第45課生態(tài)農(nóng)業(yè)第一村

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1、第45課 生態(tài)農(nóng)業(yè)第一村 一、設(shè)計思想 本課的主要內(nèi)容是二個方面:一是前衛(wèi)村“種、養(yǎng)、沼”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式;二是前衛(wèi)村生態(tài)環(huán)境工程建設(shè)。 本課的教學(xué)設(shè)計思路是通過學(xué)生觀看光盤圖片資料,初步了解前衛(wèi)村的整體情況。然后利用多媒體展示和師生共同討論分析前衛(wèi)村“種、養(yǎng)、沼”三結(jié)合物質(zhì)循環(huán)利用的流程,了解前衛(wèi)村的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式中的各個環(huán)節(jié)的主要功能、物質(zhì)的循環(huán),知道在此模式中廢棄物是如何被資源化利用;最后制定考察前衛(wèi)村的計劃,通過實地考察活動,進一步理解前衛(wèi)村“種、養(yǎng)、沼” 三結(jié)合的生態(tài)農(nóng)業(yè)基本模式,并學(xué)會撰寫考察報告。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生通過觀看有關(guān)前衛(wèi)村的宣傳光盤,了解近年來前衛(wèi)村的發(fā)展概

2、況和前衛(wèi)村生態(tài)環(huán)境工程建設(shè),初步了解前衛(wèi)村的生態(tài)農(nóng)業(yè)基本模式。 2、學(xué)生通過教師的講解,知道前衛(wèi)村“種、養(yǎng)、沼”三結(jié)合的生態(tài)農(nóng)業(yè)基本模式中,各個環(huán)節(jié)的主要功能、物質(zhì)的循環(huán)、能量的流動,知道在此模式中廢棄物是如何被資源化利用。 3、通過學(xué)習(xí)前衛(wèi)村生態(tài)農(nóng)業(yè)模式后,知道循環(huán)型生態(tài)農(nóng)業(yè)是提倡資源的高效循環(huán)利用,是保護環(huán)境,節(jié)約資源,促進經(jīng)濟和社會發(fā)展的農(nóng)業(yè)模式。 4、學(xué)會制定考察前衛(wèi)村的計劃,通過實地考察活動,進一步理解前衛(wèi)村“種、養(yǎng)、沼” 三結(jié)合的生態(tài)農(nóng)業(yè)基本模式,并學(xué)會撰寫考察報告。 三、重點難點 重點難點:前衛(wèi)村“種、養(yǎng)、沼”三結(jié)合物質(zhì)循環(huán)利用流程圖 四、課前準(zhǔn)備 教師:準(zhǔn)備有關(guān)介

3、紹前衛(wèi)村生態(tài)農(nóng)業(yè)的照片資料和光盤資料。 五、教學(xué)過程 教學(xué)階段 教學(xué)活動 教學(xué)建議和 設(shè)計意圖 教師活動 學(xué)生活動 前衛(wèi)村“種、養(yǎng)、沼”三結(jié)合的生態(tài)農(nóng)業(yè)基本特點 1、組織學(xué)生觀看有關(guān)前衛(wèi)村生態(tài)農(nóng)業(yè)介紹的光盤資料。 2、教師用多媒體展示前衛(wèi)村“種、養(yǎng)、沼”三結(jié)合物質(zhì)循環(huán)利用流程示意圖。師生共同討論分析以下問題: 前衛(wèi)村的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式是什么?“種、養(yǎng)、沼”分別是什么? 比較分析“種、養(yǎng)、沼”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式中的各個環(huán)節(jié)與一般農(nóng)業(yè)有什么不同。此模式中,有幾條物質(zhì)循環(huán)利用途徑?在每條循環(huán)鏈中有哪些廢棄物?這些廢棄物是如何被資源化利用,提高能量轉(zhuǎn)化效率,從而保護了生態(tài)環(huán)境,提高了生態(tài)

