《七年級語文上冊 第三單元 第14課《中秋詠月詩詞三首》課件 蘇教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第三單元 第14課《中秋詠月詩詞三首》課件 蘇教版.ppt（48頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、同學(xué)們，中秋節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日。 歷代文人墨客留下了許多膾炙人口的詠月詩篇：“海上升明月，天涯共此時?！?“可憐九月初三日，露似真珠月似弓?！苯裉爝@節(jié)課，老師將和大家共同學(xué)習(xí)三首中秋詠月詩詞。,詩歌,中秋詠月詩詞三首,,,14,,,,,,,,,,,,,,,1. 學(xué)習(xí)目標(biāo),2. 作者簡介,3. 背景透視,,5. 相關(guān)資料,6. 檢查預(yù)習(xí),7. 聽讀課文,,10. 句段品析,11. 疑難探究,12. 板書設(shè)計,,,,16. 教材習(xí)題講解,4. 文體知識,9. 整體感知,13. 本課主旨,17. 課后作業(yè)布置,8. 翻譯課文,14. 本課突出藝術(shù)特色歸納,15.拓展延伸,,,,（重點）,（難點
2、）,1. 反復(fù)誦讀，提高欣賞、背誦詩歌的能力。 2. 理解詩詞運用豐富的想像所創(chuàng)設(shè)的情景交融的意境。 3. 體會文中情景交融的詩句，感受詠月詩詞所抒發(fā)的借月思念之情。,,來自點撥,,王建 (約767-約830),唐代詩人,字仲初。他的樂府詩和張籍齊名,世稱“張王樂府”。早年以宮詞著稱，中年以后，詩風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂府詩多方面地反映勞動人民的生活面貌，揭露統(tǒng)治階級的罪行。語言通俗明晰，凝練精悍。作品有王司馬集。,,來自點撥,,蘇軾（1037-1101），字子 瞻，號東坡居士，世人稱其為蘇東坡。眉州眉山（今屬四川?。┤恕? 北宋著名文學(xué)家 、書畫家，“唐宋八大家 ”之 一 ， 豪放派代表詞人之一 。其散
3、文與歐陽修并稱“歐蘇”；詩與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞與辛棄疾并稱“蘇辛”；書法則與黃庭堅、米芾、蔡襄合稱“宋四家”；論畫則主張神似。詩和詞筆力縱橫，氣勢奔放，清新豪健。,,來自點撥,艾青（1910-1996），原名蔣海澄，現(xiàn)代詩人 。浙江金華人。艾青的詩善于把個人的悲歡融合到時代的悲歡里，反映民族和人民的苦難與命運，反映現(xiàn)實的生活和斗爭，感情深沉，突出表現(xiàn)為對光明的熱烈向往、追求和謳歌。 著有詩集大堰河北方向太陽等。,,來自點撥,十五夜望月寫詩人在中秋夜晚，面對天空的明月，引發(fā)懷人之情，從而寫下了這首詠月詩。 水調(diào)歌頭這首詞作于宋神宗熙寧九年，即丙辰年的中秋節(jié)。蘇軾因與王安石政見不和，1074年
4、，外任密州太守，政治上很不得意。他的弟弟蘇轍當(dāng)時在河南，兄弟二人已多年未見。1076年中秋之夜，詞人望著明月，想起仕途不順，妻子王弗早逝，又不能與弟弟相聚，感慨萬千，寫下了這首詞。,,,,來自點撥,我的思念是圓的一詩，是詩人的晚期作品。由于經(jīng)歷太多的飄零磨難，“文革”結(jié)束后，原本在艾青心中比較淡漠的親情變得濃郁起來，他想到了心靈相通的摯友，骨肉親人多年不在身邊，有的已經(jīng)離世，而自己仍活著，心頭產(chǎn)生更深重的孤獨和凄涼之感，在這樣的情境下寫了這首詩。,,,,來自點撥,絕句，或稱截句。絕句通常有五言、七言兩種，也偶有六言。到了唐代絕句與律詩如孿生姐妹，并蒂雙花，以其嶄新的異彩出現(xiàn)在詩壇上。 詞又稱
5、曲子詞、長短句，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詞，詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。 現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，是詩歌的一種，與古典詩歌相對而言，一般不拘泥于格式和韻律。現(xiàn)代詩形式自由，內(nèi)涵豐富，意象經(jīng)營重于修辭運用，與古詩相比，雖都為感于物而作，都是心靈的映現(xiàn)，但其完全突破了古詩“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點，更加強調(diào)自由開放和直率陳述。,,,,來自點撥,中秋一詞，最早見于周禮。禮記月令上說：“仲秋之月養(yǎng)衰老，行糜粥飲食?！敝星镆彩寝r(nóng)作物收獲的時節(jié)，有民俗學(xué)家認(rèn)為中秋祭月是源于慶祝秋季豐收，同時也會拜祭土地神，是一個感謝神恩的節(jié)日。 有歷史學(xué)家研究指出，中秋節(jié)起源
