《蘇科版九年級下冊物理課件 第15章 15.2.2測量小燈泡的電功率0》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇科版九年級下冊物理課件 第15章 15.2.2測量小燈泡的電功率0（43頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第十五章 電功和電熱SK版版 九年級九年級下下習題鏈接習題鏈接123456提示：點擊 進入習題答案呈現(xiàn)答案呈現(xiàn)78910BCCDB習題鏈接習題鏈接11提示：點擊 進入習題夯實基礎逐點練夯實基礎逐點練1如圖所示，電壓表測量小燈泡兩端的如圖所示，電壓表測量小燈泡兩端的_，電流，電流表測量通過小燈泡的表測量通過小燈泡的_，運用公式，運用公式_計計算電功率測量小燈泡的額定功率時，通過調節(jié)滑動算電功率測量小燈泡的額定功率時，通過調節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)等于變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)等于小燈泡的小燈泡的_電壓電壓電壓電壓PUI電流電流額定額定夯實基礎逐點練夯實基礎逐點練2在在“測量小燈泡的電
2、功率測量小燈泡的電功率”的實驗中，小明同學連接的實驗中，小明同學連接好電路后，閉合開關，在移動滑動變阻器滑片的過程好電路后，閉合開關，在移動滑動變阻器滑片的過程中發(fā)現(xiàn)：小燈泡變亮時電壓表示數(shù)變??；小燈泡變暗中發(fā)現(xiàn)：小燈泡變亮時電壓表示數(shù)變??；小燈泡變暗時，電壓表示數(shù)變大經檢查所用器材完好，出現(xiàn)這時，電壓表示數(shù)變大經檢查所用器材完好，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是種現(xiàn)象的原因可能是_.夯實基礎逐點練夯實基礎逐點練【點撥點撥】一般情況下在一般情況下在“測量小燈泡電功率測量小燈泡電功率”的實的實驗中，電壓表應該并聯(lián)在小燈泡兩端，當滑動變阻驗中，電壓表應該并聯(lián)在小燈泡兩端，當滑動變阻器阻值變小時，小燈泡應該
3、變亮，電流表示數(shù)增大，器阻值變小時，小燈泡應該變亮，電流表示數(shù)增大，電壓表示數(shù)也增大，而題目中小燈泡變亮時，電壓電壓表示數(shù)也增大，而題目中小燈泡變亮時，電壓表示數(shù)反而減小，說明不是測小燈泡兩端電壓，而表示數(shù)反而減小，說明不是測小燈泡兩端電壓，而電源電壓不變，故也不是測電源電壓，所以電壓表電源電壓不變，故也不是測電源電壓，所以電壓表測量的是滑動變阻器兩端的電壓測量的是滑動變阻器兩端的電壓夯實基礎逐點練夯實基礎逐點練學生由于受思維定式的影響，會不假思索地認為電學生由于受思維定式的影響，會不假思索地認為電壓表并聯(lián)在小燈泡兩端壓表并聯(lián)在小燈泡兩端【答案答案】電壓表與滑動變阻器并聯(lián)了電壓表與滑動變阻器并
4、聯(lián)了夯實基礎逐點練夯實基礎逐點練3【中考【中考廣東】廣東】圖中圖中“”“”分別表示電表的正負接線分別表示電表的正負接線柱，可以測量柱，可以測量R消耗的電功率的電路圖是消耗的電功率的電路圖是()B夯實基礎逐點練夯實基礎逐點練4某同學利用如圖所示電路，測量額定電壓為某同學利用如圖所示電路，測量額定電壓為2.5 V的小的小燈泡的額定功率，下列說法錯誤的是燈泡的額定功率，下列說法錯誤的是()夯實基礎逐點練夯實基礎逐點練A閉合開關前，滑動變阻器的滑片閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應滑到應滑到B端端B閉合開關后，小燈泡不發(fā)光，一定是小燈泡燈閉合開關后，小燈泡不發(fā)光，一定是小燈泡燈絲斷了絲斷了C當電壓表示數(shù)
