯正突破,返 回,題點：矯正突破,基礎(chǔ)：整合點撥,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,解析,答案,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,解析,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,答案,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,知識儲備,返 回,基礎(chǔ)：整合點撥,返 回,規(guī)范：審題答題,刪除“不少”,刪除“所以”，并與位置調(diào)換,“斧正”改為“改正”,規(guī)范：審題答題,“幾乎無處沒有不留下人類的印跡”刪去“無處”“沒有”“不” 其中一處即可；,“給地球生物和人類自身帶來了相當多的問題”刪去“和人類 自身”，或者把“和”修改為“特別是(尤其是)”；,“一方面人類必須”修改為“人類一方面必須”。,規(guī)范：審題答題,規(guī)范：審題答題,解析,規(guī)范：審題答題,答案,規(guī)范：審題答題,規(guī)范導(dǎo)引,規(guī)范：審題答題,
語言基礎(chǔ)知識第一章高頻考點二.ppt
