《公平正義的守護(hù)》教案 人部編版道法

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1、 第 2 課時(shí)  公平正義的守護(hù) 1  教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 能力目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)  領(lǐng)悟公平正義是人類(lèi)追求的永恒目標(biāo)，是法治社會(huì)的核心價(jià)值 全面提高學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中體驗(yàn)公平、守護(hù)正義的實(shí)踐能 力；增強(qiáng)對(duì)正義行為與非正義行為的價(jià)值判斷和區(qū)分能力 知道如何堅(jiān)守公平，如何守護(hù)正義 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)守公平，守護(hù)正義。 教學(xué)難點(diǎn)：制度保障公平，司法維護(hù)正義。 2 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 故事：? 一視同仁的警衛(wèi)? 一家外資企業(yè)有一項(xiàng)規(guī)定：當(dāng)有外籍員工經(jīng)過(guò)各警點(diǎn)時(shí)，警衛(wèi)都要立正敬禮，對(duì)中方員 工那么沒(méi)有

2、這個(gè)必要。 公司新來(lái)一位警衛(wèi)，他值勤時(shí)，不管是外籍員工還是中方員工經(jīng)過(guò)時(shí)，他都會(huì)“啪〞地 端端正正地敬個(gè)禮。中方員工開(kāi)始以為他搞錯(cuò)了，負(fù)責(zé)警衛(wèi)事務(wù)的中方總務(wù)人員還專(zhuān)門(mén)給他 做了約一個(gè)小時(shí)的解釋。他默默地點(diǎn)點(diǎn)頭，但第二天仍是如此做，當(dāng)主管行政的外籍經(jīng)理特 地找這位警衛(wèi)談話時(shí)，他說(shuō)：“中方員工也是公司的一員，與您一樣，他們也在為公司工作， 我必須也要向他們敬禮——這也是我的工作。〞他的話很快就傳遍了整個(gè)公司，轉(zhuǎn)述這話的 和聽(tīng)到這話的中方員工臉上的表情都一樣凝重。不久有傳言，公司要辭退這位警衛(wèi)。然而， 一份抗議書(shū)也擺到了外籍總經(jīng)理的辦公桌上，所有的中方干部都在上面簽了名。這位警衛(wèi)終 于留了下來(lái)。

3、 教師總結(jié)：生活中不公平的事例還有很多，人們總是渴望公平的陽(yáng)光普照，但公平的社 會(huì)不會(huì)自然而然地形成。公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，離不開(kāi)我們每個(gè)人的積極參與和不 懈努力，需要我們?cè)谏钪凶非蠊?，保衛(wèi)公平。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：堅(jiān)守公平 活動(dòng)一：小討論——中學(xué)生在學(xué)校如何堅(jiān)守公平 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)校如何堅(jiān)守公平，掌握個(gè)人維護(hù)公平的 原那么和方法。 1．閱讀教材“探究與分享〞欄目。 2．請(qǐng)學(xué)生依據(jù)教材進(jìn)行對(duì)話模擬。 3．學(xué)生互相交流，概括出在學(xué)校堅(jiān)守公平的“金點(diǎn)子〞。 提示：如考試時(shí)誠(chéng)信完成試卷，不弄虛作假，這是公平的。 教師講解：面對(duì)利益沖突，

4、我們要站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。 這樣才能贏得他人的信賴(lài)與尊重，形成有利于我們健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。遇到不公平的行為 時(shí)，我們要堅(jiān)守原那么立場(chǎng)，敢于對(duì)不公平說(shuō)“不〞，采用合理合法的方式和手段，謀求最 大限度的公平，努力營(yíng)造一個(gè)公平的環(huán)境。 活動(dòng)二：江家姐弟的“良心秤〞 設(shè)計(jì)意圖：旨在引導(dǎo)學(xué)生向江家姐弟學(xué)習(xí)，能夠以公平之心為人處世，堅(jiān)守原那么立場(chǎng)， 敢于對(duì)不公平說(shuō)“不〞。 1．閱讀教材“閱讀感悟〞欄目。 2．江家姐弟為什么說(shuō)“秤雖不大，但稱(chēng)的是良心，守的是道義〞？ 提示：江家姐弟做秤秉承“準(zhǔn)確公正、分毫不差〞的祖訓(xùn)，嚴(yán)詞拒絕不法商販的請(qǐng)求， 堅(jiān)持做“良

