《人教小學(xué)四年級下語文同步課件《21 古詩三首》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教小學(xué)四年級下語文同步課件《21 古詩三首》（37頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、21.古詩三首,第一課時(shí) 芙蓉樓送辛漸,,,送別,題目的意思是：在芙蓉樓送別好友辛漸。,課文導(dǎo)入,芙蓉樓送辛漸,是潤州（今江蘇鎮(zhèn)江）的城樓。,“辛漸”是詩人的一位朋友。,,王昌齡（698-756年）字少伯，京兆長安（今陜西西安）人，漢族。盛唐著名邊塞詩人，擅長寫七言絕句，后人稱王昌齡為“七絕圣手”。他的邊塞詩氣勢雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神。世稱王龍標(biāo)，有“詩家天子王江寧”之稱，存詩一百七十余首，作品有王昌齡集。,,寫作背景,這首詩大約作于開元二十九年以后。王昌齡當(dāng)時(shí)離京赴江寧（今南京市）丞任，辛漸是他的朋友，這次擬由潤州渡江，取道揚(yáng)州，北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤州，然后在此分
2、手。,“芙 蓉 壺”都是上窄下寬的字，“洛”左窄右寬。 “壺”注意有三部分組成：士、冖、業(yè)。,書寫指導(dǎo),注意讀準(zhǔn)翹舌音“蓉”，邊音“洛”。,芙,蓉,洛,壺,,寒雨：寒冷的雨。 連江：滿江。 吳：三國時(shí)的吳國在長江下游一帶，所以稱這一帶為吳。 平明：清晨。 客：指辛漸。 楚山：春秋時(shí)的楚國在長江中下游一帶，所以稱這一帶的山為楚山。,指導(dǎo)朗讀：,,孤：獨(dú)自，孤單一人。 洛陽：位于河南省西部、黃河南岸。 一片冰心在玉壺：冰在玉之中。比喻人清廉正直。 冰心：比喻心的純潔。,指導(dǎo)朗讀：,,昨夜，秋雨綿綿灑滿吳地江天。清晨送走友人只留下孤獨(dú)的楚山。洛陽的親朋好友如果向你問起我，就請轉(zhuǎn)告他們：我的心依然像玉
3、壺中的冰一樣純潔。,,”寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤“寫了哪幾種景物？,新知講解,雨、江、山、詩中還暗含著兩個(gè)人物。,故事精講,“連”“入”兩個(gè)動(dòng)詞寫“寒雨”表現(xiàn)一種怎樣的氣氛？,“連”“入”兩個(gè)動(dòng)詞寫“寒雨”的綿綿不斷和無聲無息，渲染出離別時(shí)的暗淡氣氛。,楚山孤”表達(dá)作者怎樣的情感？,表達(dá)詩人離開朋友時(shí)的強(qiáng)烈的凄冷孤寂感。,,芙蓉樓送辛漸 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。,古詩精講,古詩精講,詩人還在寫自己的離愁別恨嗎？ 詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，從凄冷孤寂中振作起來，表明自己的信念。,洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。,古詩精講,詩人沒有再過多地抒發(fā)離愁別緒，而是借
4、辛漸向遠(yuǎn)在洛陽的親友表明自己的信念。那么，詩人是想表明自己的什么呢？,不因兩次被貶而改變自己冰清玉潔的品質(zhì)，即高潔清廉。,芙蓉樓送辛漸這首詩通過送別友人的表白，不僅烘托詩人送別時(shí)的凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)了詩人開朗的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的性格，表明詩人永葆高潔清廉品質(zhì)的崇高氣節(jié)。,古詩精講,山中送別 山中相送罷，日暮掩柴扉。 春草明年綠，王孫歸不歸？,拓展總結(jié),總結(jié)：古詩中送別詩很多，表達(dá)離別的不舍，同時(shí)體現(xiàn)了詩人深厚的友情。珍惜友誼，所以才傷離別。但是“天下沒有不散的宴席”。有誰知道短暫的離別不是下一次重逢的開始呢？,課堂作業(yè),一、選一選。 1.“平明送客楚山孤”中“平明”的意思是：（ ） A.明天 B
5、.清晨 2.“一片冰心在玉壺”中“冰心”的意思是：（ ） A.純潔的心 B. 冰做的心,B,A,,課堂作業(yè),二、默寫芙蓉樓送辛漸。 芙蓉樓送辛漸 【唐】 。 。 三、芙蓉樓送辛漸 是一首送別詩，作者與友人送別的時(shí)間是（ ），地點(diǎn)是（ ），友人將要去的地方是（ ）。詩中運(yùn)用了（ ）的修辭手法，表明了詩人（ ）品格。,王昌齡,寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山?洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。,清晨,楚山,江寧,比喻,光明磊落，表里澄澈,,第二課時(shí) 塞下曲墨梅,,,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了王昌齡的芙蓉樓送辛漸
