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1、第九章 利他行為,親社會(huì)行為與利他行為 親社會(huì)行為是泛指一切符合社會(huì)期望而對(duì)他人、群體或社會(huì)有益的行為。它主要包括分享行為、捐獻(xiàn)行為、合作行為、安慰行為、、同情行為等。 親社會(huì)行為不一定以特定的人或群體為對(duì)象，但其結(jié)果卻是使個(gè)人、群體或社會(huì)受益。 親社會(huì)行為比利他行為概念更為廣泛。,第一節(jié) 利他行為概述,一、利他行為的概念 問(wèn)題：朋友借錢是否是利他行為？ 1.利他行為的定義 利他行為指對(duì)別人有好處，沒(méi)有明顯自私動(dòng)機(jī)的自覺(jué)自愿的行為?；蛘呤侨魏涡问较?，不指望得到報(bào)答而自愿的助人行為。,特征：,1、以助人為目的 2、不期望回報(bào) 3、自愿性 4、自我犧牲性,2.利他行為種類,以取向劃分 自我利他主
2、義 純利他主義 以情境劃分 非緊急情境 緊急情境,第二節(jié) 影響利他行為的因素,一、利他行為的喚起 二、代價(jià)的權(quán)衡 三、求助者的特點(diǎn) 四、助人者的特點(diǎn) 五、環(huán)境因素,一、利他行為的喚起,五個(gè)基本的步驟： 第一步：注意突發(fā)事件 第二步：解釋突發(fā)事件為突發(fā)事件 第三步：假設(shè)自己有責(zé)任幫助 第四步：知道自己要做什么 第五步：決定去幫助,二、代價(jià)的權(quán)衡,一次交通意外后,傷者躺在地上但肇事者卻逃逸了.多人圍觀但也是沒(méi)人幫忙.一位路過(guò)的司機(jī)看不過(guò)去,連忙把傷者抬上車送到醫(yī)院。但是那些圍觀的人怎么指責(zé)他呢?家屬怎么說(shuō)他呢?他們都說(shuō):肯定是你撞的!!你要負(fù)起全部責(zé)任!!不是你撞的你怎么這么好心送傷者到醫(yī)院去!
3、!! 那司機(jī)冤枉到極點(diǎn),簡(jiǎn)直是有冤無(wú)處訴!有沒(méi)有道歉倒不是很大問(wèn)題,問(wèn)題是好人當(dāng)賊扮!,討論： 2002年12月14日，當(dāng)一名兒童在內(nèi)蒙古呼和浩特青城公園不慎落入冰窟后，許多素不相識(shí)的青城市民選擇了無(wú)畏和犧牲，以不同學(xué)校、不同年齡、不同民族的青少年為主的營(yíng)救大軍，不約而同涌向三角湖。在這場(chǎng)前仆后繼的大營(yíng)救中，落水兒童蘇小林獲救，而年僅12歲的小學(xué)生王超、剛滿18歲的中專生劉業(yè)和20歲的大學(xué)生郝龍彪，獻(xiàn)出了他們花蕾般的生命。,2004年新年伊始， 北京市未成年人保護(hù)條例在北京全面實(shí)施，而一度被樹(shù)立為“少年英雄”的賴寧，其照片紛紛從校園墻上被摘下，取而代之的都是一些學(xué)校各種活動(dòng)照片、學(xué)生的書畫作品
4、和偉人名人的照片。賴寧照片被摘掉的消息傳出來(lái)之后，立即引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，人們對(duì)此議論紛紛，有的說(shuō)，應(yīng)該讓孩子們學(xué)習(xí)賴寧這種見(jiàn)義勇為的精神；有的表示反對(duì)，他們認(rèn)為賴寧這個(gè)孩子們見(jiàn)義勇為的典型已經(jīng)過(guò)時(shí)；還有的說(shuō)，讓孩子了解賴寧，并不一定要讓孩子去做。,三、求助者的特點(diǎn)：,1.性別特征： 女性易被男性救助。 原因：弱者，性吸引力， 如救助者為男性 被救助者為男性，2%過(guò)路車停下。 被救助者為女性，25%過(guò)路車停下。 女性助人者助人行為不受性別影響。,2.吸引程度 外表：舉止端莊，儀表堂堂，可愛(ài)，漂亮 3.年齡：老人，兒童受惠,4.相似性 5.責(zé)任歸因： 如果責(zé)任是由不可控制的、外在的原因引起
5、的，得到的幫助更多。,四、助人者的特點(diǎn)：,心境------好心情、好行為 好心情、好行為？ 壞心情，好行為 壞心情，好行為的例外,內(nèi)疚感： 人們會(huì)盡可能消除內(nèi)疚感，減少不良感覺(jué)，并恢復(fù)自我形象。 共情： 共情使人們更少關(guān)注自己的痛苦而更多關(guān)注他人的痛苦。,責(zé)任和承諾：,個(gè)體覺(jué)得負(fù)有責(zé)任和作出過(guò)承諾會(huì)影響利他行為,贊同的需要,有強(qiáng)烈贊同需要的人更可能作出利他行為。,五、環(huán)境因素：,1、旁觀者效應(yīng)：是指?jìng)€(gè)體對(duì)于緊急事態(tài)的反應(yīng)，在單個(gè)人時(shí)與同其他人在一起是不同的。由于他人的在場(chǎng)，個(gè)體會(huì)抑制利他行為。 原因：責(zé)任擴(kuò)散 對(duì)情境的社會(huì)性定義,2、當(dāng)別人也提供幫助時(shí)：,
6、利他行為的榜樣能促進(jìn)利他行為。,3、噪音、氣候、時(shí)間等的影響,噪聲越大，助人傾向降低 天氣（天氣好的話，更愿意填寫問(wèn)卷，在露天餐廳更愿付小費(fèi)） 社區(qū)大小，社區(qū)越大，助人傾向降低。 時(shí)間充裕才易幫忙：,第三節(jié) 利他行為理論分析,一、生物學(xué)基礎(chǔ),利他行為也許出自本能，許多動(dòng)物的利他行為也許能說(shuō)明這一點(diǎn)。 動(dòng)物的利他行為是受本能驅(qū)使的，它們無(wú)法意識(shí)到行為的動(dòng)機(jī)和后果，而人類則不同。,二、社會(huì)文化規(guī)范（期望）,社會(huì)責(zé)任規(guī)范：人們應(yīng)該幫助那些需要幫助的人，而不要考慮以后的交換。 互惠規(guī)范：對(duì)于那些曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人，我們應(yīng)當(dāng)施以幫助而不是傷害。 平等規(guī)范：人們要幫助那些值得幫助的人。,三、學(xué)習(xí)模仿理論,通過(guò)榜樣學(xué)習(xí)以及強(qiáng)化而建立利他行為。,
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