5、為當電壓表示數(shù)為2.5 V時，測出通過小燈泡的電時，測出通過小燈泡的電流，可算出小燈泡的額定功率流，可算出小燈泡的額定功率D實驗還可得知，小燈泡的實際功率越大，小燈實驗還可得知，小燈泡的實際功率越大，小燈泡越亮泡越亮夯實基礎逐點練夯實基礎逐點練【點撥點撥】閉合開關后小燈泡不發(fā)光的原因很多，可閉合開關后小燈泡不發(fā)光的原因很多，可能是滑動變阻器連在電路中的電阻很大，導致流過能是滑動變阻器連在電路中的電阻很大，導致流過小燈泡的電流很小而不發(fā)光，還可能是電流表損壞小燈泡的電流很小而不發(fā)光，還可能是電流表損壞了了(斷路斷路)等等【答案答案】B夯實基礎逐點練夯實基礎逐點練5在在“測量小燈泡的電功率測量小燈
6、泡的電功率”的實驗中，關于滑動變阻的實驗中，關于滑動變阻器的作用，下列說法中錯誤的是器的作用，下列說法中錯誤的是()A保護電路保護電路B調節(jié)小燈泡兩端的電壓調節(jié)小燈泡兩端的電壓C多次測量取平均值減小誤差多次測量取平均值減小誤差D測出小燈泡在不同電壓下的電功率測出小燈泡在不同電壓下的電功率夯實基礎逐點練夯實基礎逐點練【點撥點撥】由于小燈泡在不同電壓下的電功率是不同的，由于小燈泡在不同電壓下的電功率是不同的，所以此實驗中不能求取電功率的平均值，故所以此實驗中不能求取電功率的平均值，故C錯誤錯誤【答案答案】C夯實基礎逐點練夯實基礎逐點練6如圖所示是如圖所示是“測量小燈泡電功率測量小燈泡電功率”的電路
7、圖，閉合開的電路圖，閉合開關后，小燈泡不發(fā)光，電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)關后，小燈泡不發(fā)光，電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)且接近于電源電壓，下列說法中正確的是且接近于電源電壓，下列說法中正確的是()A小燈泡短路小燈泡短路B電流表斷路電流表斷路C小燈泡斷路小燈泡斷路D滑動變阻器短路滑動變阻器短路夯實基礎逐點練夯實基礎逐點練【點撥點撥】當滑動變阻器短路時，電壓表示數(shù)也等于當滑動變阻器短路時，電壓表示數(shù)也等于電源電壓，所以學生會誤選電源電壓，所以學生會誤選D.【答案答案】C夯實基礎逐點練夯實基礎逐點練7【中考中考淮安淮安】如圖甲所示，在如圖甲所示，在“測量小燈泡電功測量小燈泡電功率率”的實驗中，電源電壓
8、為的實驗中，電源電壓為4.5 V，小燈泡額定電，小燈泡額定電壓為壓為2.5 V，電阻約為，電阻約為10.夯實基礎逐點練夯實基礎逐點練(1)請用筆畫線代替導線，將圖甲中的實物電路連接完整請用筆畫線代替導線，將圖甲中的實物電路連接完整解：如圖所示解：如圖所示夯實基礎逐點練夯實基礎逐點練(2)連接電路時，開關應處于連接電路時，開關應處于_狀態(tài)狀態(tài)(3)實驗中無論怎么移動滑片實驗中無論怎么移動滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，原因可能是電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，原因可能是_(寫出一種即可寫出一種即可)斷開斷開小燈泡斷路小燈泡斷路夯實基礎逐點練夯實基礎逐點練(
9、4)排除故障后，移動滑片排除故障后，移動滑片P到某一位置，電壓表示數(shù)如到某一位置，電壓表示數(shù)如圖乙所示，示數(shù)為圖乙所示，示數(shù)為_V；要測量小燈泡的額定；要測量小燈泡的額定功率，應將滑片功率，應將滑片P向向_(填填“A”或或“B”)端移動，使端移動，使電壓電壓表示表示數(shù)為數(shù)為2.5 V.2.2B夯實基礎逐點練夯實基礎逐點練(5)移動滑片移動滑片P，記錄多組對應的電壓表和電流表的示，記錄多組對應的電壓表和電流表的示數(shù)，繪制成數(shù)，繪制成IU圖像根據圖丙圖像根據圖丙所所給給的信息，計算出小燈泡的信息，計算出小燈泡的額定功的額定功率是率是_W.夯實基礎逐點練夯實基礎逐點練【點撥點撥】從坐標圖中可知，小燈