6、，它是一首送別詩，今天，繼續(xù)用學(xué)習(xí)上節(jié)課古詩的方法來學(xué)習(xí)塞下曲和墨梅,新課導(dǎo)入,,,1.解釋題目，了解作者。 2.帶感情朗讀這兩首古詩。 3.用自己喜歡的方式理解重點(diǎn)詞語。 4.用自己的話說說詩句的大意。,新課導(dǎo)入,單 雁 硯 乾 坤,字詞樂園,單,chn（單于）,dn（單一）,,“雁”半包圍結(jié)構(gòu)，里面的筆畫較多，注意寫扁一些，四個(gè)橫間距均勻，但長短不一。最后的橫最長，中間的兩橫較短一些。,書寫指導(dǎo),“乾”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊不是“氣”。,雁,乾,,解詩題,塞下曲是邊界上的歌曲。是唐代的一種歌曲名稱，內(nèi)容大都描寫邊疆的戰(zhàn)斗生活。,塞下曲,“塞”為邊界的意思。,,盧綸：曾經(jīng)參過軍，他寫的描寫軍隊(duì)
7、生活的詩，內(nèi)容充實(shí)，富有生氣。盧綸的塞下曲組詩六首，這里選的是第三首。,走近作者,夜靜月黑雁群飛得很高，單于趁黑夜悄悄地竄逃。正要帶領(lǐng)輕騎兵去追趕，大雪紛飛落滿身上弓刀。,古詩大意,質(zhì)疑探究,1根據(jù)有關(guān)資料想象一下單于是怎樣被包圍的， 單于被重重包圍著，白天無法脫身。 2想一想大雁為什么會受驚，高高飛起？想象一下當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的？ 趁著黑夜，單于想帶領(lǐng)手下悄悄逃跑，驚醒了正在睡覺的大雁。 3.想象一下將軍是怎樣知道單于逃跑的？ 從被驚醒高高飛起的大雁，知道單于要逃跑。,將軍發(fā)現(xiàn)單于要逃跑，回想：我必須把單于拿回，想跑，沒門！會對手下說：“快隨本將捉拿單于那廝！”,質(zhì)疑探究,4.發(fā)現(xiàn)單于逃走后
8、將軍會怎樣想，怎樣說？,5.這時(shí)，下起了大雪，狡猾的單于逃走之后，將軍是否帶領(lǐng)士兵捉住了他？,捉住,雪大路滑，看不清方向,根據(jù)馬蹄印，根據(jù)馬蹄聲,捉單于的時(shí)候會遇到什么情況？,將軍又是怎樣在雪中運(yùn)用智慧英勇搏殺，擒住單于的呢？,王冕，元代詩人、文學(xué)家、書法家、畫家王冕，字元章，號煮石山農(nóng)，浙江諸暨人。,了解作者,墨梅是一首題畫詩，用墨筆勾勒出來的梅花。,吾家：我家。因王羲之與王冕同姓，所以王冕便認(rèn)為王姓自是一家。 洗硯池：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。王羲之有“臨池學(xué)書，池水盡黑”的傳說。這里化用這個(gè)典故。 池頭：池邊。頭 ：邊上。 淡墨：水墨畫中將墨色分為四種，如，清墨、淡墨、濃墨、焦墨。這里
9、是說那朵朵盛開的梅花，是用淡淡的墨跡點(diǎn)化成的。 痕：痕跡。 清氣:梅花的清香之氣。 滿乾坤：彌漫在天地間。滿：彌漫。乾坤：天地間。,詞語解釋,我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都像是用淡淡的墨汁點(diǎn)染而成。 它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾嗝春每?，只是要將清香之氣彌漫在天地之間。,古詩大意,墨梅 我家洗硯池邊樹， 朵朵花開淡墨痕。 不要人夸顏色好， 只留清氣滿乾坤。,古詩講解,“吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕”直接描寫墨梅。畫中小池邊的梅樹，花朵盛開，朵朵梅花都是用淡淡的墨水點(diǎn)染而成的?！跋闯幊亍保猛豸酥芭R池學(xué)書，池水盡黑”的典故。,古詩品讀,拓展總結(jié),同學(xué)們，詩人盧綸筆下的塞下曲可并不只是這一
10、首，而是共六首。今天我們學(xué)習(xí)的是第三首。在剩下的五首古詩中，第二首“林暗草驚風(fēng)”也十分有名。另外，像著名的大詩人李白、王昌齡，也都創(chuàng)作過塞下曲。那么，課下就讓我們互相幫助，搜集這些古詩，把它摘抄在采集本里。,一、加偏旁后再組詞。 （ ） （ ） （ ） （ ） 夫 各 見 申 （ ） （ ） （ ） （ ）,課堂練習(xí),,,,,扶著,芙蓉,洛陽,落葉,硯臺,現(xiàn)在,乾坤,伸手,,二、關(guān)于墨梅一詩下列說法正確的是（） A、這首詩的作者是唐代詩人王冕。 B、這是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的墨梅而題寫的。 C、這首詩表現(xiàn)了詩人不怕打擊的硬骨頭精神。 D、這首詩是七言律詩。,課堂練習(xí),B,三、用自己的話寫出詩句的意思，再想想這些詩句表現(xiàn)了怎樣的精神品質(zhì)。 1. 欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。 2.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。,課堂練習(xí),騎馬追趕敵人的騎兵，一路上大雪都把將士的刀和弓箭都覆蓋了。 這些詩句表現(xiàn)了將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。,它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾嵌嗝吹暮茫灰屆坊ǖ南銡鈴浡谔斓亻g。 這些詩句表現(xiàn)了墨梅勁秀芬芳、卓然不群，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟。,再見,
人教小學(xué)四年級下語文同步課件《21 古詩三首》
