《人教版三年級下冊數(shù)學(xué)_三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù)) 教案與教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級下冊數(shù)學(xué)_三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù)) 教案與教學(xué)反思（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第?2?單元?除數(shù)是一位數(shù)的除法
原創(chuàng)不容易，為有更多動力，請【關(guān)注、關(guān)注、關(guān)注】，謝謝！
玉壺存冰心,朱筆寫師魂?！摹侗摹?
第?5?課時?三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第?18?頁例?4?及“做一做”，練習(xí)四第?5~7?題
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)
生有序思考的能力。
2.讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單
問題。
【教學(xué)重難點】
2、
理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。被除數(shù)的
最高位不夠商?1，怎么辦？商的最高位定在哪里？
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
1.出示教材第?18?頁例?4?的情境圖。
師：寒假期間，小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有?256?張照
片，相冊每頁可插?6?張照片，問：可插滿多少頁，還剩多少張？（生：列式為“256
÷6”。）
師：先估算一下“256÷6≈”。(生：256≈240，240÷6=40，還多?16?張。)
生：想（四）六二十四，接近它的前兩位數(shù)“25”，所以?256÷6≈43。
2.師：如何筆
3、算？（請每個學(xué)生在本子上試算。）
二、新課講授
1.試算完畢，開展“爭當(dāng)小老師”的活動。
“ “ “
在“爭當(dāng)小老師”的活動中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽。可對你
的同伴的想法予以評價，如：?我聽懂了?！?聽不懂?！?你好像這個地方說錯了。”
“這樣說會更好。”……
2.師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表揚、鼓勵。
3.全班交流。請一人當(dāng)老師，教教班上的同學(xué)?？勺杂赊q論，遇到不清楚的
可要求再解釋，說錯的予以反駁，有好的想法可再說明……
（重點可針對以下問題進(jìn)行討論：先用?6?除幾？2?個百除以?6?不夠商一個百，
4、
怎么辦？25?個十除以?6，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）
小組內(nèi)評評小老師的作用有多大？你教會了誰？
4.通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么——再做什么——接
著做什么——最后做什么”，探索出筆算除法的運算程序。
5.以例?4?為例，師生共同小結(jié)：
①先判斷:商是幾位數(shù)？
②除：用?25?除以?6，等于?4，4?寫在十位上。
③乘：用口訣“三六十八”算出商?4?個十乘除數(shù)?6?等于?24?個十，寫在?24
個十的下面。
④減用?25?個十減去?24?個十等于?1?個十，1?寫在十位上。⑤查：檢查余數(shù)?1
是否比除數(shù)小
5、。
⑥放：把被除數(shù)個位上的?6?放下來，和余數(shù)?1?個十合起來是?16?個一。
⑦除：用?6?除?16，等于?2。
⑧乘：……（再重復(fù)上面的筆算步驟）。
讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步驟：①先判斷；②除;③乘;④減;⑤查;⑥放……
理清筆算除法的運算程序。
6.列豎式計算。
① 2?個百除以?6?不夠商?1，怎么辦？……和十位一起當(dāng)作?25?個
十再除以?6;
② 余下的“1”表示什么？……“1”表示?1?個十;
③
說一說豎式中每個數(shù)字表示的含義。
7.探究有余數(shù)除法的驗算方法。
師：計
6、算完之后，應(yīng)該做什么呢？生：驗算。
師：該怎樣驗算呢？生討論后交流、匯報。
板書驗算方法：用商乘以除數(shù)再加上余數(shù)。
8.小組討論：除數(shù)是一位數(shù)的除法怎樣計算？學(xué)生討論后交流。
小結(jié)：一位數(shù)除三位數(shù)，如果被除數(shù)第一位不夠除，要看被除數(shù)前兩位再除，
商在十位上，所得的余數(shù)與個位上的數(shù)一起再除以除數(shù)，余比除數(shù)要小。驗算時，
用商乘以除數(shù)再加上余數(shù)。
三、課堂作業(yè)
1.完成教材第?18?頁“做一做”。學(xué)生先獨立完成后交流訂。
2.完成教材第?19~20?頁練習(xí)四第?5~7?題。注意商的位數(shù)和驗算的方法
7、。
四、課堂小結(jié)：說說你今天學(xué)到了什么？
【課堂板書】
第?3?課時?一位數(shù)除三位數(shù)（2）
256÷6＝42（頁）……4（張）
余下的“1”表示什么？……“1”表示?1?個十；
【教學(xué)反思】通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)一題的筆算過程“先做什么——再做什么—
—接著做什么——最后做什么”，探索出筆算除法的運算程序。教學(xué)時，我充分
利用教材提供的現(xiàn)實情境，努力激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生用自己的
方法計算。同時，啟發(fā)學(xué)生通過同桌的合作與交流，互相啟發(fā)，打開思路，并
8、通
過計算方法的展示和介紹，讓學(xué)生感受不同計算方法的內(nèi)在聯(lián)系，體會到計算
“256÷6”的基本策略。
1、一房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人死后和上帝的對話一個房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人死后，和上帝喝茶。上帝
認(rèn)為他太能說了，會打擾天堂的幽靜，于是舊把他打入了地獄。剛過了一個星
期，閻王舊滿頭大汗找上門來說：上帝呀，趕緊把他弄走吧!上帝問：怎么回事?
閻王說：地獄的小。
2、機(jī)會往往偽裝成困難美國名校芝加哥大學(xué)的一位教授到訪北大時曾提到：
芝加哥大學(xué)對學(xué)生的基本要求是做困難的事。因為一個人要想有所成舊，舊必
須做那些困難的事。只有做困難的事，才能推動社會發(fā)展進(jìn)步。
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