《故事里的人》教學(xué)反思 - 教學(xué)反思

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?故事里的人?教學(xué)反思 - 教學(xué)反思 ?故事里的人?教學(xué)反思三亞市第九小學(xué)：鄧麗鳳通過創(chuàng)作中外文學(xué)經(jīng)典作品中的人物形象，掌握立體造型的泥塑技巧，突出表現(xiàn)人物的外貌和肢體特點(diǎn)。在教學(xué)中，我借助?草原英雄小姐妹?的故事和書上的雕塑圖象向?qū)W生介紹龍梅和玉榮這對(duì)小姐妹，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。由于受制于條件的限制，我只能讓學(xué)生用橡皮泥代替。學(xué)生制作的人物雕塑作品形式多樣，注意對(duì)人物動(dòng)作和形式的刻畫，但在人物表情神態(tài)的刻畫上還不夠細(xì)致，表情扁平欠生動(dòng)了些。在教學(xué)中，以情境導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生猜一猜故事中的人物是誰？你從什么地方看出來的，讓學(xué)生分析人物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)出課題。接著引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中作品并一起分析這些作品的特點(diǎn)，抓住人物哪些特點(diǎn)塑造的？學(xué)生分析問題、解決問題。為了讓學(xué)生了解泥塑的根本手法，教師直觀的示范演示。在直觀演示中解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生了解泥塑制作過程，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。在主要關(guān)節(jié)支撐和加固中讓學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)，自己解決問題提出自己的見解與同學(xué)們交流，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探究精神；再讓學(xué)生介紹自己讀過經(jīng)典故事中人物特點(diǎn)并到前面演示其動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。本節(jié)課能以學(xué)生為主，突出有效教學(xué)，高效課堂的新課程理念。在本節(jié)課教學(xué)中存在著缺乏：課堂氣氛不夠活潑，學(xué)生的積極性在問題討論參與中不夠積極。在今后的美術(shù)教學(xué)中更要不斷努力提高自身素質(zhì)表達(dá)特色教學(xué)。