八年級語文上冊 第6課 阿長與《山海經(jīng)》課件 新人教版

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1、阿長與山海經(jīng),讓我們走近魯迅,,橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛,時間就是生命,魯迅名言,魯迅一家,魯迅少年讀書處三味書屋,紹興魯迅祖居大 門,,魯迅祖居德壽堂,,,,,紹興魯迅故居大門,魯迅的父母,先前，有一個讀書人住在古廟里用功，夜間在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那和尚卻道無妨，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，

2、當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。,山海經(jīng)是什么書？,山海經(jīng)是中國先秦古籍。主要記述古代地理、物產(chǎn)、神話、巫術(shù)、宗教，也包括古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容，具有多方面的學(xué)術(shù)價值。 山海經(jīng)全書18篇，大致可分為山經(jīng)、海經(jīng)、大荒經(jīng)三部分。其中保存了許多神話故事，諸如精衛(wèi)填海、夸父逐日、共工怒觸不周山、女媧補(bǔ)天、后羿射日、大禹治水、黃帝擒蚩尤等。,山海經(jīng)封面,帝禹山河圖局部,鯀治水：鯀，中國神話中的天神，黃帝的后裔，大禹的父親,夸父逐日,,比翼鳥：中國神話中的一種神鳥,

3、沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天,,刑 天,干戚之舞，猛志 常在。胸腹代首，天 刑何有于我哉! 刑天,驕蟲 泰山 計蒙,,,,山海經(jīng)其他插圖,長媽媽是何許人也？讓我們通過魯迅的紀(jì) 實(shí)文章阿長與山海經(jīng)來認(rèn)識這位在作 者的朝花夕拾里多次被提及的長媽媽吧！,在魯迅的童年生活中，長媽媽是一個很有影響力的人物。在長媽媽去世_______后，作者仍寫此文來紀(jì)念她，可見作者對長媽媽的深厚感情。那么，長媽媽是個什么樣的人呢？,阿長，是魯迅兒時的保姆。,三十年,本文選自什么地方？,本文是什么文體？,散文,朝花夕拾,駭 惶急 瘡疤 擄 渴慕 霹靂

4、 悚 詰問 懼憚,hi,hung,chung,l,m,p l,sng,ji,dn,,,,,,,,識記字詞,整體感知,拎讀本文,概括文章圍繞阿長寫了哪些事情,重點(diǎn)寫的是什么?,默讀課文,說說阿長是一個怎樣的人.,抓文中的關(guān)鍵語句，體會作者對阿長的 感情變化，理出一條情感變化線索。,“我”的感情變化,根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列表格。,新的敬意,熱情善良關(guān)心孩子,為“我”買 山海經(jīng),特別的敬意,無知、 淳樸,講“長毛” 的故事,不耐煩,善良真誠 有點(diǎn)迷信,令人厭煩 的規(guī)矩 教“我”不少道理,粗俗、 不拘小節(jié),擺成“大”字 的睡相,先 抑 后 揚(yáng),實(shí)在不大佩服,饒舌多事,切切察察 喜歡“告狀”,寫

5、作手法,阿長性格,事,,,,,,,,,,,,,,,默讀課文,說說阿長是一個怎樣的人.,阿長是一個連真正的名字也沒有，相貌平平甚至有些丑的勞動婦女。 她多事，切切察察不拘小節(jié)，麻煩規(guī)矩多，愚昧，無知，似有阿Q精神。,她心地善良、仁慈、熱心幫助孩子解決疑難。她很不幸而又希望一生平安。,分析人物,吃福橘說恭喜,喜歡切切察察 和“大”字的睡相,,,,憎 惡,新 的 敬 意,完全消失 敬意淡薄,敬意 空前的,討 厭,,不 耐 煩,,,,,,感激不盡,情系阿長 抓文中的關(guān)鍵語句，體會作者對阿長的 感情變化，理出一條情感變化線索。,“我”渴慕著繪畫山海經(jīng)了. “這渴慕是從一個遠(yuǎn)房的叔祖惹起來的.