6、應(yīng)為隋末大業(yè)十三年八月十五日，唐軍裴寂以圓月作為構(gòu)思，成功發(fā)明月餅，并廣發(fā)軍中作為軍餉，并成功解決因大量吸收反隋義軍而衍生之軍糧問題。 明清時期，中秋節(jié)已經(jīng)成為中國的一大傳統(tǒng)節(jié)日。正德江寧縣志載，中秋夜，南京人必賞月，合家賞月稱為“慶團(tuán)圓”，團(tuán)坐聚飲稱為“圓月”，出游街市稱為“走月”。,中秋節(jié),,棲 瓊樓玉宇 綺戶,,部分來自點撥,q,qing,q,,宮qu（ ）chn（ ）娟 天y（ ）海角,,部分來自點撥,闕,嬋,涯,,部分來自點撥,(一)一詞多義 去：去惡從善 除去，除掉 我欲乘風(fēng)歸去 表示行為的趨向，動詞 (二)詞類活用 濕桂花 濕：形容詞作動詞，打濕。 (三)名句積累 1.今夜月
7、明人盡望，不知秋思落誰家？ 2.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 3.但愿人長久，千里共嬋娟。,,請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。中秋詠月詩詞三首課文朗讀。,1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。 2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。 3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。 4.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。,,十五夜望月 王建 原文: 中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？,（月光）把庭院中的地面照得發(fā)白，樹枝上棲息著烏鴉，由于夜深，秋露無聲地沾濕了庭中的桂花。今夜明月當(dāng)空，普天之下的人無不凝神仰望，不知那茫
8、茫的秋思會落在誰的一邊？,譯文：,中庭：即庭中，庭院中。地白：指月光滿地。棲：鳥停留、歇宿。秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。,注釋：,水調(diào)歌頭 蘇軾 原文： 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。,宋神宗熙寧九年的八月十五，（我）歡暢飲酒直至天亮，醉醺醺的，寫下這首詞，同時（借此）表達(dá)對弟弟子由的思念。,譯文：,丙辰：即宋神宗熙寧九年（1076）。 子由：即蘇軾的弟弟蘇轍。,注釋：,原文: 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。,皎潔的明月何時出現(xiàn)？我端起酒杯詢問青天。不知道月中宮殿，今晚是哪一年。我想駕著長
9、風(fēng)回到天上，又擔(dān)心不能承受那月中宮殿的高寒。月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間。,譯文：,把酒：舉起酒杯。闕（qu）：皇宮大門前兩邊供瞭望的樓。歸去：回到天上去。瓊樓玉宇：美玉做成的樓宇。這是想象中的仙宮。宇，屋檐，引申為房屋。不勝：不能承受。,注釋：,原文: 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。,月光從朱紅色樓閣的一面轉(zhuǎn)到另一面，低低地透進(jìn)雕花窗戶，照著不眠之人。月亮對人不該有什么怨恨，為什么它老是在人們離別時圓呢？人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡樂，月亮也會陰藏晴出，時圓時缺，這些事自古以來難得圓全。只希望人人
10、年年平安，雖然相隔千里，也能共享美好的月光。,譯文：,朱閣：朱紅色的樓閣。綺戶：雕花的窗戶。恨：怨恨。 何事：為什么。共：一起。 嬋娟：姿態(tài)美好，這里指月亮。,注釋：,,部分來自典中點,1.詩人在十五夜望月這首詩中描繪的景色的特征是什么？,【答案】 秋月秋思,,部分來自典中點,2. 水調(diào)歌頭上下闋主要寫什么？,【答案】 上闋----望月（寫景） 下闋----懷人（抒情）,,部分來自典中點,3.說說你讀到的我的思念是圓的的大意。,【答案】 “我的思念是圓的”，把無形的思念說成是有形的圓，形象的語言中包含著許許多多情感上的東西，詩人渴望團(tuán)圓，渴望美滿。 “八月中秋的月亮也是最圓最亮的”詩人由思念