4、效益? 請同學(xué)總結(jié)出生態(tài)農(nóng)業(yè)的特點和優(yōu)點。鞏固前面已學(xué)的內(nèi)容。 課堂練習(xí)鞏固。(參考拓展活動內(nèi)容) 1、學(xué)生認真觀看前衛(wèi)村生態(tài)農(nóng)業(yè)的光盤資料。對前衛(wèi)村的整體情況有了初步的了解。 2、學(xué)生利用已學(xué)的知識,仔細觀察前衛(wèi)村“種、養(yǎng)、沼”三結(jié)合物質(zhì)循環(huán)利用流程示意圖,認真思考分析物質(zhì)循環(huán)圖中的每一個環(huán)節(jié),分組討論教師提出的每個問題。 然后通過總結(jié)和課堂練習(xí)鞏固知識。 通過觀看光盤,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教師引導(dǎo)學(xué)生將本課前衛(wèi)村“種、養(yǎng)、沼” 生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,與前幾堂課學(xué)到的有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)知識聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí),然后加深對生態(tài)農(nóng)業(yè)特點和優(yōu)點的理解。 前衛(wèi)村生態(tài)環(huán)境工程建設(shè) 教師利用圖片或光

5、盤資料逐一介紹前衛(wèi)村生態(tài)環(huán)境工程建設(shè):生態(tài)廁所、生態(tài)路、人工濕地污水處理、河水水質(zhì)凈化處理工程、大型的智能化大棚等設(shè)施農(nóng)業(yè)、前衛(wèi)村蚯蚓養(yǎng)殖場、前衛(wèi)村芳香百草園、可再生清潔能源的開發(fā)與利用、生活垃圾的收集處理。 學(xué)生首先觀看了前衛(wèi)村的介紹,然后通過教師的介紹,了解前衛(wèi)村生態(tài)環(huán)境工程建設(shè)。 利用圖片或光盤資料進行介紹,在介紹的時候設(shè)計一些小問題供學(xué)生思考,這樣容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也為下面的考察活動作準(zhǔn)備。 考察活動設(shè)計 教師組織學(xué)生參考書本84頁做與學(xué)、和前衛(wèi)村生態(tài)資源分布與線路圖,設(shè)計考察計劃,作好考察前的準(zhǔn)備,完成考察報告。 學(xué)生設(shè)計考察計劃,并有目的的參加考察活動。 建議各校

6、組織學(xué)生實地考察前衛(wèi)村。 六、參考資料 1、前衛(wèi)村生態(tài)資源分布與路線示意圖:生態(tài)廁所、生態(tài)路、人工濕地污水處理、河水水質(zhì)凈化處理工程、大型的智能化大棚等設(shè)施農(nóng)業(yè)、前衛(wèi)村蚯蚓養(yǎng)殖場、前衛(wèi)村芳香百草園、可再生清潔能源的開發(fā)與利用、生活垃圾的收集處理。 2、前衛(wèi)村“種—養(yǎng)—沼”循環(huán)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟模式示范 上世紀九十年代初,前衛(wèi)村在1000畝土地上構(gòu)建了實驗性的生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式,即以“種-養(yǎng)-沼”三結(jié)合的經(jīng)典生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟實踐模型。 前衛(wèi)村“種、養(yǎng)、沼”三結(jié)合物質(zhì)循環(huán)利用流程示意圖 沼氣站 雞場、鴨場 太陽能電能 熱水 豬場 沼氣發(fā)電 用戶 居民用氣 污水處理站 土地種植

7、 花卉苗木園 設(shè)施農(nóng)業(yè) 魚 塘 蚯 蚓 固液分離 攪拌 粉碎 造粒 種植 魚塘 花卉 濕地處理 尿水處理 堆肥 沼渣 沼液 秸桿 沼氣 沼液 禽糞 畜糞 沼渣 特色種養(yǎng)殖 甜瓜 香草 葡萄 蔬菜 產(chǎn)品市場 底泥 秸桿成型 氣化發(fā)電 用戶 通過這樣的循環(huán)結(jié)構(gòu),生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)內(nèi)部廢棄物作為生物質(zhì)能源獲得了多層次的綜合利用,使全村各業(yè)相互依存、相互促進、形成一個良性的有機整體?!胺N-養(yǎng)-沼”三結(jié)合的物質(zhì)循環(huán)利用產(chǎn)生了可觀的生態(tài)效益。 在這一生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐模型基礎(chǔ)上