5、心秤〞，不賺昧心錢(qián)，向社會(huì)吹起了一股清新之風(fēng)，品格如金子般熠熠生輝！我 們也應(yīng)向他們學(xué)習(xí)，敢于對(duì)不公平說(shuō)“不〞，勇于同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)。 活動(dòng)三：租售同權(quán) 住建部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將通過(guò)立法，明確租賃當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)，保障當(dāng)事人的合法 權(quán)益，建立穩(wěn)定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在根本公共效勞方面與買(mǎi)房居民 享有同等待遇。 思考：使租房居民在根本公共效勞方面與買(mǎi)房居民享有同等待遇表達(dá)了什么道理？ 提示：表達(dá)了制度保障公平。 教師講解：對(duì)于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會(huì)資源時(shí)，要公平地對(duì)待每個(gè)人， 保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的；對(duì)于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時(shí)，要公平地對(duì)

6、待當(dāng)事人， 切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：守護(hù)正義 活動(dòng)四：行為探究 1．閱讀教材“探究與分享〞欄目。 2．你從三名司機(jī)的行為中學(xué)到了什么？ 提示：這三名司機(jī)富有正義感，做到了見(jiàn)義勇為。面對(duì)非正義行為，一方面要敢于斗爭(zhēng)， 相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見(jiàn)義“智〞為。 教師講解：追求正義是社會(huì)生活的一個(gè)重要主題。正義感是公民的根本德行。期盼正義、 實(shí)現(xiàn)正義、維護(hù)正義，是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人，以實(shí)際行動(dòng)建構(gòu)正義的 大廈。 活動(dòng)五：探究庭審規(guī)那么 設(shè)計(jì)意圖：旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到司法是實(shí)現(xiàn)公正的最有效的手段，公正是司法追求的永 恒目

7、標(biāo)。 1．閱讀教材“探究與分享〞欄目。 2．圖中的審判員是否需要回避？為什么？ 提示：需要。因?yàn)樗痉ㄊ潜Ｐl(wèi)社會(huì)公平正義的最后一道防線。有親屬關(guān)系的審判員回避 可以確保司法過(guò)程和結(jié)果合法、公正，有利于維護(hù)司法公正。 知識(shí)鏈接：最高人民法院制定了? 關(guān)于審判人員嚴(yán)格執(zhí)行回避制度的假設(shè)干規(guī)定? 。審判 人員具有以下情形之一的，應(yīng)當(dāng)自行回避，當(dāng)事人及其法定代理人也有權(quán)要求他們回避：是 本案的當(dāng)事人或者與當(dāng)事人有直系血親、三代以?xún)?nèi)旁系血親及姻親關(guān)系的，本人或者其近親 屬與本案有利害關(guān)系的，等等。 活動(dòng)六：“東京審判〞 1．閱讀教材“探究與分享〞欄目。 2．查閱資料，了解反映人類(lèi)追求公平正義

8、的類(lèi)似審判。 提示：如紐倫堡審判：1945 年至 1946 年期間，由第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝?lài)?guó)對(duì)歐洲軸心國(guó) 的軍事、政治和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖進(jìn)行數(shù)十次的軍事審判。 教師講解：公平正義是人類(lèi)追求的永恒目標(biāo)，是法治社會(huì)的核心價(jià)值。實(shí)現(xiàn)公平正義， 是國(guó)家、社會(huì)和全體公民的共同責(zé)任。讓我們從點(diǎn)滴事情做起，攜手共進(jìn)，共建共享公平正 義的美好社會(huì)。 三、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何堅(jiān)守公平和如何守護(hù)正義。堅(jiān)守公平需要個(gè)人維護(hù) 公平，也需要制度保障公平；守護(hù)正義需要個(gè)人守護(hù)正義，也需要司法維護(hù)正義。 3 板書(shū)設(shè)計(jì) 4  教學(xué)反思 本節(jié)課學(xué)習(xí)了公平正義的守護(hù)。從兩