10、泡兩端的電壓為從坐標圖中可知，小燈泡兩端的電壓為2.5 V時，電流為時，電流為0.2 A，則其功率為，則其功率為0.5 W.【答案答案】0.5夯實基礎逐點練夯實基礎逐點練8【中考中考煙臺煙臺】某同學按照如圖所示的電路測定小燈泡的電某同學按照如圖所示的電路測定小燈泡的電功率，閉合開關功率，閉合開關S后，他觀察到小燈泡不發(fā)光，但電流表、后，他觀察到小燈泡不發(fā)光，但電流表、電壓表指針有偏轉以下判斷正確的是電壓表指針有偏轉以下判斷正確的是()A小燈泡被短路小燈泡被短路B小燈泡的燈絲斷了小燈泡的燈絲斷了C小燈泡與燈座接觸不良小燈泡與燈座接觸不良D小燈泡的實際功率比額定功率小得多小燈泡的實際功率比額定功率
11、小得多夯實基礎逐點練夯實基礎逐點練【點撥點撥】小燈泡被短路后，由于電壓表與小燈泡并小燈泡被短路后，由于電壓表與小燈泡并聯(lián)，故電壓表也被短路，因此電壓表指針不偏轉，聯(lián)，故電壓表也被短路，因此電壓表指針不偏轉，電流表指針偏轉，則選項電流表指針偏轉，則選項A中的說法是錯誤的；小燈中的說法是錯誤的；小燈泡的燈絲斷了或小燈泡與燈座接觸不良時，電路為泡的燈絲斷了或小燈泡與燈座接觸不良時，電路為斷路，電流表指針不偏轉，電壓表的正負接線柱與斷路，電流表指針不偏轉，電壓表的正負接線柱與電源兩極相連，因此電壓表指針偏轉，則選項電源兩極相連，因此電壓表指針偏轉，則選項B、C中的說法都是錯誤的；中的說法都是錯誤的；夯
12、實基礎逐點練夯實基礎逐點練當小燈泡的實際功率比額定功率小得多時，小燈泡當小燈泡的實際功率比額定功率小得多時，小燈泡雖然不會發(fā)光，但電路中有較小的電流，電流表、雖然不會發(fā)光，但電路中有較小的電流，電流表、電壓表的指針會有偏轉顯然，小燈泡不亮可能不電壓表的指針會有偏轉顯然，小燈泡不亮可能不是電路故障，而是小燈泡的實際功率過小是電路故障，而是小燈泡的實際功率過小【答案答案】D整合方法提升練整合方法提升練9【中考中考濱州，節(jié)選濱州，節(jié)選】某實驗小組的同學用如圖甲所示某實驗小組的同學用如圖甲所示器材測量小燈泡的電功率，待測小燈泡器材測量小燈泡的電功率，待測小燈泡L的額定電壓的額定電壓為為3.8 V，額定
13、功率小于，額定功率小于1 W，電源，電源電壓恒為電壓恒為6 V，滑動變阻器，滑動變阻器R的規(guī)格的規(guī)格為為“20 1 A”，如圖甲所示是該，如圖甲所示是該實驗小組沒有連接完整的電路實驗小組沒有連接完整的電路整合方法提升練整合方法提升練(1)請你用筆畫線代替導線，在圖甲中把電路連接完整請你用筆畫線代替導線，在圖甲中把電路連接完整整合方法提升練整合方法提升練【點撥點撥】滑動變阻器連入電路時應滑動變阻器連入電路時應“一上一下一上一下”，因小燈泡的額定電壓為因小燈泡的額定電壓為3.8 V，故電壓表量程應選擇，故電壓表量程應選擇015 V，連接如圖，連接如圖解：如圖解：如圖甲或圖乙甲或圖乙所示所示整合方法
14、提升練整合方法提升練(2)當小燈泡正常發(fā)光時，電流表示數(shù)如圖乙所示，其值當小燈泡正常發(fā)光時，電流表示數(shù)如圖乙所示，其值為為_A，小燈泡的額定功率為，小燈泡的額定功率為_W.整合方法提升練整合方法提升練【點撥點撥】電流表選擇量程為電流表選擇量程為00.6 A，每一小格為，每一小格為0.02 A，此時指針對應位置為，此時指針對應位置為0.2 A,小燈泡正常發(fā)光小燈泡正常發(fā)光其兩端的電壓應為其兩端的電壓應為3.8 V，則其額定功率為，則其額定功率為PUI3.8 V0.2 A0.76 W【答案答案】0.2；0.76整合方法提升練整合方法提升練(3)測出小燈泡的額定功率后，再測大于小燈泡額定功率測出小燈
15、泡的額定功率后，再測大于小燈泡額定功率的實際功率，應將滑動變阻器的滑片向的實際功率，應將滑動變阻器的滑片向_(填填“左左”或或“右右”)移動移動整合方法提升練整合方法提升練【點撥點撥】測出小燈泡的額定功率后，再測大于小燈測出小燈泡的額定功率后，再測大于小燈泡額定功率的實際功率，應使小燈泡兩端電壓變大，泡額定功率的實際功率，應使小燈泡兩端電壓變大，此時應減小滑動變阻器接入電路的電阻，使其兩端此時應減小滑動變阻器接入電路的電阻，使其兩端電壓變小，依據電壓變小，依據“近下小，遠下大近下小，遠下大”的原則，應使的原則，應使滑動變阻器的滑片向右移動滑動變阻器的滑片向右移動【答案答案】右右整合方法提升練整