8、,前衛(wèi)村還延伸發(fā)展了生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游、生態(tài)環(huán)境教育、生態(tài)工業(yè)經(jīng)濟,初步構(gòu)建了“農(nóng)、工、商、旅、教”、“路、橋、林、田、水、濕地”整體規(guī)劃、立體發(fā)展的綜合生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。同時,“種-養(yǎng)-沼”這一生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,正在從1000畝小型實驗性探索向10000畝產(chǎn)業(yè)化“種、養(yǎng)、沼、加、流”完整綜合生態(tài)農(nóng)業(yè)模式的重大轉(zhuǎn)型。 3、拓展活動內(nèi)容: (1)請判斷下列說法是否正確,對“√”、錯“Χ”。 A.生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個無污染、無廢物的綠色農(nóng)業(yè)。( ) B.生態(tài)農(nóng)業(yè)注重合理投入,高產(chǎn)優(yōu)質(zhì),高效低耗。( ) C.生態(tài)農(nóng)業(yè)重視環(huán)境質(zhì)量,改善生態(tài)環(huán)境。( ) D.生態(tài)農(nóng)業(yè)強調(diào)資源合理利用,循環(huán)再生。( )

9、 (2)請?zhí)羁眨? 市場 A 蚯蚓 沼氣池 居民用氣 熱水 雞、鴨、豬 水稻 大棚蔬菜 產(chǎn)品 B C D E F G 前衛(wèi)村的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式是_____、_____、_____、_____四結(jié)合的物質(zhì)循環(huán)綜合利用的模式。 (3)請把“沼氣 沼液 沼渣 秸桿 糞便 太陽能” 填入空格:A( )、B( )、C( )、 D( )E( )、F( )、G( ) 我們發(fā)現(xiàn)了以下幾條物質(zhì)循環(huán)利用途徑: ① ② ③ ④ (4)果園-草-禽/畜生態(tài)養(yǎng)殖,可以說是一個小型的種養(yǎng)結(jié)合生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。通過宣傳板面,你認為

10、:果園、草、禽/畜三者之間是存在著什么關(guān)系?請根據(jù)箭頭在括號內(nèi)填入它們之間的關(guān)系 果 樹 禽/畜 草 () ) 果樹 () ) 果樹 () ) 果樹 () ) 果樹 ( ) 果樹 思考:①根據(jù)循環(huán)生態(tài)農(nóng)業(yè)原理,你認為通過果園-草-禽/畜的生態(tài)養(yǎng)殖,在經(jīng)濟、生態(tài)、社會效益取得哪些效果? ②果樹-草-禽/畜生態(tài)養(yǎng)殖本身也是一項系統(tǒng)的工程,請從生態(tài)平衡和物質(zhì)高效利用考慮:設(shè)計該模式時,應(yīng)該要注意哪些? (5)桔稈是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要副產(chǎn)物,在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中,你知道水稻桔稈有些什么處理方法?水稻桔稈處理方法有: 、 、 、 討論:以上的處理方法中桔稈是否得到高效利用? 在循環(huán)型生態(tài)農(nóng)業(yè)中,桔桿將被循環(huán)利用。請在方框內(nèi)填入桔稈循環(huán)利用中的相關(guān)產(chǎn)物。 沼氣站處理 農(nóng)田 桔稈 干燥粉碎 沼氣(燃料) 動物食用 處理 思考: ①在循環(huán)型生態(tài)農(nóng)業(yè)圖示中,桔稈還有哪些利用價值? ②請根據(jù)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和生態(tài)農(nóng)業(yè)中桔稈的不同用途分析,生態(tài)農(nóng)業(yè)對物質(zhì)的利用有何特點?起到哪些作用?

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