《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第15課《短文兩篇》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第15課《短文兩篇》課件 （新版）新人教版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、15短文兩篇,1. 字 音 字 形,怡情( )傅彩( ) 藻飾( ) 狡黠( )詰難( ) 嚼蠟( )滯礙( )吹毛求疵( ) 粲( ) 豁然( )蒸餾( ) 睪( ) 邨( ) 統(tǒng)籌( ) 咀嚼( ),.,.,.,.,y,f,zo,xi,ji,jio,zh,cn,hu,li,o,j,chu,cn,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,c,2. 多音字,卷,jun( ) jun ( ),開(kāi)卷有益,卷土重來(lái),,散,sn( ) sn ( ),松散,,解散,難,nn( ) nn ( ),詰難,困難,,,3.形近字,,決決,ju ju,要訣決定,,狡嬌,jio jio,,怡飴
2、,y y,怡情 甘之如飴,,詰健,ji ji,詰難拮據(jù),狡黠,姣好,,4.成語(yǔ)辨析,“味同嚼蠟”和“索然無(wú)味”都可用來(lái)形容文章或語(yǔ)言無(wú)味。,味同嚼蠟”偏重于“嚼蠟”,無(wú)味之極,應(yīng)用范圍比較小,是形象的比喻。例句:食堂的飯菜總是看起來(lái)秀色可餐,吃起來(lái)卻味同嚼蠟。,“索然無(wú)味”是簡(jiǎn)單的陳述,偏重于毫無(wú)興味;除用于表示文章或講話外,還可用來(lái)表示人、景物等。例句:要是索然無(wú)味或者艱澀的文字,讀者很難集中注意力而會(huì)快速翻到下一篇文章。,5.重要詞語(yǔ)釋義,怡情: 傅彩: 文采藻飾: 學(xué)究: 狡黠: 詰難: 尋章摘句: 全神貫注:,使心情愉快。,(給言辭)增添光彩。,修飾文辭,使之富有文采。,迂腐的讀書(shū)人。
3、,狡詐。,詰問(wèn),為難。,搜尋、摘取文章的片段詞句。指讀書(shū)局限于文字的推求。 例句:(2015廣西百色中考)尋章摘句,生搬硬套,寫(xiě)出來(lái)的文章很難有新意,更不用說(shuō)動(dòng)人心弦了。,全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。,味同嚼蠟: 滯礙: 吹毛求疵: 不求甚解: 狂妄自大: 咬文嚼字: 因小失大: 豁然貫通: 開(kāi)卷有益:,形容寫(xiě)文章或說(shuō)話枯燥無(wú)味。,不通暢。,故意挑剔毛病,尋找差錯(cuò)。文中指細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。,指只求懂得個(gè)大概,不求深刻理解。,極端地自高自大。,形容過(guò)分地斟酌字句。多指死摳字眼而不注意精神實(shí)質(zhì)。,為了小的利益,造成大的損失。,形容突然開(kāi)闊或通達(dá)。,打開(kāi)書(shū)本讀書(shū)就有好處。,,培根
4、(15611626),英國(guó)哲學(xué)家、作家,出身于貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè),后又學(xué)習(xí)法律,1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。隨筆是其文學(xué)方面的主要著作,開(kāi)創(chuàng)英國(guó)隨筆這種特有的體裁。他在隨筆中對(duì)世家子弟的“社會(huì)的與道德的勸言”(這是隨筆的副標(biāo)題),內(nèi)容涉及處世思想、處世之道等。其中談讀書(shū)就猶如一位睿智的老人在對(duì)自己的晚輩進(jìn)行教誨,告訴我們:要多讀書(shū),讀書(shū)是有好處的。,,馬南邨(19121966),原名鄧拓,福建閩侯人,當(dāng)代作家。燕山夜話是馬南邨的雜文集。應(yīng)北京晚報(bào)之約,馬南邨自1961年起在北京晚報(bào)的“燕山夜話”專(zhuān)欄陸續(xù)發(fā)表雜文,后匯為五集出版。這些雜文敢于正視現(xiàn)實(shí),大膽評(píng)論時(shí)政,尖銳
5、諷刺各種不正之風(fēng),道人之所不敢道,言人之所不敢言;并熔思想性、知識(shí)性、趣味性于一爐,古今中外,旁征博引,語(yǔ)言親切,富有文采,對(duì)當(dāng)時(shí)的雜文創(chuàng)作產(chǎn)生了積極影響。,,談讀書(shū) “談讀書(shū)”是一個(gè)范圍型題目,相當(dāng)于一個(gè)話題。談,是談?wù)?有時(shí)帶有漫談、隨筆的性質(zhì),因此觀點(diǎn)可能會(huì)很多,與一般的議論文差別較大。 不求甚解 “不求甚解”,語(yǔ)出于陶淵明的五柳先生傳:“好讀書(shū),不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食?！币馑际钦f(shuō)讀書(shū)只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),不咬文嚼字。作者以此為題,意在揭示陶淵明“不求甚解”的真正含義。,1.到底應(yīng)該怎樣理解“不求甚解”?,作者認(rèn)為,“不求甚解”有兩層意思:一是表示虛心;二是說(shuō)明讀書(shū)的方法,不要固執(zhí)一點(diǎn)
