《九年級歷史上冊 第四單元 第22課 引領(lǐng)時代的思考課件 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級歷史上冊 第四單元 第22課 引領(lǐng)時代的思考課件 北師大版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、走進課堂,在人類近代文明的歷史上，理論常常是行動的先導(dǎo)。一位偉大的革命家曾認為：“沒有革命的理論，就不會有革命的運動?！笔聦嵣?，近代史的發(fā)展正是建筑在先進的思想理論基礎(chǔ)之上的。,引領(lǐng)時代的思考,歐洲啟蒙運動,第22課,本課學(xué)習(xí)目標： 了解伏爾泰等人的基本主張； 初步認識思想解放與社會進步的關(guān)系。,影響人類歷史進程的四次思想解放運動：,歐洲第一次思想解放運動,影響人類歷史進程的四次思想解放運動：,歐洲第二次思想解放運動,影響人類歷史進程的四次思想解放運動：,歐洲第三次思想解放運動,影響人類歷史進程的四次思想解放運動：,歐洲第四次思想解放運動,一 沖出思想的牢籠,思想理論,時間,代表人物,代表著作
2、,思想主張,文藝復(fù)興,啟蒙運動,自由主義,科學(xué)社會主義,14至17世紀,17至18世紀,19世紀,19世紀中期,但丁 莎士比亞等,伏爾泰 孟德斯鳩 盧梭等,亞當斯密等,馬克思 恩格斯,神曲 “四大悲劇”,國富論,共產(chǎn)黨宣言,鼓吹個性解放和自由，要求以人為中心來考察和認識世界,提倡理性，要求在權(quán)利上人人平等,政治上的自由平等；經(jīng)濟生活和社會生活中的自由,資本主義必然滅亡，社會主義必然勝利；無產(chǎn)階級要推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治,影響人類歷史進程的四次思想解放運動,天主教神學(xué) 君主專制,牢籠,理性的追求,歐洲啟蒙運動,“啟蒙”的含義：,啟迪,蒙昧、愚昧、迷信、無知,人們擺脫,啟蒙運動,5、斗爭對象：,6、核心
3、思想：,2、時間：,3、興起于：,4、啟蒙運動的中心：,1、啟蒙運動產(chǎn)生的背景：,7、代表人物：,課本114頁第一段黑體字,（1）17-18世紀，西歐資本主義迅速發(fā)展。 （根本原因） （2）自然科學(xué)取得了長足的進步，為思想解放提供了依據(jù)。 （3）封建專制制度使人民群眾的利益不斷遭到侵犯和剝奪，阻礙了資本主義的發(fā)展。 （4）資產(chǎn)階級力量的壯大。,1、啟蒙運動產(chǎn)生的背景,啟蒙運動,5、斗爭對象：,6、核心思想：,封建專制制度、天主教會,理性主義,2、時間：,1718世紀,3、興起于：,英國,4、啟蒙運動的中心：,1、啟蒙運動產(chǎn)生的背景：,7、代表人物：,伏爾泰,孟德斯鳩,盧 梭,（發(fā)展高潮）,課本
4、114頁第一段黑體字,法國,理性主義,所謂理性，就是承認事物的規(guī)律是客觀的，主張用科學(xué)知識來認識客觀事物，對其進行合理的分析、思考、判斷和處理， 堅決反對和批判“信仰高于知識”的宗教觀念。 這種思想稱為“理性主義”，這個時代稱為“啟蒙時代”。 啟蒙思想家用人的思考和判斷去批判教權(quán)主義、專制主義，以達到資產(chǎn)階級號召的消滅專制王權(quán)、貴族特權(quán)和等級制度，實現(xiàn)政治民主、權(quán)利平等和個人自由。,伏爾泰,孟德斯鳩,盧 梭,“自由三劍客”,走進啟蒙思想家：,反封建專制；,反天主教會；,伏爾泰,法國啟蒙運動的開拓者與奠基人,主張：,把教士稱作“文明的惡棍”，罵教皇是“兩足禽獸”。針對天主教教會的黑暗統(tǒng)治，他提出