6、”,買山海經(jīng)的起因是什么？,情系阿長 品讀課文買山海經(jīng)的部分,當(dāng)阿長問山海經(jīng)是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?,“我”認(rèn)為和她說了沒什么用處, 但既然來問,又不好不說. 可是說者無心,聽者有意.說明“我”對從她里得到山海經(jīng)沒抱希望,只是說說而已. 她沒有文化，不識字，這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。,當(dāng)阿長說:“哥兒, 有畫的三哼經(jīng),我給你買來了”,“我”有什么反映?表現(xiàn)出怎樣的心情?,“我似乎遇著一個霹靂,全體都震驚起來;趕緊去接過來,打開紙包. ” 說明“我”聽到以后很震驚, 很感動,別人做不到的事,這樣一個不識字的普通人居然做到了,“我”由此對她“發(fā)

7、生新的敬意了”.,“我”為什么因此說“她確有偉大的神力”?,“我”對她根本沒抱希望,她卻給“我”弄來了最想要而又最難弄的山海經(jīng),這在孩童的眼里,似乎“有偉大的神力”.,“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書”.為什么這么說?,這四本書雖然很粗拙,但卻是由一個誰也想不到的人給我買來的,當(dāng)時給了“我”很大的震動;而且也確是當(dāng)時“我”渴慕已久的.,綜前所述, 作者詳寫買 山海經(jīng)的事件, 意圖已經(jīng)非常明顯. 同學(xué)們, 你們能說說作者為什么要詳寫這件事呢?,這件事更能表達(dá)作者對長媽媽的敬佩和感激, 也能表現(xiàn)長媽媽對一個孩子真誠熱情的幫助和關(guān)愛. 這怎么能不使作者懷念呢?,作者先寫他“憎惡”、“討厭”

8、阿長，但在結(jié)尾處卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”，抒發(fā)了怎樣的情感？你是怎樣理解作者的這種感情的？,抒發(fā)的是深沉的懷念之情。,文章運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的寫法，是為了突出作者對長媽媽的敬佩和懷念之情。先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對“我”的管束嚴(yán)格、繁多的禮節(jié)，其實(shí)這一切都是為了反襯后文“我”對她的敬佩和懷念。,本文可分為幾段？各段都說了寫什么？,讀 懂 課 文 了 嗎？,抒發(fā)了“我”對長媽媽的深沉是懷念之情。,一、,（12）,介紹長媽媽的身份及名字的來由。,二、,（318）,寫“我”對長媽媽由“不大佩服”到“空前的敬 意”到這種敬意消失的過程。,三、,（1929）,寫“我”對長媽

9、媽產(chǎn)生的“新的敬意。,四、,（30、31）,中 心 思 想,本文記敘了阿長和魯迅童年時生活中的幾件事，,生動地刻畫了長媽媽的形象，,贊頌了勞動人民淳樸、,寬厚、,善良、,熱情的品質(zhì)，,總結(jié),2、睡覺擺“大” 字,3、繁瑣的禮節(jié),5、為我買山海經(jīng)（詳寫）,4講長毛的故事,1、“阿長”的由來,,略寫：能使人對長媽媽有個初步了解,重點(diǎn)：買山海經(jīng)，從中透露出作者對長媽媽的敬意和懷念,我們要學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳寫與略寫相結(jié)合寫法。,先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對“我”的管束嚴(yán)格、繁多的禮節(jié)，其實(shí)這一切都是為了反襯后文“我”對她深切的敬佩感激和懷念之情。,文章運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的寫法，

10、突出作者對長媽媽的敬佩和懷念之情。,總結(jié),為什么題目不寫“長媽媽”而寫“阿長”？,1 題目表示著文章的一半是抑筆 2 阿長與山海經(jīng)看似矛盾的聯(lián)系，令人好奇。 3 作者寫此文時已經(jīng)46歲，這時的口氣宜用“阿長”稱呼，而“阿”字又有親昵的意味。,仁厚黑暗的地母啊， 愿在你懷里永安她的魂靈!,祈禱阿長,,,大堰河，我的保姆選文 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字是生她村莊的名字，她是童養(yǎng)媳。 大堰河，是我的保姆。 我是地主的兒子； 也是吃了大堰河的奶而長大了的 大堰河的兒子。 大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家， 而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，,拓讀,,大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起

11、了你； 你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗?你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死綿瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的園地， 你的門前的長了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我,拓讀,,在你搭好了灶火之后， 在你拍去了圍裙的炭灰之后， 在你嘗到飯已煮熟了之后， 在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊刺扯 破的衣服之后， 在你把夫兒們的襯衣上虱子一顆顆的 掐死之后， 在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。,拓讀,對人間真情的深沉詠嘆,大堰河，我的保姆,2、模仿本文的寫法，把自己童年生活中記憶深刻的人用一二百字寫下來。,拓展,1、發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，將阿長買山海經(jīng)的過程補(bǔ)充出來，想象合理即可。,提示 ：她是怎樣到處打聽，怎樣跑書攤書店，操了多少心等。,默 讀 父 親,游子吟 慈母手中線,游子身上衣。 臨時密密縫,意恐遲遲歸。 誰言寸草心,報得三春暉。,那就讓我們?nèi)ジ卸魑覀兊母改福屑に麄儼盐覀凁B(yǎng)大，感激他們叫我們做人，更感激他們無微不至的照顧，因?yàn)?，他們是我們最親的人。,