《精編國家開放大學電大本科《健康教育與健康促進》2024期末試題及答案（試卷號：1121）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《精編國家開放大學電大本科《健康教育與健康促進》2024期末試題及答案（試卷號：1121）（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、國家開放大學電大本科健康教育與健康促進2024期末試題及答案（試卷號：1121） 國家開放大學電大本科健康教育與健康促進2024期末試題及答案（試卷號：1121） 一、單項選擇題（每題2分共40分） 1健康教育的核心是( )。 A提高人群的健康意識 B增加人群的健康知識 C轉變人群的態(tài)度 D增加人群對改變行為的信心 E改變人群的健康相關行為 2高血壓病的家族聚集現(xiàn)象體現(xiàn)了影響健康的( )。 A生物學因素 B環(huán)境因素 C生態(tài)學因素 D衛(wèi)生保健服務因素 E行為生活方式因素 3關于衛(wèi)生宣傳與健康教育關系的表述，不正確的是( )。 A衛(wèi)生宣傳更強調知識的普及，健康教育更注重行為改變 B健康教育比衛(wèi)生宣
2、傳更注重循證決策 C衛(wèi)生宣傳是有計劃、有組織、有評價的活動過程 D衛(wèi)生宣傳是健康教育干預活動的重要形式 E健康教育是對衛(wèi)生宣傳功能的擴展 4在傳播中，干擾指的是( )。 A受傳者接受信息后的心理行為反映 B傳播過程中對信息減弱或加強的因素 C在傳播過程中能決定信息取舍的人 D在傳播中傳播雙方的相互依存關系 E在傳播過程中雙方缺乏對信息共同理解 5開展社區(qū)預防慢性非傳染性疾病的健康教育，從健康傳播效果的層次看，以下表述屬于健康信念認同的是( )。 A. 經常參加有氧健身運動 B相信合理膳食有利于防病 C常吃新鮮蔬菜、水果 D知曉肥胖對健康的危害 E愿意接受健康指導 6醫(yī)務人員對高血壓患者減少鹽的
3、攝人給予鼓勵，屬于行為矯正中的( )。 A脫敏法 B強化法 C厭惡法 D示范法 E消除法 7“駕車時使用安全帶”屬于促進健康行為中的( )。 A日常健康行為 B保健行為 C預警行為 D避免有害環(huán)境行為 E遵醫(yī)行為 8促進健康行為的特點不包括( )。 A有利性 B規(guī)律性 C和諧性 D習得性 E適宜性 9在制定健康教育與健康促進計劃時，考慮長遠的發(fā)展和要求，體現(xiàn)了制定計劃的( ) A整體性原則 B彈性原則 C前瞻性原則 D從實際出發(fā)原則 E參與性原則 10.“到未來某年，使某社區(qū)35歲以上居民首診測血壓的比例達到90%”，屬于健康教育與健康促進計劃目標中的( )。 A總目標 B具體目標 C教育目標
4、 D行為目標 E健康目標 11了解個體或群體存在哪些健康問題，屬于需求評估的( )。 A. 健康相關行為評估 B健康狀況評估 C策略評估 D環(huán)境評估 E教育資源評估 12健康教育健康促進計劃的評價貫穿于( )。 A計劃制定階段 B計劃實施階段 C效果評價階段 D實施與效果評價階段 E項目的全過程 13“干預活動覆蓋率”屬于( )。 A形成評價指標 B過程評價指標 C效應評價指標 D結局評價指標 E總結評價指標 14非等同比較組的評價方案無法克服的影響評價的因素是( )。 A. 歷史因素 B測試觀察因素 C回歸因素 D失訪因素 E選擇偏倚 15.問卷編寫的原則不包括( )。 A盡量使用專業(yè)術語
5、B避免問題含混不清 C避免使用復合型問題 D避免使用誘導型問題 E采取適當方法降低問題敏感度 16醫(yī)院健康促進較醫(yī)院健康教育更注重的方面是( )。 A患者的行為 B醫(yī)院員工的健康教育技能 C家屬的行為 D環(huán)境支持 E社區(qū)人群的行為 17狹義醫(yī)院健康教育實現(xiàn)的是( )。 A一級預防 B二級預防 C三級預防 D一、二級預防 E二、三級預防 18在城市社區(qū)健康教育中，常見病防治健康教育的內容不包括( )。 A倡導健康的生活方式 B提高疾病防治過程中的依從性 C衛(wèi)生法律法規(guī)教育 D安全教育，防止意外傷害 E新老傳染病防治教育 19影響飲食行為的主要因素不包括( )。 A生物因素 B文化因素 C心理因素
