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1、學(xué)科：數(shù)學(xué)鳳陽縣十校合作師生共用教學(xué)案課題：角的大小比較（一） 課型：新授課 教學(xué)時間：月 日年級：七年級主備：劉以現(xiàn)審核：十校合作備課組成員授課人：【教學(xué)目標】1、在現(xiàn)實情境中，進一步豐富對角的銳角、鈍角、直角、平角、周角及其大小 關(guān)系的認識。2、會比較角的大小，能估計一個角的大小，在操作活動中認識角的平分線，能 畫出一個角的平分線。3、增減培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和識圖能力?！窘虒W(xué)重點】會比較角的大小，認識角的平分線，能畫出一個角的平分線?！窘虒W(xué)難點】畫出一個角的平分線，并利用它進行簡單的計算?！窘虒W(xué)過程】一、課前準備準備好的各種角（銳角、直角、鈍角、平角等）二、導(dǎo)入新課1、2、3、4、5、畫
2、好-填空:填空:填空:如圖，個角并剪下來。1 =，=上午8點時針與分針所成的角是下午3點時針與分針所成的角是它包含有 個角，分別把它們表示出來.三、探究導(dǎo)學(xué) （一）獨立思考、解決問題出示準備好的各種角（分小組討論）：（1）說出名稱，并用適當?shù)姆绞奖硎靖鹘恰＃?）量出各角的度。（3）指出上圖中哪些角是銳角？哪些角是直角？哪些角是鈍角？ 并比較它們的大小關(guān)系。（二）師生探究、合作交流1、小組討論：如何比較兩個角的大小?（1）量出比較 (2)重疊法比較2、角的和差:根據(jù)下圖填空：NAOC=ZAOB+()ZBOD=ZBOC+( ) ZAOC=( ) -ZCODZBOD=ZAOD-( )探索下列兩幅圖中
3、，哪一幅可以不用量角器判斷ZBAC與ZBAD的大小?為什么?折一折(1)什么叫做角的平分線？給你一張作業(yè)紙,你會折出一個角嗎?你能折出這個 角的平分線嗎？(2)你能用作業(yè)紙折出一個45的角嗎?能折出一個15的角嗎?總結(jié)角的平分線定義：(三) 學(xué)習(xí)體會：1、本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑?2、你認為老師可以做哪些改進?3、預(yù)習(xí)的效果如何?(四) 檢測練習(xí)1. 如下圖(1),比較圖中四個角的大小，并用“”或“”填空：(1) ZAOC ZAOB+ZBOC； (2) ZAOC ZAOB；(3)ZBOD-ZBOC/DOC；(4)ZAOD ZAOC+/BOD.4. 如下圖(3), OC平分/AOB, O
4、D平分/AOC,則圖中相等的角有 , ,/ AOD=/ AOC=/ AOB.Cl)C2)(3)5、若OA是ZBOC的平分線，則有1/=/=2 ZBOC;/=2ZAOB=2/.2、如圖,D、E 在 BC 上，若ZBAD=ZEAC=24 ,ZDAE=51,分別求ZBAE與ZCAD的度數(shù)；（2）如果已知/ BAE=ZCAD,可以得出哪兩個角相等?為什么？（五）應(yīng)用與拓展1.用一副三角尺能畫出一個35的角嗎?所有能用一副三角尺畫出的角的度 數(shù)有什么規(guī)律?能用一副三角尺能畫出一個165。的角嗎?如果能夠，請想出一 種比較簡便的畫法.2.如圖,BD和CE是等腰 ABC的兩個底角的平分線, 猜測圖中哪些角是相等的（可以編號的角應(yīng)該編號表示, 不寫理由）.（六）教學(xué)反思養(yǎng)成良好習(xí)慣提高綜合素質(zhì)
滬科版七上《角的大小比較》word學(xué)案
