《高中語文 第八單元 通過想象虛構(gòu) 第15課 沙之書課件 新人教版選修《外國小說欣賞》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第八單元 通過想象虛構(gòu) 第15課 沙之書課件 新人教版選修《外國小說欣賞》（38頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,,,,第八 單元,通過想象虛構(gòu),第15課沙之書 (阿根廷)博爾赫斯,,溫馨 預(yù)習(xí)亭,博爾赫斯于一九三七年開始在布宜諾斯艾利斯的一家市立圖書館擔(dān)任助理館員，一九五五年開始擔(dān)任阿根廷國立圖書館館長，直到一九七三年退休。在他被任命為國立圖書館館長的時(shí)候，他的雙目已經(jīng)近乎完全失明，所以他不無苦澀地寫了一首詩向上帝致敬：“上帝同時(shí)給了我書籍和黑夜，這可真是一個(gè)絕妙的諷刺”,但是失明對于一個(gè)“玄想型”的作家來說反而是一件好事。失明后那個(gè)玄想里的“圖書館”成了一個(gè)無限之物，和“沙之書”一樣，都是一個(gè)關(guān)于無限的原型。它們是老年博爾赫斯童心未泯的標(biāo)記，可以做多方面的闡釋：它可以看作是對無窮盡的存在的隱喻，可
2、以看作是無限時(shí)間空間的模型，可以看作是對人類浩瀚知識(shí)的象征，還可以看作是博爾赫斯所鐘愛的卡夫卡的沒有寫完的長篇小說，還可以看作是現(xiàn)代人的荒誕生活，它是未完成的，而且還在向未來延伸。,在沙之書里，作者虛構(gòu)了一本現(xiàn)實(shí)中并不存在的“沙之書”。這是小說的核心意象，是整篇小說得以存在的支點(diǎn)。作為一個(gè)“玄想型”作家，虛構(gòu)在博爾赫斯的寫作中無疑占有重要地位。沙之書證實(shí)了博爾赫斯式的“虛構(gòu)”作為一種寫作方式的有效性。,mo,zhn,mn,mn,zhun,chun,lu,l,nn,ln,f,f,b,bo,拇,姆,踏,沓,僻,癖,娜,挪,傀,愧,槐,瞪,澄,鐙,三、用活詞語 (一)詞語辨析 1掩飾掩蓋 例句：她努
3、力________自己的恐懼，大聲辯解，但是事實(shí)是________不住的。 辨析：掩飾：設(shè)法掩蓋(真實(shí)的情況)。 掩蓋：遮蓋；隱藏、隱瞞。,掩飾,掩蓋,2精裝精致 例句：這次到中國參會(huì)的外國領(lǐng)導(dǎo)人都得到了中國人民贈(zèng)送的一份禮物，這些禮物中有的是________的古典四大名著，有的是________的仿古瓷器。 辨析：精裝：(書籍)裝訂精美的，一般指封面或書脊上包布的(區(qū)別于“平裝”)；(商品)包裝精致的(區(qū)別于“簡裝”)。 精致：精巧細(xì)致。,精裝,精致,(二)詞語積累 1付之一炬：_____________________________________ 2目瞪口呆：_____________
4、________________________ 3烏煙瘴氣：_____________________________________,一把火給燒了。,形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。,比喻環(huán)境嘈雜、秩序混亂或社會(huì)黑暗。,一、作者檔案 博爾赫斯(18991986)，阿根廷詩人、小說家。1920年起開始寫詩，與當(dāng)時(shí)歐洲的先鋒派文學(xué)產(chǎn)生了共鳴。1921年回到布宜諾斯艾利斯，在該市的幾個(gè)公共圖書館任職，同時(shí)從事寫作、講學(xué)、編輯期刊等活動(dòng)。1923年出版第一本詩集布宜諾斯艾利斯的熱情，接著又出版了兩本詩集：面前的月亮和圣馬丁的手冊。其后轉(zhuǎn)向短篇小說的創(chuàng)作，第一本短篇小說集世界性的丑事在1935年出版。
5、,1941年出版的短篇小說集交叉小徑的花園，使他不僅在阿根廷和拉丁美洲，而且在西方獲得了聲譽(yù)。1944年，這本短篇集又與另一本短篇集手工藝品合并出版，書名小說，成為他的主要作品之一。其后，又連續(xù)出版了三個(gè)短篇小說集：阿萊夫死亡與羅盤勃羅迪的報(bào)告。此外，他還寫有大量的散文、小品文和文學(xué)評論。,二、背景回放 作為一個(gè)終生與書打交道的人，設(shè)想出這樣一本“沙之書”，對于博爾赫斯來說是順理成章的。1941年，博爾赫斯就曾經(jīng)寫過一個(gè)名為巴別圖書館的短篇。在那個(gè)短篇里，博爾赫斯把宇宙想象為“一個(gè)數(shù)目不明確的，也許是無限數(shù)的六面體回廊所構(gòu)成的圖書館”。那個(gè)“巴別圖書館”同樣是一個(gè)無限之物，和“沙之書”一樣，也