11、到圓月，引發(fā)人的聯(lián)想與想象。月兒常圓嗎？不圓時又是如何的一番情感?。咳藗冊诳丛碌臅r候常常會想到月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。激起人們對個人命運的遐思。 詩人由眼前的“西瓜、蘋果都是圓的”聯(lián)想到團(tuán)聚的歡樂和“骨肉被分割的痛苦”，引出自己渴望親朋團(tuán)聚的情感。,,部分來自點撥,十五夜望月 1.如何理解“冷露”一句的表達(dá)效果？,【答案】本句運用聯(lián)想，暗寫詩人望月。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花吧？“無聲”二字，細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久。,,部分來自點撥,句子表達(dá)效果分析法。 句子的表達(dá)效果,指的是句子表
12、達(dá)的特色、作用等。分析、解答句子的表達(dá)效果應(yīng)首先根據(jù)題目的要求,結(jié)合文體、語境、內(nèi)容、寫法、表達(dá)方式、句式特點、語言風(fēng)格等讀懂句子的意思,從中找出能分析該句子表達(dá)效果的切入點,然后分析、解答。本題應(yīng)從聯(lián)想的角度入手來分析其表達(dá)效果。,,部分來自點撥,2.詩人通過這種景色表達(dá)何種情感？,【答案】詩人通過聯(lián)想，由已推人，在這出月明人遠(yuǎn)，思深情長的意境中，表達(dá)出別離思聚的情感。,,部分來自點撥,水調(diào)歌頭 3.詞前小序有何作用？,【答案】詞前小序交代了寫詞的時間及緣由。,,部分來自點撥,4. “欲”和“恐”能否換掉？為什么？,【答案】 不能換掉?！坝笔恰跋胍敝猓憩F(xiàn)了詞人對“乘風(fēng)歸去”的渴望，冷
13、酷的現(xiàn)實使他無法得到安慰，因此萌生了“乘風(fēng)歸去”的想法。“恐”是“擔(dān)心”之意，表明他又顧慮“瓊樓玉宇，高處不勝寒”，未能忘情于現(xiàn)實。天上和人間，幻想和現(xiàn)實，出世與入世都吸引著他，使他處于矛盾之中，其他詞無法表現(xiàn)這一效果，因此不能換掉。,,部分來自點撥,煉字技巧法。 這種題是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時要把這個字放在具體的語言環(huán)境中，并結(jié)合全句的意境、情感來分析、感悟。解答的一般步驟是：第一步解釋該字。第二步展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。第三步點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。這里的“欲”和“恐”字，主要體現(xiàn)了詞人的矛盾心理。,,,部分來自點撥,5. “人有悲歡離合，月
14、有陰晴圓缺，此事古難全”蘊含著怎樣的人生哲理？抒發(fā)了怎樣的情感？,【答案】 人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣，都是自然的常理，是人生無法克服的遺憾。詞人將自然變化與世事變遷聯(lián)系起來，抒發(fā)人生的感慨，流露出其悟透人生的灑脫和曠達(dá)，同時也是對人生無奈的感嘆。,,,部分來自點撥,我的思念是圓的 6.怎樣理解“思念是圓的”？,【答案】詩人把無形的思念說成有形的圓，把抽象的事物形象化了，易于理解。同時圓形的東西，還使人聯(lián)想到許多美好的事物，為下句聯(lián)想到“八月中秋的月亮”作鋪墊。,,,部分來自點撥,7.團(tuán)聚的人家是歡樂的/骨肉被分割是痛苦的”采用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？,【答案】 “此題可運用對比效果分析
15、法。詩句運用了對比手法，把“團(tuán)聚的人家”與“骨肉被分割”進(jìn)行對比，表達(dá)了對親人團(tuán)聚的渴望，同時在結(jié)構(gòu)上還有承上啟下的作用。,,,部分來自點撥,【答案】詩人由中秋月亮的圓自然聯(lián)想到親人的團(tuán)圓，反襯骨肉同胞被強迫分開的痛苦，那么望著中秋的明月，誰又能含淚咽下象征團(tuán)圓的月餅?zāi)?？引發(fā)許多思考。,8.如何理解“誰能把月餅咽下？”？,,部分來自點撥,【答案】十五夜望月中“冷露無聲濕桂花”一句，看似寫實，其實意蘊深遠(yuǎn)。清冷的露珠沾濕的可能是庭院中的桂花，也可能是廣寒宮中的桂花，也可能還有月宮中的玉兔、吳剛、嫦娥，月下的離人詩句帶給我們的是豐富的聯(lián)想，令人神馳。 水調(diào)歌頭上闋借幻想中的月宮境界， 發(fā)出了“明
