高中語文課時作業(yè)10游褒禪山記含解析新人教版必修

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1、課時作業(yè)10*游褒禪山記一、語言文字應(yīng)用1下列句子中加點詞語的解釋全不正確的一組是()則或咎其欲出者或：或許何可勝道也哉 勝：盡夫夷以近，則游者眾 夷：平其文漫滅 漫：潦草不清獨其為文猶可識 識：辨認則其好游者不能窮也 窮：盡，走到盡頭有怠而欲出者 ?。旱÷坏脴O夫游之樂也 極：非常ABC D解析：有的人；模糊；懈?。槐M，這里是極盡興的意思。答案：C2下列加點詞語的意義相同的一項是()A不得極夫游之樂也/此余之所得也B有碑仆道，其文漫滅/獨其為文猶可識C其好游者不能窮也/而樂亦無窮也D蓋其又深，則其至又加少矣/盡吾志也而不能至者解析：A項，得：能夠/心得體會。B項，文：文字。C項，窮：走到盡

2、頭/盡。D項，至：到達的游客/到達。答案：B3下列加點詞語的意義與例句相同的一項是()例：何可勝道也哉A日出江花紅勝火 B予觀夫巴陵勝狀C二戰(zhàn)而一勝一負 D舉不勝舉解析：例句與D項都作“盡”講。A項，“勝過”“超過”；B項，“優(yōu)美的”；C項，“勝利”。答案：D4下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是()A.B.C.D.解析：A項，其：助詞，無意義/代詞，那。B項，于：介詞，對/介詞，在。C項，兩個“之”都用在主謂結(jié)構(gòu)之間，取消句子獨立性。D項，以：連詞，表并列，而/介詞，表原因。答案：C5下列各句中加點的詞沒有活用現(xiàn)象的一項是()A于是余有嘆焉B其下平曠，有泉側(cè)出C至于幽暗昏惑，而無物

3、以相之D火尚足以明也解析：B項，名詞作狀語。C項，形容詞作名詞。D項，形容詞作動詞。答案：A6下列各句中，加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是()A此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也B而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠C然視其左右，來而記之者已少D至于幽暗昏惑而無物以相之解析：A項，學(xué)者：古義，泛指求學(xué)的人；今義，指在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。B項，非常：古義，指不尋常；今義，程度副詞，很，十分。D項，至于：古義，指到達，到了；今義，介詞，表示另提一事。答案：C7將下列句子中的空缺處補充完整。(1)王安石在游褒禪山記中用“_，往往有得，_”，表明古人游賞有所收獲不是隨意的，而是經(jīng)過深思而悟出來的。

4、(2)“_，常在于險遠，而人之所罕至焉，_”強調(diào)了“志”的重要作用。(3)“有志與力，_，_，亦不能至也”則說明成功做好一件事，光有“志”與“力”是不夠的，還需要借助“物”才能實現(xiàn)。(4)“然力足以至焉，_，_”，是說有“力”而無“志”，因此未達到目的，這會被人譏笑，自己也會悔恨。答案：(1)古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸以其求思之深而無不在也(2)而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀故非有志者不能至也(3)而又不隨以怠至于幽暗昏惑而無物以相之(4)于人為可譏而在己為有悔二、課內(nèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成813題。于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無

5、不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。8下列句中的“以”字解釋正確的一項是()夫夷以近，則游者眾又以悲夫古書之不存A以：連詞，而 以：介詞，由于，因為B以：連詞，不譯 以：介詞，因此C以：連詞，而且 以：介詞

6、，憑借D以：連詞，不譯 以：介詞，憑借解析：以：連詞，相當(dāng)于“而”，表并列；以：介詞，表原因，因為，由于。答案：A9下列各組句子中，加點詞的意義相同的一項是()A.B.C.D.解析：C項，勝：盡；A項，說/道路；B項，觀察/景象；D項，得到/心得，收獲。答案：C10下列句中“其”的用法與其他三項不相同的一項是()A以其乃華山之陽名之也B距其院東五里C余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也D其孰能譏之乎解析：D項難道，表反問語氣。其他三項都是代詞。答案：D11“此余之所得也”一句總括了作者的游覽體會，不屬于“所得”的一項是()A世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。B

7、力不足者，亦不能至也。C至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。D余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！解析：D項不是游覽體會，而是對于“仆碑”的感慨。答案：D12對這段文字分析錯誤的一項是()A這段闡述了要到險遠之處，觀“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀”，需要有堅定的志向、足夠的力量和一定的外物幫助。B作者的心得：盡了自己的志向而沒有達到，可以不后悔。C作者特別強調(diào)“志”志向、意志，這和他后來百折不撓地推行新法的精神是一致的。D作者在“然力足以至焉其孰能譏之乎”一句中采用了舉例論證的方法，強調(diào)“盡吾志”的重要性。解析：不是舉例論證，應(yīng)是對比論證。答案：D13把文中畫橫線