9、個(gè)方面進(jìn)行了探究：在堅(jiān)守公平方面，個(gè)人維護(hù)公 平容易理解，制度保障公平，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象，要多結(jié)合實(shí)例、多討論來(lái)解決；在守護(hù) 正義方面，難點(diǎn)也是司法維護(hù)正義，需要選取典型案例進(jìn)行討論分析，提高認(rèn)識(shí)，加深理解。 第二課 第 1 課時(shí)  保障憲法實(shí)施 堅(jiān)持依憲治國(guó) 1  教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 能力目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)  感受憲法在國(guó)家生活中的崇高地位，樹(shù)立憲法至上的理念；體 會(huì)憲法對(duì)我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、根本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)、公民根本權(quán) 利和義務(wù)等內(nèi)容的規(guī)定，懂得社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)國(guó) 家認(rèn)同感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)

10、主義情感 感受憲法權(quán)威，提高守法、護(hù)法能力；自覺(jué)以憲法為根本的活 動(dòng)準(zhǔn)那么，積極參與國(guó)家政治生活 理解憲法是國(guó)家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和 法律權(quán)威，是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)那么；理解保障憲 法實(shí)施，必須完善以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：憲法是根本的活動(dòng)準(zhǔn)那么；憲法具有最高的法律效力。 教學(xué)難點(diǎn)：理解憲法是國(guó)家的根本法，樹(shù)立憲法至上的觀念。 2 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 電視劇? 人民的名義?以檢察官侯亮平的調(diào)查行動(dòng)為敘事主線，講述了檢察官們步步深入， 查辦國(guó)家工作人員貪污受賄犯罪的故事。中共十八大以來(lái)，我國(guó)加大反腐力度，“

11、老虎〞“蒼 蠅〞一起打。 “‘老虎’‘蒼蠅’一起打〞給我們什么啟示？ 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：憲法的構(gòu)成 活動(dòng)一：暢所欲言話中國(guó) 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)剬?duì)我們國(guó)家的認(rèn)識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的求知 欲，直接導(dǎo)入堅(jiān)持依憲治國(guó)主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 1．閱讀教材“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)〞中提出的問(wèn)題。 2．我們都是中國(guó)人，但是，對(duì)于我們國(guó)家，你了解多少呢？你覺(jué)得其中最根本、最重要 的是什么？讓學(xué)生根據(jù)自己的了解暢所欲言，看看誰(shuí)了解的最多。 3．教師將最根本、最重要的內(nèi)容記錄在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：我們國(guó)家為什么 是這樣的？這是誰(shuí)規(guī)定的？學(xué)生分小組討論。 教師歸納：我

12、們國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各方面都有著一定的制度，而這些根本 的國(guó)家制度，這些最根本、最重要的問(wèn)題，都是由我國(guó)憲法規(guī)定的。 活動(dòng)二：憲法知識(shí)知多少 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示我國(guó)現(xiàn)行憲法目錄，介紹現(xiàn)行憲法產(chǎn)生前對(duì)這部憲法草案進(jìn)行的全 民大討論，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)行憲法充分反映了全國(guó)各族人民的共同意志和根本利益，了解民 主立法原那么。 1．閱讀教材“探究與分享〞欄目。 2．引導(dǎo)學(xué)生思考：從憲法目錄中你能看出什么？我國(guó)為什么要對(duì)憲法草案進(jìn)行規(guī)?？涨?的全民大討論？學(xué)生分小組討論，并展示成果。 教師歸納：從憲法目錄可以看出，憲法規(guī)定的是國(guó)家生活中最根本、最重要的問(wèn)題；從 全民大討論可以看出，現(xiàn)行憲

13、法是全國(guó)各族人民的共同意志和根本利益的集中反映。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：憲法是根本的活動(dòng)準(zhǔn)那么 活動(dòng)三：憲法序言的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹憲法序言的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)憲法對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社 會(huì)主義的相關(guān)規(guī)定，理解我國(guó)憲法同中國(guó)共產(chǎn)黨和人民開(kāi)辟的前進(jìn)道路和積累的珍貴經(jīng)驗(yàn)緊 密相連，隨著黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐的開(kāi)展而不斷完善開(kāi)展，懂得了我國(guó)憲 法規(guī)定了國(guó)家生活中最根本、最重要的問(wèn)題，是中國(guó)共產(chǎn)黨和人民意志的集中表達(dá)。 1．教師可播放有關(guān)十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議通過(guò)的憲法修正案的視頻資料。 2．引導(dǎo)學(xué)生思考：新時(shí)代堅(jiān)持和開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義的根本任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)核心、指導(dǎo)思 想

