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1、2022年高二B部語文《人是能思想的葦草》導學案
班級 姓名 學號
課題
人是能思想的葦草
編寫：張娟
審核：
時間：
目標
引領
1、引導學生在整體把握文章的基礎上，理解散發(fā)思想華彩的語句。
2、了解著名思想家對人生價值與意義的看法，樹立積極健康的人生觀。
重點
難點
帕斯卡爾“人是能思想的葦草”的著名比喻所體現(xiàn)的思想對人生的意義的認識。
學法
指導
學 習 過 程
一、前置性補償
布萊茲?帕斯卡爾(BlaisePascal，1
2、623—1662)，是法國17世紀著名的思想家，科學家、文學家。他的主要著作是《外省通信》和《思想錄》，《思想錄》與蒙田的《隨筆集》培根《人生論》一起譽為歐洲近代哲理散文三大經(jīng)典?！锻馐⊥ㄐ拧烦１豢醋魇欠▏诺渲髁x散文的奠基之作，《思想錄》則為哲學和宗教方面的探討提供了豐富的源泉，成為人因思想而偉大的一個明證。
此外，帕斯卡爾在科學方面的貢獻也十分巨大。幾何學上的帕斯卡爾六邊形定理、帕斯卡爾三角形，物理學上的帕斯卡爾定理等均是帕斯卡爾的貢獻。他還創(chuàng)制了世界上第一合計算機，制作了水銀氣壓計，同時他還是概率論的創(chuàng)立人之一。
帕斯卡爾從小體弱多病。母親在他三歲的時候就離開了他，姐姐
3、如母親般的關懷彌補了他幼年的不幸，他和妹妹之間有著一種心靈和思想上的相同，但他對上帝的皈依卻深深影響了妹妹，使她在父親去世后就進入了修道院。對此，他深感內(nèi)疚，也陷入了矛盾中。他熱愛上帝，把自己交付給上帝，但他也因此失去了妹妹。父親和妹妹的相繼離開使他陷入極大的孤獨和絕望中，愛和失去構成的矛盾深深地折磨著他。他對身體病痛的體驗使他開始了對生命的關注與思考，肉體帶來的痛苦使他過早地開始了思考的歷程。
帕斯卡爾只活了三十九歲，無情的病魔奪去他的軀體，正如他所說，人像一根葦草，生命是如此脆弱!但這一根葦草卻因為他留給后人的精神財富閃光了幾個世紀，無情的病魔可以奪去他的軀體，卻不能磨泯滅他思想的
4、光輝!
二、推進新課
思考并交流下面的問題:
①文章的核心觀點是什么？
② 作者以“葦草”為喻說明什么？為什么要這樣比喻？
③為什么說“我們?nèi)康淖饑谰驮谟谒枷搿?？怎樣理解“這就是道德的原則”？
④第八、九兩節(jié)反復強調(diào)了什么意思？第十節(jié)以“偉大的君主”、“失了位的國王”類比，又是強調(diào)了什么？
三、形成性檢測
記錄并交流分析帕斯卡爾的“傳世名言”
1、人生來為了思想，因而他無時不在思想；但是純粹的思想?yún)s使人疲倦并大傷元氣，盡管如果人總能堅持思想就會使他很幸福。這是一種他無法適應的單調(diào)生活。他需要騷動和行動，就是說他有時必須被他自
5、己心中感受到的，其源泉如此活潑、如此深刻的激情所騷動。
2、.最適合于人的激情，是愛和野心，它們包含著許多其他的激情。它們幾乎不聯(lián)結成一體，然而人們常把它們連結起來，但是即使不說它們互相毀滅，它們也是互相削弱的。
3、不管心靈多么廣闊，人只能承受一種偉大的激情，所以當愛和野心相遇時，它們的偉大只有它們各自單獨出現(xiàn)時的一半。
4、我甚至不愿知道在我以前還有別的人。
5、人的靈魂有兩個入口：一是理智、一是意志。
6、人們啊,你們在你們的自身之中尋找對你們的那種可悲的補救之道,那是枉然的.你們?nèi)康墓饷魉苓_到的只不過是認識到,你們絕不會在你們自身之中找到真理或者美好。
請寫下自己的感悟:
2022年高二B部語文《人是能思想的葦草》導學案