16、月幾時有”和“今夕是何年”的疑問，萌發(fā)了“乘風(fēng)歸去”的奇想，又由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間,1.【難點探究】這三首詠月作品分別是如何運用聯(lián)想與想象的？,,部分來自點撥,生活。下闋望月懷人，美麗的想象和深刻的哲理融為一體，表達(dá)了詞人曠達(dá)樂觀的情懷。整首詞想象奇特，意境高遠(yuǎn)，具有強烈的藝術(shù)感染力。 我的思念是圓的由“思念是圓的”聯(lián)想到 “最亮最圓” 的中秋月亮 ，由西瓜和蘋果都是圓的，聯(lián)想到團(tuán)聚的歡樂和“骨肉被分割”的痛苦，將無形的思念化為有形的東西，動人心弦。,,部分來自點撥,【答案】水調(diào)歌頭之所以能被千古傳誦，原因有三：詞人曠達(dá)的胸襟、豐富的想象和奇妙的藝術(shù)構(gòu)思，使這首詞所展示的形象廣闊而
17、深刻，具有很高的審美價值和藝術(shù)魅力；所抒寫的“此事古難全”的離愁別恨能激起不同時代、不同類型的讀者的共鳴；詞中對美好生活的祝愿已超越了蘇軾兄弟的界限，變?yōu)橐磺袩釔坌腋Ｉ畹娜说墓餐Ｍ?2【難點探究】水調(diào)歌頭被千古傳誦的原因是什么？,,今夜月明人盡望普天望月 不知秋思落誰家思隨輝來,,,,,,十五夜望月,中庭地白樹棲鴉地白夜靜 冷露無聲濕桂花夜冷花濕,,寫景,抒情,清幽 意境 思深 情長,,,,人：悲歡離合 月：陰晴圓缺,,,,,,水調(diào)歌頭,月宮：寒 人間：暖,,上闋：把酒問天,下闋：問月懷人,,積極向上,,,熱愛 生活,胸襟 豁達(dá),,,,,我的思念是圓的,月亮圓人不圓 瓜果圓家不圓,,何時
18、圓,,十五夜望月中詩人運用形象的語言，豐富的想象，渲染了中秋望月特定的氣氛，把讀者帶進(jìn)一個月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神的結(jié)尾，將別離思聚的情意表達(dá)得委婉動人。 水調(diào)歌頭反映了詞人仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極出世的念頭，表達(dá)了詞人曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。 我的思念是圓的中詩人借月抒懷，望月懷人，表達(dá)了與親人離散后入骨的思念之情。在詩中，表現(xiàn)出了對祖國命運的關(guān)懷，對人民幸福的期待，借中秋之月抒發(fā)出對祖國統(tǒng)一的強烈愿望。,,,十五夜望月 1.情景交融，意境優(yōu)美。 本詩用“中庭樹白”“樹棲鴉”“冷露”“桂花”等景物渲染出了中秋月夜的凄冷、幽靜，描繪出中秋望月的特
19、定環(huán)境，使詩人別離思聚、思鄉(xiāng)望鄉(xiāng)的感情表現(xiàn)得委婉動人，達(dá)到了情景交融的境界。 2.語言形象，想象豐富。 詩人寫中庭月色，只用“地白”二字，卻給人以空明和澄凈素潔的感覺。詩中，詩人由自然景物自然聯(lián)想到了廣寒宮的桂花，擴(kuò)大了思鄉(xiāng)望月的范圍，為本詩情感的表達(dá)起了推波助瀾的作用。,,,水調(diào)歌頭 1.寓哲理于抒情中。 這首詞雖有感傷情調(diào)，但并不使人感到壓抑，詞人的豁達(dá)胸襟仍處處可見。他把“天”和“月”都人格化了，上闋問天，下闋問月，創(chuàng)造了一個神話般美麗的境界。在經(jīng)過一番認(rèn)真地探求之后，他終于得到了啟迪。 2.想象奇特，極富浪漫色彩。 全詞由“月”入手，展現(xiàn)了豐富奇特的想象，一會兒天上“瓊樓玉宇”，一會兒
20、人間“朱閣綺戶”，于變化自如中讓人們感受到了詞人的浪漫主義情懷，極富感染力。,,我的思念是圓的 聯(lián)想豐富。 本詩把無形的“思念”說成有形的圓，使其易于被讀者理解。同時，又從圓自然地聯(lián)想到中秋之月，使思念之情逐步加重，最后擴(kuò)展到所有的象征團(tuán)聚等美好情感的事物上，運用豐富的聯(lián)想把思鄉(xiāng)的情感表達(dá)到極致。,寫月的詩歌：,1.三五明月滿，四五蟾兔缺。古詩十九首 2.明月照高樓，流光正徘徊。 曹植怨歌行 3.海上生明月，天涯共此時。唐陳子昂春夜別友人 4.月出驚山鳥，時鳴春澗中。唐王維鳥鳴澗 5.江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。唐張若虛春江花月夜 6.明月出天山，蒼茫云海間。唐李白關(guān)山月,,一、,略。 點撥：此題沒有統(tǒng)一答案，同學(xué)們可以自由發(fā)表自己的看法，言之成理即可。,,,二、,略。,略。 點撥：這是一道實踐活動題，同學(xué)們要踴躍參加。有條件的同學(xué)可以將中秋賞月吟詩晚會錄下來，以便在文藝活動課時在班級播放交流。 略。 點撥：背誦中要想象（聯(lián)想到）詩詞抒寫的情境，體會作者所要表達(dá)的感情，這樣，就能準(zhǔn)確而生動地背誦詩詞了。,四、,,三、,
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