14、、開(kāi)展道路、開(kāi)展理念、總體布局、奮斗目標(biāo)是什么？對(duì)此，我國(guó)憲法是怎么規(guī)定的？這 些規(guī)定對(duì)新時(shí)代堅(jiān)持和開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義有什么意義？對(duì)于憲法規(guī)定的國(guó)家生活中最根 本、最重要的問(wèn)題，你還知道哪些？ 教師總結(jié)：我國(guó)憲法確定了國(guó)家的根本任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)核心、指導(dǎo)思想、開(kāi)展道路、開(kāi)展理 念、總體布局、奮斗目標(biāo)，規(guī)定了國(guó)家生活中最根本、最重要的問(wèn)題，是中國(guó)共產(chǎn)黨和人民 意志的集中表達(dá)，是國(guó)家的根本法。 活動(dòng)四：根本的活動(dòng)準(zhǔn)那么 1．閱讀教材“相關(guān)鏈接〞欄目。 2．讓學(xué)生大聲齊讀憲法的法條，在反復(fù)朗讀中體會(huì)這條法律規(guī)定的意味。 3．引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)那么？有沒(méi)有哪個(gè)人、哪個(gè)組織可以

15、例外？ 教師歸納：以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)那么，就必須在憲法和法律范圍內(nèi)活動(dòng)，就必須維護(hù) 憲法權(quán)威，保衛(wèi)憲法尊嚴(yán)。任何個(gè)人、任何組織，包括作為執(zhí)政黨的中國(guó)共產(chǎn)黨，都必須以 憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)那么，在憲法和法律范圍內(nèi)活動(dòng)。 4．作為領(lǐng)導(dǎo)人民制定憲法的中國(guó)共產(chǎn)黨，和憲法的關(guān)系又是怎樣的呢？請(qǐng)看下面兩種不 同的觀點(diǎn)。 正方：中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)該和其他政黨、團(tuán)體、組織一樣，不得有超越憲法和法律的特權(quán)。 反方：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定了憲法，中國(guó)共產(chǎn)黨可以不受憲法的約束。 5．教師指導(dǎo)學(xué)生課前搜集相關(guān)材料，鼓勵(lì)學(xué)生積極展開(kāi)辯論。 6．教師在學(xué)生辯論后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。 歸納總結(jié)：

16、根本的活動(dòng)準(zhǔn)那么 我國(guó)憲法是黨和人民意志的集中表達(dá)，是國(guó) 家的根本法 憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)那么 中國(guó)共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨，必須以憲法為根本 的活動(dòng)準(zhǔn)那么 憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的最根本、最重要的 問(wèn)題，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活等 各個(gè)方面 憲法集中表達(dá)人民的共同意志，具有至高無(wú) 上的權(quán)威。憲法的權(quán)威關(guān)系國(guó)家的命運(yùn)、社 會(huì)的安定和人民的根本利益 黨既領(lǐng)導(dǎo)人民制定憲法法律，也領(lǐng)導(dǎo)人民執(zhí) 行憲法法律，做到黨領(lǐng)導(dǎo)立法、保證執(zhí)法、 支持司法、帶頭守法 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：憲法具有最高的法律效力 活動(dòng)五：探究憲法具有最高的法律效力 1．猜謎游戲，進(jìn)入學(xué)習(xí)。 2

