《《四時(shí)田園雜興》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和【教材解讀】 - 四年級語文教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《四時(shí)田園雜興》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和【教材解讀】 - 四年級語文教案及教學(xué)反思（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、?四時(shí)田園雜興?優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和【教材解讀】 - 四年級語文教案及教學(xué)反思 【教材解讀】?古詩詞三首?該組教材是圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村這一專題編排。?四時(shí)田園雜興?是由南宋詩人范成大所作的一首田園詩，是其所創(chuàng)組詩?四時(shí)田園雜興?六十首中的一首，詩人抓住村莊男女的勞動(dòng)局面描寫，男的外出勞作，女的在家忙碌，就連那小孩也深受家長勤勞品質(zhì)的影響，學(xué)著做一些力所能和的事，真實(shí)地再現(xiàn)夏日鄉(xiāng)村農(nóng)忙時(shí)的質(zhì)樸生活，那生活充溢辛勞，也充溢恬適，表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛，以和對勞動(dòng)人民的贊揚(yáng)。全詩語言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的鄉(xiāng)村生活氣息，是陶冶情操的好教材。要讓現(xiàn)在的小朋友體會(huì)鄉(xiāng)村田間勞動(dòng)的局面，有著生活經(jīng)驗(yàn)
2、匱乏的艱難。因此，在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)同學(xué)在疏通大意的根底上，通過詩文的朗讀，看插圖補(bǔ)畫面，展開想象展現(xiàn)意境，使同學(xué)對鄉(xiāng)村生活的印象更為飽滿、更為靈動(dòng)、更為深刻，讓同學(xué)發(fā)生熱愛和向往之情。教學(xué)目標(biāo):1、自主識字，認(rèn)識“晝、耘兩個(gè)生字，并會(huì)正確書寫。2、隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩的方法，會(huì)借助注釋理解古詩的大意，并能用自身的話說出詩句的主要意思。通過看插圖、想象畫面等方式協(xié)助同學(xué)體驗(yàn)意境，感受田園生活帶來的情趣，體會(huì)詩人對田園生活的熱愛。3、正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能背誦古詩。4、拓展范成大的?四時(shí)田園雜興?之二，從比擬閱讀中體會(huì)詩人采用不同的寫法再現(xiàn)鄉(xiāng)村夏季忙碌、和諧的意境，激發(fā)同學(xué)積累更多田
3、園詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自身的話說出詩句的意思2、理解詩句，引導(dǎo)同學(xué)想象意境，感受田園生活帶來的情趣。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知，引入新詩1我們剛學(xué)了一首古詩，題目叫?鄉(xiāng)村四月?，誰來背背？一起來吧！同學(xué)背詩背得真好，那詩呀，就是一幅清新、美好的畫面，向我們展現(xiàn)了充溢著鄉(xiāng)土氣息的田園生活。今天我們將走進(jìn)另一位詩人帶給我們的田園世界，去感受那濃濃的鄉(xiāng)土味兒！板書課題2 讀詩題，解題意。請同學(xué)來讀課題?！芭d在這兒讀第四聲，在文中，他指：興致；“雜興就是各種興致；“四時(shí)在這兒表示的是一年四季，那么整個(gè)題目的意思連起來說就是詩人看到一年四季不同的田園景色而發(fā)生了很