8、的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！譯文：_(2)此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。譯文：_答案：(1)后代的人弄錯它的流傳(文字)，而沒有人能夠說明白的(情況)，哪里說得完呢？(2)這就是研究學(xué)問的人對于學(xué)問不能不深入思考而慎重取舍的緣故。三、課外文本閱讀(2019年大慶市高三一模)閱讀下面的文言文，完成1417題。趙禼，字公才，邛州依政人。第進士，為汾州司法參軍。郭逵宣撫陜西，辟掌機宜文字。種諤擅納綏州降人數(shù)萬，朝廷以其生事，議誅諤，反故地歸降人，以解仇釋兵。禼上疏曰：“諤無名興舉，死有余責(zé)。若將改而還之，彼能聽順而亡絕約之心乎？不若諭以彼眾餓莩，投死中國。邊

9、臣雖擅納，實無所利，特以往年俘我蘇立、景詢輩爾?？汕苍兊葋恚c降人交歸，各遵紀律，而疆場寧矣。如其蔽而不遣，則我留橫山之眾，未為失也。”又徙逵帥鄜延，為逵移書執(zhí)政，請存綏州以張兵勢，先規(guī)度大理河川，建堡砦，畫稼穡之地三十里，以處降者。若棄綏不守，則無以安新附之眾。援種世衡招蕃兵部敵屯青澗城故事。朝廷從之，活降人數(shù)萬，為東路捍蔽。夏人屢欲款塞，每以虛聲搖邊。詔問方略，禼審計形勢，為破敵之策以獻。遣裨將曲珍、呂真以兵千人分巡東西路。夏人方以四萬眾自間道欲取綏，道遇珍，皇駭亟戰(zhàn)，真繼至，夏眾敗走。交趾叛，詔為安南行營經(jīng)略、招討使，總九將軍討之。禼以郭逵老邊事，愿為裨贊，于是以逵為宣撫使，禼副之。逵至

10、，輒與禼異，固爭不能得。禼分遣將吏伐木治攻具，設(shè)伏擊之，斬首數(shù)千級，馘其渠酋，遂皆降。元祐初，梁乙埋數(shù)擾邊，禼知夏將入侵檄西路將劉安曰夏即犯塞門汝徑以輕兵搗其腹心后果來犯安等襲洪州俘斬甚眾夏遂入貢既而以重兵壓境，諸將亟請益戍兵為備，禼因遣人詰夏，夏兵遂去。乙埋終不悛。使間以善意問乙埋：“必欲寇，第數(shù)來，恐汝所得不能償所亡。能改之，吾善遇汝?！边z之戰(zhàn)袍、錦彩，自是乙埋不復(fù)窺塞。禼乃縱間，國中疑而殺之。五年，拜端明殿學(xué)士，遷太中大夫。卒，年六十五。(節(jié)選自宋史趙禼傳，有刪改)14下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A禼知夏將入侵/檄西路將劉安/曰夏即犯塞門/汝徑以輕兵搗其腹心/后果來犯安

11、等/襲洪州/俘斬甚眾/夏遂入貢/B禼知夏將入侵/檄西路將劉安曰/夏即犯塞門/汝徑以輕兵搗其腹心后/果來犯安等/襲洪州/俘斬甚眾/夏遂入貢/C禼知夏將入侵/檄西路將劉安/曰夏即犯塞門/汝徑以輕兵搗其腹心后/果來犯/安等襲洪州/俘斬甚眾/夏遂入貢/D禼知夏將入侵/檄西路將劉安曰/夏即犯塞門/汝徑以輕兵搗其腹心/后果來犯/安等襲洪州/俘斬甚眾/夏遂入貢/解析：“檄”是發(fā)公文的意思，主語是趙禼，因此“檄”前面要斷開；“曰”后面必須斷開；“汝”是所在句子的主語，前面要斷開；“后”是句前的時間狀語，“果來犯”前面省略的主語是西夏，因此“后”前面要斷開；“安等”是所在句子的主語，前面要斷開；“俘斬”前面省略

12、的主語是劉安，前面要斷開；“夏”是所在句子的主語，前面要斷開。答案：D15下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A稼穡是我國對農(nóng)事的總稱，多以春耕為穡，秋收為稼，即播種與收獲，泛指農(nóng)業(yè)勞動。B款塞即叩塞門，指外族前來通好或到邊界表示歸順，與“覷邊”“窺塞”“寇邊”相對。C交趾原指中國古代南方少數(shù)民族盤腿而坐的行為，后與“安南”都指越南北部地區(qū)。D學(xué)士原指讀書人或?qū)W者，文中是一種官職名稱，現(xiàn)指授予高等學(xué)校本科畢業(yè)生的學(xué)位。解析：A項，“春耕為穡，秋收為稼”說法錯誤，應(yīng)是“春耕為稼，秋收為穡”。答案：A16下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A趙禼精于謀略，為國屢立功

