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1、?烏塔?說課稿 - 四年級(jí)語文教案及教學(xué)反思 【說教材】?烏塔?是九年義務(wù)教育小學(xué)語文的一篇略讀課文，課文主要講了一個(gè)歲的德國(guó)女孩烏塔單獨(dú)一人游歐洲的事情，反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛。文章按事情開展順序來寫。先寫初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫她“睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按方案繼續(xù)游覽；接著寫晚上回到旅館后“我和烏塔的談話，主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長(zhǎng)，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨(dú)立生活的意識(shí)；最后寫烏塔和“我道別，繼續(xù)她未完的旅程。【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)本課的生字。、能有感情地朗讀課文。、通過引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)
2、容發(fā)表自己的見解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。、培養(yǎng)少年兒童獨(dú)立生活的意識(shí)和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材在單元中的位置，這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。從表達(dá)、描寫中了解人物特點(diǎn)，感悟較深層意思并談出自己的見解。【說教法學(xué)法】教育家陶行知老先生說過：“好的先生，不是教書，乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)中不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更需教教學(xué)生會(huì)學(xué)。為確立學(xué)生主體地位，教學(xué)中靈活運(yùn)用自學(xué)法和討論法，通過發(fā)現(xiàn)問題解決問題總結(jié)問題的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語言表述能力、訓(xùn)練思維的靈活性，敏捷性。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，把學(xué)
3、習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使他們不僅學(xué)懂了這篇課文，還使他們知道今后在學(xué)習(xí)這類文章時(shí)，如何去挖掘人物的品質(zhì)，從中開展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。【說教學(xué)設(shè)計(jì)】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣、你們單獨(dú)一人出過門嗎？最遠(yuǎn)的到過哪？怎樣去的？指名個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)單說說自己的情況。、有個(gè)了不起的小姑娘，她才歲就一個(gè)人周有歐洲，她的名字叫烏塔板書課題多么勇敢的孩子！我們來學(xué)習(xí)課文?烏塔?，看看烏塔靠的是什么周游歐洲的？這樣設(shè)置懸念，能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生從整體上去了解文章的內(nèi)容。二、自讀課文自讀課文，想一想課文寫了一些什么事，對(duì)這些事你有什么看法和見解，把想到的和同學(xué)討論交流，還可以寫下來。三、深入學(xué)習(xí)
4、，領(lǐng)悟課文、課文講了一件什么事？、根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師相機(jī)歸納，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位選擇一、二個(gè)問題展開小組討論。這一設(shè)計(jì)的依據(jù)有兩條：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑、表達(dá)等能力。為下面的教學(xué)進(jìn)行目標(biāo)定位。、各組匯報(bào)討論情況，教師點(diǎn)撥，加深理解：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論：烏塔如何掌握游歷歐洲的路線？烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎？烏塔都到過哪些地方？你覺得烏塔是個(gè)怎樣的孩子，你是從哪些地方體會(huì)到的？如果我是烏塔，你想對(duì)我說些什么？讓學(xué)生在討論中了解烏塔的自立精神；有主見而不盲動(dòng)；膽大心細(xì)，會(huì)待人接物從而懂得一個(gè)人的自立精神，生活經(jīng)驗(yàn)，生活能力，只有通過實(shí)踐才能鍛煉出來。、辯論：一個(gè)未成年的孩子該不該一個(gè)人遠(yuǎn)行？、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。這一設(shè)計(jì)我認(rèn)為有三個(gè)功能：檢測(cè)的功能；情感釋放的功能。應(yīng)該說此刻學(xué)生情感已積淀到一定程度，需要一種時(shí)機(jī)釋放表達(dá)；訓(xùn)練語感的功能。四、課外延伸根據(jù)自身的生活能力，虛擬一次旅行，具體地寫出旅途經(jīng)歷，并寫出自己的一些感想。
《烏塔》說課稿 - 四年級(jí)語文教案及教學(xué)反思