4、多的感想。師：你看，抓住重點(diǎn)詞突破，然后連起來用上自身的話來說就是題目的意思！帶著自身的理解，再一起讀讀題目。3、了解詩人。出示詩人簡介這首詩是由南宋詩人范成大所寫，請大家讀讀資料，你能從中獲得什么信息？自由讀，交流?四時(shí)田園雜興?組詩共有六十首，今天咱們所要學(xué)的只是這其中的一首。二、初讀感知原境之讀1師：請大家先自由讀讀這首詩，想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？2、生自由讀，指名讀，季節(jié)：從哪個(gè)詞讀到的？理解“桑陰師：桑就是桑樹，桑陰就是桑樹成陰了，當(dāng)桑樹成陰時(shí)，那就是夏天齊讀正音，注意讀出詩的節(jié)奏3、解意師：同學(xué)們，古詩語言簡練，但含義深遠(yuǎn)，所以在學(xué)習(xí)的過程中，我們先要了解詩的大概意思
5、，平時(shí)遇到一首新的古詩你是怎么學(xué)的？交流學(xué)習(xí)方法師：是的，這些都是學(xué)習(xí)古詩的方法。接下來，咱們就先借助詩句下面的注釋，來讀懂重點(diǎn)字詞的意思，把這些詞的意思串起來就是每行詩句的含義，再把每行詩的意思連起來，用上自身的話來說就是整首詩的意思啦！4、同學(xué)自學(xué)5、大概說說詩句的意思。指名說，同桌說1剛剛，你讀懂了哪句？指點(diǎn)“傍、績、各當(dāng)家等重點(diǎn)詞在詩句中的意思。師：“績，在這兒是指一個(gè)動(dòng)作，搓；“夜績麻就是指“各當(dāng)家，指各有各的身手，各有各的事做，“村莊兒女各當(dāng)家就是“傍，他表示靠近的意思；“也傍桑陰學(xué)種瓜的意思是師：知道了這些詞在古詩中的意思，誰能把這首詩的意思連起來，再來說說？2教師隨機(jī)點(diǎn)撥語言表
6、述上的流暢。師：照剛剛他的說法，你覺得還缺少些什么？借助注釋，能把意思說完整了；借助工具書，讀懂詩意，是一種學(xué)習(xí)方法，但在說的時(shí)候我們還要有自身的想法把整首詩的意思連起來說，可不是簡單地把詞句的意思串起來，咱們可以通過一些想象，在句子中加上時(shí)間、人物等，這樣說起意思就更生動(dòng)、更流暢。故事誰再來試試？指名，同桌互相說說師：剛剛，我們就借助【板書：注釋、】，了解了詩的大意。那好，帶著對詩句的理解，咱們一起再來讀讀這首詩，注意停頓。齊讀三、精讀領(lǐng)悟意境之讀1、(過渡)師：“鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。請大家再自由讀讀這首詩，邊讀邊想象，讀著讀著，你的腦海里，除了剛
7、剛讀懂的畫面，還出現(xiàn)了哪些畫面？生自由讀詩，想象2、品讀第一句交流：勞動(dòng)的辛勞、繁忙和勞動(dòng)所帶來的快樂那好，請你來讀一、二兩行詩。指名讀剛剛你在讀的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？這畫面比剛剛讀懂詩意時(shí)的畫面要更豐富了誰再來讀？你的感受呢？預(yù)設(shè)：1、辛苦你把這種感受讀出來。同學(xué)讀評語：你讀出了時(shí)間很長，是從“晝到“夜。你把他們的勞動(dòng)內(nèi)容讀出來了。2、忙碌：各當(dāng)家，男的，女的，各有個(gè)的活兒干，除了耘田、績麻，還要，指名說總有那做不完的活啊！就這樣日夜忙碌著。多勤勞的人們呀，你能把這種感受帶進(jìn)朗讀中去嗎？聽你那么一讀，我仿佛已經(jīng)看到那繁忙的勞動(dòng)局面了3、和諧：怎樣和諧的畫面？看插圖里人們的表情，再讀讀