13、勛。他能審時度勢，為朝廷獻破敵之策；梁乙埋多次侵擾邊關(guān)，他以武勝之，以文勸之，最后用離間計將其除去。B趙禼深曉邊事，治理卓有成效。他向朝廷建言，應(yīng)做好綏州的規(guī)劃，建設(shè)堡寨，分析了放棄綏州的后果并援引了種世衡治邊舊例，得到朝廷認同，取得了很好的效果。C趙禼富有才華，處事很有見地。他考中進士，在郭逵手下任文職；在種諤擅自納降一事上，他反對誅種諤、返故地歸降人，認為雙方可交換人員，各守紀律，以保邊疆安寧。D趙禼一心平叛，不計個人名利。交趾叛亂時，朝廷讓趙禼統(tǒng)兵平叛，他推薦自己以前的上級郭逵為主將，自己甘愿任副職，趙禼設(shè)伏兵擊賊，取得大勝。解析：C項，“反對誅種諤、返故地歸降人”說法錯誤。根據(jù)原文中，

14、他說種諤無緣無故采取這種做法，死有余辜。可知，他并不反對誅殺種諤。答案：C17翻譯文中畫橫線的句子。(1)可遣詢等來，與降人交歸，各遵紀律，而疆場寧矣。譯文：_(2)必欲寇，第數(shù)來，恐汝所得不能償所亡。能改之，吾善遇汝。譯文：_答案：(1)(夏國)可以遣送景詢等人回來，(用他們)與歸降的人交換，以后各自遵守紀律，邊界就安寧了。(2)如果你一定要入侵，只管多派人來，恐怕您所得到的不能補償您所失去的。如果您能改過，我方也將會好好地對待您。【參考譯文】趙禼(xi)，字公才，邛州依政人。他考中進士，擔(dān)任汾州司法參軍。郭逵在陜西任宣撫使，朝廷征召趙禼掌機宜文字。種諤擅自收容綏州數(shù)萬來降者，朝廷認為他惹是

15、生非，商議殺種諤，將土地和歸降的人還給夏國，以解怨仇免去戰(zhàn)事。趙禼上疏說：“種諤無緣無故采取這種做法，死有余辜。如果改變此做法并將民眾送還夏國，他們能聽從順服，不再有斷絕盟約的想法嗎？不如告訴夏國，他們的部眾由于饑餓，走投無路投向我國。邊疆大臣雖然擅自接納了他們，但其實毫無益處，只因以前夏國俘虜了我們的蘇立、景詢等人。可以遣送景詢等人回來，與歸降的人交換，以后各自遵守紀律，邊界就安寧了。如果夏國扣留而不遣送，那么我們留下橫山的歸附民眾，也不算失策?！背⒂终{(diào)郭逵為鄜延帥，趙禼為郭逵起草公文給執(zhí)政大臣，建議保存綏州，來擴充軍隊的實力，先規(guī)劃大理河川，建設(shè)堡寨，劃出可以耕種的土地三十里，以安置歸降

16、的人。若舍棄綏州不做好防守，就沒辦法安撫剛剛歸附的民眾。他又引種世衡招募蕃部兵馬屯守青澗城的舊例。朝廷聽從了他的建議，使數(shù)萬名降人存活，成為東路屏障。夏國多次想來通好，卻經(jīng)常用虛張聲勢的做法擾動邊境人心?；噬显t問對付夏國的策略，趙禼審時度勢，提出了破敵之策進獻。派遣偏將曲珍、呂真率領(lǐng)兵士千人分巡東西路。夏國剛以四萬大軍欲從小路攻取綏州，途中與曲珍部隊相遇，驚慌失措，倉促應(yīng)戰(zhàn)，呂真接著率兵趕到，夏國大敗而逃。交趾叛亂，趙禼被征召為安南行營經(jīng)略、招討使，率領(lǐng)九名大將前往征討。趙禼認為郭逵熟悉邊境事務(wù)，愿意擔(dān)任郭逵的副職，于是朝廷任命郭逵為宣撫使，趙禼任他的副職。郭逵到任后，總是與趙禼意見不同，趙禼

17、堅持和郭逵爭論不能取得同意。趙禼分遣兵將砍伐樹木做成進攻的器具，設(shè)埋伏攻打敵軍，斬殺敵人數(shù)千，俘獲了敵軍首領(lǐng)，于是敵軍全都投降。元祐初年，梁乙埋多次侵擾邊境。趙禼知道西夏即將入侵，發(fā)公文給西路將領(lǐng)劉安說：“西夏入侵邊塞，你就直接率輕裝精兵突襲夏國境內(nèi)重地?！焙髞硐膰粊砬址高吘?，劉安等突襲了洪州，俘虜斬首很多，夏國于是前來進貢。不久夏國用重兵壓境，諸將領(lǐng)急忙請求增兵防備。趙禼因此派遣使者責(zé)問夏國，夏國便退兵了。梁乙埋始終不悔改。趙禼派間諜以善意問梁乙埋：“如果你一定要入侵，只管多派人來，恐怕您所得到的不能補償您所失去的。如果您能改過，我方也將會好好對待您?！辟浰徒o梁乙埋戰(zhàn)袍、錦彩，從此梁乙埋不再侵擾邊境。趙禼使用離間計，夏國人懷疑梁乙埋，殺死了他。元祐五年，授任他為端明殿學(xué)士，遷太中大夫。去世時六十五歲。