6、 D環(huán)境因素 E遺傳因素 20進行乙肝預防時，最有效的預防方式應是( )。 A切斷傳播途徑 B控制傳染源 C正規(guī)治療 D接種疫苗 E不吃污染的水產品 二、名詞解釋（每題4分，5題，共20分） 21健康教育：是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識、樹立健康觀念、自覺采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。 22人際傳播：也稱人際交流，是指人與人之間進行直接信息溝通的一類交流活動。這類交流主要是通過語言來完成，但也可以通過非語言的方式來進行，如動作、手勢、表情、信號（包括文 字和符號）等。 23自我效能：是個體對自己能力的評價和判斷，即個體對自己有能力控制內、外因素而成功采
7、納健康行為并取得期望結果的自信心。 24強化因素：又稱加強因素，是激勵行為維持、發(fā)展或減弱的因素。強化因素既包括正向的強化因素，也包括負向的強化因素。 25醫(yī)院健康教育（狹義）：又稱臨床健康教育或患者健康教育，是以病人為中心，針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務的患者及其家屬所實施的有目的、有計劃、有系統(tǒng)的健康教育活動，其教育目標是針對患者個人的健康狀況和疾病特點，通過健康教育實現(xiàn)疾病控制，促進身心康復，提高生活質量。 三、筒答題（每題10分4題，共40分） 26.對高血壓患者開展控制高血壓的健康傳播，其健康傳播效果可是包括哪四個層次？ 答：(1)知曉健康信息：使高血壓患者了解高血壓的危害及規(guī)范治療、遵
8、從醫(yī)囑的意義。 (2)健康信念認同：相信規(guī)范用藥，并且改善行為生活方式可以有效控制血壓，預防并發(fā)癥的發(fā)生。 (3)態(tài)度向有利于健康的方向轉化：愿意在醫(yī)生的指導下進行規(guī)范的藥物治療和非藥物治療。 (4)行為向有益于健康的方向改變：能夠做到遵從醫(yī)囑，堅持服用抗高血壓藥物，同時能夠合理膳食、適量運動，不吸煙，適量飲酒，保持心情愉快。 27.筒述促進健康行為的特點。 答：(1)有利性：行為有利于自身和他人健康； (2)規(guī)律性：行為有規(guī)律的發(fā)生，不是偶然行為； (3)和諧性：個體的行為表現(xiàn)與其所處的環(huán)境和諧，即個體根據整體環(huán)境隨時調整自身行為； (4) -致性：個體外在的行為表現(xiàn)與其內在的心理情緒一致，
9、沒有沖突； (5)適宜性：行為強度適宜，有理性控制，無明顯沖動表現(xiàn)。 28.簡述非等同比較組設計的優(yōu)勢與不足，并舉例說明。 答：非等同比較組設計屬于類實驗設計，其設計思想是設立與接受干預的目標人群（干預組）相匹配的對照組，通過對干預組、對照組在項目實施前后變化的比較，來評價健康教育健康促進項目的效應和結局。 該評價方案的優(yōu)勢在于通過與對照組的比較，有效地消除一些混雜因素，如時間因素、測量與觀察因素等對項目效果和結局的影響，從而更科學、準確地評價健康教育健康促進項目的效果。 不足：增加了對照組，即增加工作量，消耗的人力、財力、物力更多。其次，對照組選擇不當可能存在選擇偏倚。第三，就對照組而言，沒
10、有進行任何干預，但也要進行兩次調查，可能會增加 失訪。 29.簡述對肥胖癥的干預原則。 答：(1)堅持預防為主，從兒童、青少年開始，從預防超重人手，并須終生堅持。 (2)采取綜合措施預防和控制肥胖癥，積極改變人們的生活方式。 (3)鼓勵攝入低能量、低脂肪、適量蛋白和碳水化合物、富含維生素和微量元素的膳食。 (4)控制膳食與增加運動相結合可使基礎代謝率不會因攝入能量過低而下降。 (5)開展經常性的、適合各年齡特點的各種強度的身體活動。積極運動可以防止體重反彈，并可改善心肺功能，產生更全面的健康效益。 (6)應長期堅持減體重計劃，并定期監(jiān)測體重的變化情況，不宜過快，不可急于求成。 (7)必須同時防治與肥胖相關的疾病，將防治肥胖作為防治習慣慢性病的重要環(huán)節(jié)。 (8)樹立健康體重的概念，防止為美容而減肥的誤區(qū)，抵制和反對偽科學和虛假的商業(yè)性“減肥”宣傳。 (9)原則上兒童少年不宜采用藥物和手術等手段減輕體重。
精編國家開放大學電大本科《健康教育與健康促進》2024期末試題及答案（試卷號：1121）