5、了“打倒卑鄙無恥的東西”“消滅敗類”的戰(zhàn)斗口號。 發(fā)表悲劇俄狄浦斯冒犯宮廷和貴族，曾兩次被關(guān)進巴士底獄。,我不能同意你說的每一個字，但是我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)力。 伏爾泰,“三權(quán)分立”學(xué)說。,孟德斯鳩,主張：,他認為，行政權(quán)、立法權(quán)和司法權(quán)應(yīng)該分開，否則就會產(chǎn)生獨裁和專制。,奠定了資產(chǎn)階級政權(quán)的理論基礎(chǔ)。,“人民主權(quán)說”,盧梭,主張：,他認為人的權(quán)利是自然賦予、不可剝奪的天然權(quán)利。 國家是人民與統(tǒng)治者之間訂立契約的產(chǎn)物，只有統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者都遵守這個契約，社會才能穩(wěn)定發(fā)展。,“社會契約論”,反對封建專制制度和天主教會，天賦人權(quán)，主權(quán)在民，人人平等。,啟蒙思想的主要內(nèi)容,議一議,啟蒙運動的歷史影響
6、,（1）這是一場弘揚理性、全面清算封建意識形態(tài)，把人們的思想從宗教神學(xué)和封建專制的禁錮中解放出來的思想解放運動； （2）為美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命提供了銳利的思想武器； （3）為馬克思主義哲學(xué)的創(chuàng)立提供了理論前提; （4）激勵中日等國為改造舊社會而斗爭,對自由權(quán)利的追求 自由主義,自學(xué)課文第三目 了解自由主義產(chǎn)生的背景、代表人物、 主要觀點和作用。,背景：工業(yè)革命的完成，資本主義的發(fā)展。人們要求更多自由的權(quán)利。 代表人物：亞當斯密 主要觀點：政治上思想自由、人身自由，經(jīng)濟上經(jīng)濟活動自由。 作用：在反封建斗爭和鞏固資本主義制度的過程中 起過積極的作用。 不足：,學(xué)完本課你收獲了哪些啟示？,思想解
7、放推動社會進步。,啟示：,沒有革命的理論，就沒有革命的運動。,我們要理性地去思考、分析、解決問題。,我們要學(xué)習(xí)啟蒙思想家們的創(chuàng)新精神和為理想而奮斗的勇氣。,測評提升練習(xí),1 1718世紀，隨著西歐資本主義迅速發(fā)展，出現(xiàn)了許多的啟蒙思想家，他們的理論解放了人們的思想，人們把他們提倡的思想稱為 （ ） A理性主義 B人文主義 C平均主義 D自由主義 2啟蒙思想為法國大革命作了重要準備。下列人物中，屬于法國啟蒙運動的引領(lǐng)者和思想家的是 （ ）,AShakespeare BVoltaire C Rousseau DMontesquie,A,B,3有位法國啟蒙思想家把教皇比做“兩足禽獸”，把教士比做“文
8、明惡棍”。你認為應(yīng)該是 （ ） A盧梭 B孟德斯鳩 C伏爾泰 D但丁 4、文藝復(fù)興運動提倡的是“人文主義”， 而啟蒙運動所提倡的是（ ） A人文主義 B自由主義 C理性主義 D社會主義 5、關(guān)于文藝復(fù)興運動和啟蒙運動的敘述，不正確的是 （ ） A文藝復(fù)興運動是歐洲第一次思想解放運動，啟蒙運動是歐洲第二次思想解放運動。 B文藝復(fù)興運動發(fā)生于1417世紀，啟蒙運動發(fā)生于1618世紀 C文藝復(fù)興運動以人文主義思想為核心，啟蒙運動以理性主義為核心 D文藝復(fù)興運動和啟蒙運動都是資產(chǎn)階級思想解放運動并推動了資本主義的發(fā)生和發(fā)展,C,C,B,6、歐洲啟蒙運動的思想核心是“理性主義”，下面屬于對事物“理性”認識的的是（ ） A. 從“個人”的角度來分析、思考、判斷、處理事物 B. 從“上帝”的角度來分析、思考、判斷、處理事物 C. 用客觀、科學(xué)的態(tài)度對事物進行合理的分析、思考、判斷、處理 D.“信仰高于知識”,C,7.知史實、善比較是歷史學(xué)習(xí)和研究的方法之一，九年級一班的王輝同學(xué)在學(xué)習(xí)了文藝復(fù)興和啟蒙運動的有關(guān)內(nèi)容后，對二者的相同點作了如下比較：A二者都對16世紀的歐洲產(chǎn)生了巨大影響B(tài)但丁、伏爾泰都是啟蒙思想家C蒙娜麗莎和哈姆雷特分別是文藝復(fù)興和啟蒙運動時期的作品D二者都是的資產(chǎn)階級的思想文化運動 以上比較，只有一項是正確的。請你首先判斷哪項是正確的，再幫助王輝同學(xué)分析其它三項錯誤的原因。,
九年級歷史上冊 第四單元 第22課 引領(lǐng)時代的思考課件 北師大版