17、．首先進(jìn)行一個(gè)猜謎游戲，謎語(yǔ)是：排行我老大，國(guó)法之根本；子由母產(chǎn)生，沖突我有 效。請(qǐng)問(wèn)謎底是什么？ 提示：憲法。 3．如果把所有的法律比作樂(lè)隊(duì)，憲法就是樂(lè)隊(duì)的指揮；如果把所有的法律比作一支軍隊(duì)， 憲法就是這支軍隊(duì)的最高統(tǒng)帥。這句話說(shuō)明了什么？ 提示：憲法在整個(gè)法律體系中處于核心地位，具有最高的法律效力。 活動(dòng)六：不同法律的“對(duì)話〞 1．閱讀教材“探究與分享〞欄目，表演“對(duì)話〞。 2．將學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別學(xué)習(xí)憲法的序言及總綱和其他法律的第一局部，為“對(duì)話〞 做好相應(yīng)準(zhǔn)備。 3．課堂進(jìn)行憲法和其他法律的“對(duì)話〞，教師作為主持人，引導(dǎo)各小組學(xué)生就憲法和其 他法律的不同地位進(jìn)行充分的

18、交流。 歸納總結(jié)：明確憲法作為國(guó)家的根本法，具有最高的法律地位、法律權(quán)威和法律效力。 活動(dòng)七：規(guī)定的內(nèi)容不同 1．閱讀教材“探究與分享〞欄目。 2．教師課前布置任務(wù)，讓學(xué)生課前查閱憲法和其他相關(guān)法律，為填寫(xiě)表格做好準(zhǔn)備。 3．學(xué)生對(duì)照憲法和其他相關(guān)法律，認(rèn)真填寫(xiě)表格，并思考憲法規(guī)定的內(nèi)容與其他法律規(guī) 定的內(nèi)容有什么不一樣。 歸納總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí)：憲法所規(guī)定的內(nèi)容是國(guó)家生活中帶有全局性、根本 性的問(wèn)題，而其他法律所規(guī)定的內(nèi)容通常只是國(guó)家生活中的一般性問(wèn)題，是對(duì)刑事、民事、 行政等國(guó)家生活和社會(huì)生活中某一方面的規(guī)定。 活動(dòng)八：勞動(dòng)教養(yǎng)制度的廢止 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹勞動(dòng)教養(yǎng)制

19、度的廢止，引領(lǐng)學(xué)生思考背后的原因，懂得一切法律法 規(guī)都不得同憲法相抵觸，憲法是其他法律的立法根底和立法依據(jù)。 1．閱讀教材“閱讀感悟〞欄目。 2．引導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)教養(yǎng)制度被廢止的原因以及這一舉措的意義，學(xué)生以小組為單位進(jìn) 行合作探究。 歸納總結(jié)：“一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。〞憲法是其他法 律的立法根底和立法依據(jù)。 憲法具有最高的法律效力 總結(jié)： 最高的法律效力 內(nèi)容 效力 制定和修改 憲法所規(guī)定的內(nèi)容是國(guó)家生活中帶有全局性、根本性的問(wèn)題 憲法具有最高的法律效力。憲法是其他法律的立法根底和立法依據(jù)，其他 法律是根據(jù)憲

20、法制定的，不得與憲法的原那么和精神相違背。否那么，就 會(huì)因違憲而無(wú)效 憲法的制定和修改程序比其他法律更加嚴(yán)格。嚴(yán)格的制定和修改程序，一 方面使得憲法的內(nèi)容具有更廣泛的民意根底，另一方面可保障憲法的長(zhǎng)期 穩(wěn)定性，使國(guó)家長(zhǎng)治久安，社會(huì)健康開(kāi)展 教師總結(jié)：憲法是國(guó)家法制統(tǒng)一的根底。全面依法治國(guó)，保障憲法實(shí)施，必須完善 以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。憲法的規(guī)定具有原那么性的特點(diǎn)，各種法律制 度是對(duì)憲法規(guī)定的具體落實(shí)。 三、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了憲法的重要地位和作用；明白了憲法是一切組織和個(gè)人 的根本活動(dòng)準(zhǔn)那么，憲法具有最高的法律效力；懂得中國(guó)共產(chǎn)黨必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn) 那么的道理。 3 4 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)為本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)好本課要用好比較法，對(duì)憲法和其他法律進(jìn) 行比較，從而明確憲法是根本的活動(dòng)準(zhǔn)那么，憲法具有最高的法律效力。同時(shí)要借用典型案 例加深理解，做到用所學(xué)的知識(shí)理解、分析具體案例，從而提高對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)憲法觀 念，自覺(jué)維護(hù)憲法。