6、,咬文嚼字,而要前后貫通,了解大意。有人認(rèn)為,除了不要“咬文嚼字”符合陶淵明的本意外,其余不是陶淵明的意思。陶淵明愛(ài)好讀書(shū),而且執(zhí)著個(gè)人見(jiàn)解。雜詩(shī)說(shuō):“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人?！币凭诱f(shuō):“奇文共欣賞,疑義相與析。”說(shuō)明讀得相當(dāng)深入,對(duì)疑義還要作一番辨析。其實(shí)陶淵明的“不求甚解”,旨在芟除枝葉,達(dá)到提要鉤玄、取其精髓的目的。這是道家不拘形式、專(zhuān)注精髓的一種方法論。所以明代思想家李贄四書(shū)評(píng)序贊揚(yáng)說(shuō):“千古善讀書(shū)者,陶淵明一人而已。”這種看法可供參考。,2.比較談讀書(shū)與不求甚解兩文的異同。,論證方式不同,論證方法不同,語(yǔ)言風(fēng)格不同,語(yǔ)言精練華美,語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)質(zhì)樸。,是立論,正面提出觀點(diǎn),逐層論證。,運(yùn)用
7、比喻論證和對(duì)比論證等論證方法。,是駁論,先立批駁的靶子,在批駁別人觀點(diǎn)的過(guò)程中闡述自己的主張。,運(yùn)用引用論證、舉例論證和對(duì)比論證等論證方法。,這兩篇短文在思想內(nèi)容上有相似之處,都是圍繞讀書(shū)來(lái)談,都談到了讀書(shū)的態(tài)度、方法;論證思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);論證方法靈活多變,有理有據(jù),都是議論文中不可多得的精品。,1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是() A.怡情(y) 滯礙(zh)大而無(wú)當(dāng)(dng) B.蒸餾(li) 要訣(ju)摳字句(ku) C.狡黠(xi) 詰難(ji) 吹毛求疵(c) D.睪腎(go) 勸誡(ji) 味同嚼蠟(ju),“嚼”應(yīng)讀jio,D,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,
8、.,.,2.下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是() A.豁然貫通天姿聰穎濫加粗暴 B.縱觀統(tǒng)籌讀書(shū)廢時(shí)咬文嚼字 C.文采藻飾高談闊論獨(dú)到見(jiàn)解 D.孜孜不倦明辨是非仔細(xì)揣磨,A項(xiàng)“姿”應(yīng)為“資”;B項(xiàng)“廢”應(yīng)為“費(fèi)”;D項(xiàng)“磨”應(yīng)為“摩”,C,3.下面語(yǔ)段橫線上依次填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是() 設(shè)立“世界圖書(shū)日”(4月23日)的基本宗旨是讓各國(guó)政府與公眾更加重視圖書(shū)這一傳播知識(shí)、表達(dá)觀念、交流信息的形式,傳播媒體日益復(fù)雜先進(jìn),圖書(shū)依然是積極教育與批判思考的基礎(chǔ)。這絕專(zhuān)家學(xué)者的一孔之見(jiàn),經(jīng)歷史實(shí)踐證明的真理,應(yīng)是我們努力的方向和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 A.如果而不是就是才 B.即使但是非而是更 C.因?yàn)樗?/p>
9、以不是卻是更 D.盡管但是不是而是也,D,4.下面一段文字有兩處語(yǔ)病。請(qǐng)先將病句找出來(lái),然后進(jìn)行修改。 在很大程度上,人類(lèi)精神文明的成果是以書(shū)籍的形式保存的。一個(gè)真正的讀者就是通過(guò)讀書(shū)來(lái)最大限度地享用這些成果的過(guò)程。而一個(gè)人能否成為一個(gè)真正的讀者,關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。 (1)第句有語(yǔ)病,修改意見(jiàn): 。 (2)第句有語(yǔ)病,修改意見(jiàn): 。,,將“就是”改為“就要”,去掉“的過(guò)程”,,在“青少年時(shí)期”后添加“有沒(méi)有”或“能否”,5.巧聯(lián)妙對(duì)。 仿照示例,試著給自己的書(shū)房擬一副對(duì)聯(lián),也讓朋友從中讀出你的人格修養(yǎng)和志趣抱負(fù)。(每聯(lián)字?jǐn)?shù)最少為5個(gè)) 示例:閑人免進(jìn)賢人進(jìn),賭者休來(lái)讀者來(lái) 上聯(lián): 下聯(lián):,得良友來(lái)如對(duì)月,有好書(shū)讀勝看花,讀書(shū)明大道,筆下自清高,6.對(duì)談讀書(shū)和不求甚解的比較分析有誤的一項(xiàng)是() A.兩篇文章都是談讀書(shū)的,前者是一篇隨筆,后者是一篇雜文。 B.從思想內(nèi)容上看,前者談讀書(shū)的目的、方法、作用,給人以哲理的啟示,鼓勵(lì)人們?nèi)プx書(shū);后者從“不求甚解”的本義入手,主張讀書(shū)應(yīng)求大意要髓,在于會(huì)意。 C.從論證方式上看,前者是駁論,后者是立論。 D.前者語(yǔ)言精辟,運(yùn)用比喻說(shuō)理;后者多用舉例論證和道理論證,層次分明。,C,前者是立論,后者是駁論,
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第15課《短文兩篇》課件 （新版）新人教版
