《圓柱圓錐》單元教學反思 - 小學數(shù)學教案設(shè)計

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1、?圓柱圓錐?單元教學反思 - 小學數(shù)學教案設(shè)計 本單元的主要內(nèi)容有：圓柱和圓錐的認識，圓柱的外表積，圓柱的體積和圓錐的體積。本單元內(nèi)容是在學生已經(jīng)探索并掌握長方形、正方形和圓等一些常見的平面圖形的特征以及長方體、正方體的特征，并直觀認識圓柱的根底上進行教學的。 單元教學完成后進行單元測試，測試的成績不理想，錯誤類型主要有： 一：公式混淆 如圓柱的側(cè)面積公式與體積公式混淆：一個圓柱的底面直徑是10厘米，高20厘米，它的體積是多少立方厘米？有的學生用3.14×10×20，錯用了側(cè)面積公式，有的時候計算體積卻運用了側(cè)面積的計算公式。 二：不能正確使用公式 求圓

2、柱外表積時忘記用底面積乘2；求圓錐體積時忘記乘三分之一；求外表積或體積時丟掉3.14或忘記乘高 三：審題不清，思路判斷失誤 如解決問題第1題：樂隊隊鼓是圓柱形的，側(cè)面由鋁皮圍成，上、下底面蒙的是羊皮。做一個這樣的隊鼓，至少需要鋁皮多少平方分米羊皮呢？鋁皮面積計算兩底面，而羊皮面積計算側(cè)面積。第5題求無蓋水桶的鐵皮面積時用底面積乘2。 四：公式的變換運用不到位。如一個圓錐的體積是12.56立方分米，底面積是6.28平方分米，它的高是多少？計算的時候?qū)W生用 12.56÷6.28 而正確的應該是12.56×3÷6.28 總之，多數(shù)錯誤是因為學生審題習慣不佳，題目理解不到位造成的，以后還得繼續(xù)注意這方面的引導。同時在練習的過程當中，還要進一步的加強變式方面的練習，提高計算的準確度和技巧，使得單元知識的掌握更加的牢固。