8、句子，還有什么感受？評語：看來插圖也能幫我們感受詩情呢？板書：插圖4、師歸結(jié)剛剛大家的感受真豐富，從短短的詩句里讀出了那么多！這樣的勞動(dòng)在我們眼里是辛苦的、勞碌的，但在當(dāng)時(shí)這種男耕女織的生活卻是人人向往。想到今天的辛苦，將換來的是那，回到家，看到妻兒各做著各的事情，那種溫馨，使勞動(dòng)的疲倦、勞累一掃而光，這種快樂與滿足就是從勞動(dòng)中得到的呀！把這種感受送進(jìn)詩句，你再來讀讀指名讀師：這種發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂，真好！難怪詩人看到村子那繁忙而井然有序的勞動(dòng)局面時(shí)，不由感慨“晝出，村莊齊讀4、品讀第二句師：不光村子里的男男女女各盡所能，做著分內(nèi)事，就連那小孩也指名3個(gè)同學(xué)，讀詩句三、四行，從小孩一個(gè)小小的
9、學(xué)種瓜這個(gè)動(dòng)作，你有什么想說的嗎？交流懂事：家長勤勞的品質(zhì)感染了村莊的孫童，小孩也喜歡上勞動(dòng)了?？鞓罚菏茄?，他們學(xué)種瓜，心理想的也是收瓜時(shí)豐收的局面呀可愛：瞧，他的動(dòng)作，一手，充溢了童真童趣，多么俏皮的小朋友呀！能做力所能和的事了，感到非常自豪；聽出來了，勞動(dòng)著也是快樂的。我們都來當(dāng)當(dāng)愛勞動(dòng)的小朋友，一起快樂地讀讀吧，來，把這種心情帶進(jìn)朗讀中去。指名讀5、升華師：村莊兒女日夜勞作雖然繁忙、辛勞，但，是快樂的，小朋友雖然不懂耕織，卻愛學(xué)做農(nóng)活，也是快樂的。這樣和諧、恬適的勞動(dòng)局面感染了詩人，讓他深深地愛上了這片土地，愛上了這里勤勞樸實(shí)的人們，更愛上了這溫馨美好的田園生活。讀 配樂讀6、我們把這首
10、詩牢牢地記在心里。背誦 四、拓展品讀心境之讀 1拓展?四時(shí)田園雜興?之二 (過渡)師：剛剛我們在學(xué)習(xí)這首詩的時(shí)候，除了借助注釋、插圖外，還通過發(fā)揮想象，板書讀懂了、讀好了這首詩。知道這首詩是從描寫那一幅幅勞動(dòng)局面，讓我們感受到忙碌的鄉(xiāng)村生活。請大家再讀讀范成大的另一首?四時(shí)田園雜興?，這首詩又是在寫什么呢？現(xiàn)在以四人小組為單位讀讀這首詩，說說大意，讀后談?wù)勛陨淼母惺堋?(課件出示)隨機(jī)：你可以仿照剛剛學(xué)詩的方法，借助注釋，想象畫面，來讀懂整首詩的意思。 2同學(xué)交流，再全班交流。1、指名讀，2、說詩句的意思，說說這首詩描寫的是什么季節(jié)的風(fēng)光？3、比擬兩首詩1這兩首詩都是寫田園風(fēng)光，前一首，詩人著
11、重描寫了村莊里男女勞動(dòng)時(shí)的場景，讓我們感受到勞動(dòng)的快樂，鄉(xiāng)村生活的和諧，這么一種興致。而這一首呢，詩人重點(diǎn)在寫什么呢？寫景是呀，同樣是寫田園詩，但詩人觀察的角度不一樣，寫作的偏重點(diǎn)也是不一樣的。有寫勞動(dòng)局面的，有寫景物的?？磥?，這鄉(xiāng)村的一草一木，一景一物，還有那各種各樣的人，在詩人眼中都是充溢生機(jī)、活力的。只有熱愛生活的人才干捕獲到如此的生機(jī)和活力。詩人范成大就是這樣的一個(gè)人，讓我們把這種情感帶進(jìn)詩中來讀讀吧！讀2看著這樣喜人的景象，讓我們不只想起了村莊男女勞動(dòng)時(shí)的局面“晝出3雖然只字不提勞動(dòng)局面，但景物的描寫同樣讓人感受到了那農(nóng)村的勃勃生機(jī)，勞動(dòng)的喜悅。來，讓我們再一起讀讀這兩首首詩吧！五、積累古詩，激發(fā)興趣師：是啊!鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種平和、寧靜的氣氛。歷來許多詩人就以描寫鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光為主，寫下了很多不朽的詩篇，這樣的詩，就叫田園詩。同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更多詩人所創(chuàng)作的田園詩?，F(xiàn)在我們趕緊把第一首謄寫下來?？纯茨膫€(gè)字比擬難寫，需要老師幫助的？
《四時(shí)田園雜興》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和【教材解讀】 - 四年級語文教案及教學(xué)反思
