[美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)]《設(shè)計(jì)未來(lái)的書(shū)包》 - 美術(shù)學(xué)科

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1、美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)?設(shè)計(jì)未來(lái)的書(shū)包? - 美術(shù)學(xué)科 ?設(shè)計(jì)未來(lái)的書(shū)包? 概要: 讓兒童設(shè)計(jì)他們熟悉的物品，在設(shè)計(jì)過(guò)程中充分發(fā)揮他們的想象，尤其是造型和功能方面。 教材分析:書(shū)包是同學(xué)熟悉、接觸最頻繁的東西。通過(guò)對(duì)書(shū)包的觀察、想象和再創(chuàng)造，教育激發(fā)同學(xué)善于從周圍的事物中去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造出新的事物。 書(shū)包實(shí)際上是一個(gè)大的立體形，教師在講授描繪方法，透視知識(shí)時(shí)，可以不講許多的例子如:視平線、消失點(diǎn)等。而需引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立立體的概念，但不可往深處講。兒童是否能正確的表示，立體形的透視現(xiàn)象，并不做嚴(yán)格的要求。在啟發(fā)、引導(dǎo)兒童對(duì)未來(lái)書(shū)包展開(kāi)想象、創(chuàng)新的時(shí)候，教師應(yīng)通過(guò)對(duì)實(shí)物的分的與范例做比照，使同學(xué)發(fā)生一種設(shè)計(jì)表示的

2、欲望，以突出未來(lái)書(shū)包在造型、功能和圖案上的創(chuàng)新。 同學(xué)用線條進(jìn)行精密的描寫，對(duì)兒童來(lái)講是有一定難度的，特別是參加了想象和創(chuàng)造的成分后，要想描述出形體透視正確、合理的書(shū)包形象是不容易的，因此，教師不要心急，重點(diǎn)應(yīng)放在線描的練習(xí)，想象能力和創(chuàng)造才干的啟發(fā)上。 課題:設(shè)計(jì)未來(lái)書(shū)包 年級(jí):四年級(jí) 教學(xué)目的: 讓兒童體會(huì)線描的方法和魅力，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也增加一些畫(huà)立體物品的知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)、啟發(fā)兒童結(jié)合線描的方法，對(duì)未來(lái)對(duì)包的造型、功能、圖案展開(kāi)想象和創(chuàng)新。 教學(xué)難點(diǎn): 用線描的方法初步表示立體感的透視知識(shí)，設(shè)計(jì)描繪出理想、美觀的書(shū)包。 教師工具:深色記號(hào)筆，立體形透視圖，范例，

3、繪畫(huà)步驟圖例，書(shū)包實(shí)物。 同學(xué)用具:鉛筆2B、彩筆(深色)或鋼筆、16開(kāi)美術(shù)紙。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入: 出示實(shí)物-普通書(shū)包(裝有書(shū)本，具有一定的形體)。請(qǐng)兒童(3)人上黑板簡(jiǎn)單快速描述，教師緊接著出示立體形透視圖。 比照小結(jié):書(shū)包實(shí)際上是一個(gè)大的立體形。板書(shū)課題 二、欣賞分析范例(通過(guò)小組討論的方式: 設(shè)計(jì)特點(diǎn): 1.造型:奇特、新穎(通過(guò)立體形的組合)。 2.功能:豐富多樣。 3.圖案:美觀大方，有個(gè)性化。 繪畫(huà)表達(dá)方式:以線描為主精細(xì)的描繪，線條干凈，肯定、細(xì)致認(rèn)真。 小結(jié):線條在繪畫(huà)中具有豐富的表示力。 三、教師示范：(出示步驟圖) A.根本形體。從根本立體形入手，結(jié)合形狀、功能展開(kāi)豐

4、富的聯(lián)想和想象(教師示范步驟A)。 B.細(xì)致描繪。運(yùn)用描，完善和豐富未來(lái)書(shū)包的形狀和功能的特點(diǎn)。 C.完圖案裝飾(色彩輔助)。 四、同學(xué)作業(yè): 面向21世紀(jì)設(shè)計(jì)出理想美觀的書(shū)包。 五、輔導(dǎo)要點(diǎn): 1.有重點(diǎn)的輔導(dǎo)。啟發(fā)兒童重點(diǎn)在書(shū)包的造型和功能上展開(kāi)聯(lián)想和創(chuàng)新。 2.鼓勵(lì)兒童大膽、細(xì)致描繪。突出形體的透視合理性、舒適性。 六、小結(jié): 一般出現(xiàn)的問(wèn)題: 1.構(gòu)圖不飽滿，書(shū)包在畫(huà)紙上位置不突出，畫(huà)得過(guò)大或太偏。 2.用線描繪時(shí)粗心潦草，眼高手低。 3.書(shū)包的形體透視不舒適。 4.色彩壓線，色彩單一或零亂。 糾正方法: 1.重新構(gòu)圖，突出重點(diǎn)，引導(dǎo)兒童將書(shū)包放大，畫(huà)到畫(huà)面中心位置或?qū)沼嗑植窟M(jìn)行合理聯(lián)想。例如：讓書(shū)包背在人物身上等。 2.鼓勵(lì)兒童作畫(huà)時(shí)要細(xì)心、耐心，強(qiáng)調(diào)線描的控制能力。 3.引導(dǎo)兒童將大體形狀畫(huà)合理，局部要與主體合得來(lái)，強(qiáng)調(diào)小兜的兩個(gè)不同方向。 4.用深色彩筆重新勾線或引導(dǎo)兒童在上色時(shí)注重色彩比照與和諧。 七、作業(yè)點(diǎn)評(píng): - 我思故我在，我教故我學(xué)。