16、合方法提升練(4)測量小燈泡的電功率測量小燈泡的電功率_(填填“需要需要”或或“不需不需要要”)多次測量求平均值，原因是多次測量求平均值，原因是_【點撥點撥】小燈泡在額定電壓下的功率為額定功率，小小燈泡在額定電壓下的功率為額定功率，小燈泡在不同電壓下功率不同，故實驗中不需要將測得燈泡在不同電壓下功率不同，故實驗中不需要將測得的幾組數(shù)據分別求電功率，再求出它們的平均值的幾組數(shù)據分別求電功率，再求出它們的平均值不需要不需要小燈泡在不同電壓小燈泡在不同電壓下功率不同下功率不同整合方法提升練整合方法提升練10在在“測定小燈泡額定功率測定小燈泡額定功率”的實驗中，電源電的實驗中，電源電壓為壓為6 V，小
17、燈泡的額定電壓為，小燈泡的額定電壓為3.8 V.整合方法提升練整合方法提升練(1)小明在連接實驗電路時還有導線未接上，如圖甲所小明在連接實驗電路時還有導線未接上，如圖甲所示，請用筆畫線代替導線把圖甲中的電路連接好示，請用筆畫線代替導線把圖甲中的電路連接好(導線不得交叉導線不得交叉)整合方法提升練整合方法提升練【點撥點撥】燈泡的額定電壓為燈泡的額定電壓為3.8 V，電壓表應該選擇，電壓表應該選擇 015 V的量程的量程.解：如圖所示解：如圖所示整合方法提升練整合方法提升練(2)實驗時，要使小燈泡正常發(fā)光，應移動滑動變阻器的實驗時，要使小燈泡正常發(fā)光，應移動滑動變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為滑片使電
18、壓表的示數(shù)為_V，此時電流表的示，此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，其示數(shù)為數(shù)如圖乙所示，其示數(shù)為_A，那么小燈泡的額定功率是那么小燈泡的額定功率是_W.3.80.72.66整合方法提升練整合方法提升練(3)小華等同學為了得到比較準確的小燈泡額定功率，小華等同學為了得到比較準確的小燈泡額定功率，她們用同一套器材每人做一次實驗，將電壓表調到她們用同一套器材每人做一次實驗，將電壓表調到3.8 V，圖丙是其中一次實驗所調的電壓表示數(shù)，獲，圖丙是其中一次實驗所調的電壓表示數(shù)，獲得三組數(shù)據，并進行了數(shù)據處理得三組數(shù)據，并進行了數(shù)據處理(由由公式公式PUI計算出各次實驗的功率，計算出各次實驗的功率，并計算出三次
19、功率的平均值并計算出三次功率的平均值)如下表如下表所示：所示：整合方法提升練整合方法提升練整合方法提升練整合方法提升練她測得的功率有差異的主要原因是她測得的功率有差異的主要原因是_.這樣處理數(shù)據的方法是否正確？這樣處理數(shù)據的方法是否正確？_(填填“正確正確”或或“不正確不正確”)，其理由是，其理由是_整合方法提升練整合方法提升練【點撥點撥】電壓表使用的是電壓表使用的是015 V的量程，電壓表的量程，電壓表3.8 V讀數(shù)存在著較大的誤差，從而導致測出的功率讀數(shù)存在著較大的誤差，從而導致測出的功率有差異通過多次測量求平均值可以減小誤差有差異通過多次測量求平均值可以減小誤差【答案答案】電壓表電壓表3.8 V讀數(shù)有誤差讀數(shù)有誤差(或電流表讀數(shù)有或電流表讀數(shù)有誤差；或電表讀數(shù)有誤差誤差；或電表讀數(shù)有誤差)；正確；減小實驗誤差；正確；減小實驗誤差探究培優(yōu)拓展練探究培優(yōu)拓展練11如圖所示，小燈泡的額定電壓為如圖所示，小燈泡的額定電壓為3.8 V，電阻，電阻R為阻值為阻值已知的定值電阻請你在圖中適當?shù)奈恢醚a上兩個開已知的定值電阻請你在圖中適當?shù)奈恢醚a上兩個開關和一個電表關和一個電表(電壓表或電流表電壓表或電流表)，使之成為測量小燈，使之成為測量小燈泡的額定功率的電路，且泡的額定功率的電路，且實驗實驗操作操作簡單簡單探究培優(yōu)拓展練探究培優(yōu)拓展練探究培優(yōu)拓展練探究培優(yōu)拓展練解：如圖所示解：如圖所示
蘇科版九年級下冊物理課件 第15章 15.2.2測量小燈泡的電功率0
