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1、《春游去哪兒玩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn)春天的美。
3.培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
4.通過口語交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí)，豐富自己的見解和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
能將交流過程中看到的景物說清楚，對(duì)于印象深刻的，能說得具體些。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)聆聽同學(xué)的發(fā)言，把句子說具體、生動(dòng)。
一、 創(chuàng)設(shè)情境，描繪春天。
1.師：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）從哪里看出來的？
【預(yù)設(shè)：生答小溪里的水解凍了、我們學(xué)校的大楊樹發(fā)芽了……】
2.師：看來同學(xué)
2、們都是善于觀察的人。（課件出示說話示例）那現(xiàn)在就請同學(xué)們發(fā)揮你的想象嘗試用更具體生動(dòng)的語言來描繪我們眼中的春天。（課件出示圖片：花開了、小溪、解凍了、柳樹發(fā)芽了）
【生答師相機(jī)評(píng)價(jià)】
3.師：同學(xué)們真是了不起!春天確實(shí)是個(gè)美好的季節(jié)，在這樣一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿希望的季節(jié)里，你們最想去做什么呢？
【預(yù)設(shè)：生答春游】
師：看來，我們的想法是一致的，本周六我們一起去春游，好不好？那就讓我們大聲喊出我們共同的心聲——走，我們?nèi)ゴ河危】墒俏覀冊谌ゴ河沃昂孟裢拢?
【預(yù)設(shè)：春游去哪兒玩呢？】
師：這節(jié)課我們就來圍繞這個(gè)主題進(jìn)行口語交際，板書課題：春游去哪兒
4.春天里好玩的地方可多了，我們
3、一起來看看我們周圍的同學(xué)，他們春游都去過哪兒呢？（播放春游照片）
5.同學(xué)分享你的春游經(jīng)歷
【預(yù)設(shè)：同學(xué)們會(huì)回憶并表達(dá)自己在曾經(jīng)春游中的一些難忘的事情、趣聞等。】
二、激發(fā)興趣，小組交流
1.師：先說說這次春游大家都想去哪兒?。?
【預(yù)設(shè)：學(xué)生自己表達(dá)自己的想法，例如去爬山、登高、公園、動(dòng)物園、植物園、海邊等等?！?
2.師：看來每個(gè)人都有自己特別想去的地方，但這次春游是一次集體活動(dòng)啊，我們到底要聽誰的呢？怎樣才能達(dá)成共識(shí)呢？下面請同學(xué)們翻開語文書第11頁，我們在書中找找解決這個(gè)問題的方法?？纯磿卸冀o我們提出了哪些要求和建議。
【生邊讀邊畫】
3.播放微課
4.小組交流，教
4、師巡視指導(dǎo)
三、匯報(bào)展示，贊美春天
（每個(gè)小組發(fā)言人推薦后，教師板書推薦地點(diǎn)）。
四、評(píng)選地點(diǎn)，總結(jié)提高
（一） 投票統(tǒng)計(jì)結(jié)果
1. 師：好了，同學(xué)們，我們回顧一下這5名小組發(fā)言人，你最喜歡誰的推薦？說說你的想法？（重點(diǎn)圍繞口語交際的要求：說清楚來說）
【生：對(duì)聽的人，也提出了要求?！?
2. 生投票
【統(tǒng)計(jì)投票結(jié)果?！?
3.頒獎(jiǎng)
（二）總結(jié)提升
1.師：（幻燈）同學(xué)們，這節(jié)口語交際課馬上就要結(jié)束了，請大家回顧一下這節(jié)課，說說你的收獲和體會(huì)？
2.師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅解決了春游去哪玩的問題，還學(xué)會(huì)了如何在集體中商量和討論事宜，預(yù)祝周六同學(xué)們在春游中玩得愉快。
5、
《春游去哪兒玩》教學(xué)反思
本節(jié)課在教學(xué)時(shí)，為了充分體現(xiàn)新課改理念，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們積極性高漲的同時(shí)，有話說，有事談，課堂的交流很有實(shí)效。課堂上平等、民主、和諧的師生關(guān)系，寬松、自由、信任的交際氛圍，尊重學(xué)生的表達(dá)方式，多表揚(yáng)，少批評(píng)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說的過程中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心，這些，都使得學(xué)生愿意盡情的展示自我，興趣盎然地參與交流。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。”“春游去哪兒玩”這個(gè)學(xué)生極感興趣、又貼近生活的“熱點(diǎn)”話題使得同學(xué)們都很樂于表達(dá)。課堂中小組交流，全班推薦和相互補(bǔ)充的方式，讓學(xué)生充分進(jìn)行交際。同時(shí)整堂課我設(shè)計(jì)個(gè)人推薦、小組推薦、全班投票，頒獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生的積極性得到極大激發(fā)。整堂課生成性問題很多，但都是同學(xué)們認(rèn)真思考的結(jié)果，處處都是亮點(diǎn)。
本堂課部分學(xué)生由于緊張不敢發(fā)言，課堂氛圍稍顯沉悶，此外，教師的評(píng)價(jià)語感染力不夠，都是欠缺的地方。今后，我要在學(xué)生訓(xùn)練上多投入精力，自身的評(píng)價(jià)語方面要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)設(shè)出一種自由表達(dá)，扎實(shí)有效的口語交際課堂。
《春游去哪兒玩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