6、是一個(gè)關(guān)于無限的原型。沙之書出版于1975年，是老年博爾赫斯童心未泯的標(biāo)記。,,互動(dòng) 探究室,一、整體悟讀 試概括本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 明確：,二、局部涵泳 1試分析下列語言現(xiàn)象的表達(dá)效果。 (1)“我賣圣經(jīng)?！彼麑ξ艺f。我不無賣弄地回答說：“這間屋子里有好幾部英文的圣經(jīng)，包括最早的約翰威克利夫版。我還有西普里亞諾德瓦萊拉的西班牙文版，路德的德文版，從文學(xué)角度來說，是最差的，還有武爾加塔的拉丁文版。你瞧，我這里不缺圣經(jīng)?！?表達(dá)效果：為后面寫“沙之書”的奇妙張本。,(2)“我不光賣圣經(jīng)。我可以給你看看另一部圣書，你或許會(huì)感興趣。我是在比卡內(nèi)爾一帶弄到的?！?表達(dá)效果：由推銷圣經(jīng)作引子，以引出“沙之
7、書”。 (3)他打開手提箱，把書放在桌上。那是一本八開大小、布面精裝的書。顯然已有多人翻閱過。我拿起來看看；異乎尋常的重量使我吃驚。 表達(dá)效果：“沙之書”的外觀普通，但重量驚人，暗露其不凡。,(4)我記住地方，合上書。隨即又打開。盡管一頁頁地翻閱，鐵錨圖案卻再也找不到了。 表達(dá)效果：找不到以前看到的圖案，初顯其奇妙。 2“沙之書”有哪些奇妙的特性？ 明確：像沙一樣，變幻不定，無始無終，無窮無盡，不斷“生長”。,3小說主人公“我”對待“沙之書”的態(tài)度變化經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程？這一變化過程說明了什么？ 明確：起初好奇，然后設(shè)法得到，接著是鉆研，但發(fā)現(xiàn)對它了解越多，不了解的部分也更多，于是意識(shí)到自己
8、的渺小無奈，緊接著迷失于無法自拔的敬畏，隨之而來的是恐懼，最終選擇逃避、放棄，讓沙之書淹沒在圖書館的書海之中。,4你認(rèn)為小說哪幾處情節(jié)設(shè)計(jì)得最為巧妙？ 明確：小說最出人意料的情節(jié)有兩處：一是“沙之書”奇妙特性的逐漸顯現(xiàn)；二是“我”將“沙之書”藏在了圖書館。在“沙之書”出現(xiàn)之前，我們根本想不到會(huì)有這樣一本奇書，而當(dāng)我們讀到“我”買下這本書時(shí)，也根本想不到它的最終歸宿竟然是圖書館。,5小說的情節(jié)有何特色？ 明確：情節(jié)荒誕離奇得近乎一個(gè)個(gè)迷宮，情節(jié)的發(fā)展懸念叢生，引人入勝，結(jié)尾奇峰突起，出人意料。 6“隱藏一片樹葉的最好的地點(diǎn)是樹林”一句的內(nèi)在的哲理是什么？ 明確：內(nèi)在的哲理，無限之物是由無數(shù)個(gè)有限
9、之物組成，每一個(gè)有限的個(gè)體因?yàn)闊o限的同類數(shù)量而得以永存，也因?yàn)闊o限的同類而容易被忽略。,作者用一本既沒有開始也沒有結(jié)局，無限可能與無限延續(xù)的圣書來象征無限性、復(fù)雜性的現(xiàn)實(shí)世界，以及這本書對“我”的影響，表明作者(或人類)對世界的迷茫和對未知世界的一種惶恐心理，揭示了現(xiàn)實(shí)的神秘、不可知的非理性的本質(zhì)。這個(gè)現(xiàn)實(shí)被偶然性、循環(huán)和斷裂的原則支配著，這是一個(gè)無意義的世界，任何試圖接近、理解乃至征服它的努力都是徒勞無益的，人在這個(gè)現(xiàn)實(shí)中無能為力，變得荒誕，注定是失敗者。,一、開篇概念，暗示鋪墊 這些幾何學(xué)概念包含了無窮無盡的內(nèi)容，通過這一真實(shí)感受，極力讓讀者以為“我”的小說是真實(shí)可信的，“幾何學(xué)”又是人類
10、認(rèn)知世界的一部分，這就又為下文“沙之書”的奇妙特性作了暗示與鋪墊，和全文融為一體。 二、介紹版本，埋下伏筆 既極力讓讀者以為小說的故事是真實(shí)可信的，又為下文“我”用圣經(jīng)來換取“沙之書”作了伏筆。,,精彩 部落格,一、羅比彭斯 羅比彭斯(17591796)，蘇格蘭詩人。詩作自由頌蘇格蘭人等，著名的抒情詩有一朵紅紅的玫瑰高原瑪麗等。詩作多寫蘇格蘭青年的日常生活、愛情故事及對自由平等的追求。受民歌影響，作品通俗流暢，便于吟唱，在民間流傳很廣。,二、休謨 休謨(17111776)，英國哲學(xué)家、歷史學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、美學(xué)家。認(rèn)為哲學(xué)是“人性(知性、情感和道德)”的科學(xué)，主張知識(shí)來源于經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)為人們不可能知
11、道知覺如何獲得及知覺之外是否有客觀事物存在，哲學(xué)史上被稱為“不可知論”。主要著作有人性論人類理解力研究等。,三、圣經(jīng) 圣經(jīng)，基督教經(jīng)典，包括舊約全書和新約全書。前者即猶太教的圣經(jīng)，包括律法書先知書圣錄三部分，主要內(nèi)容為關(guān)于世界和人類起源的故事傳說，是基督教從猶太教承受下來的，卷數(shù)和次序各派略有不同，后者是基督教本身的經(jīng)典，包括記載耶穌言行的“福音書”、敘述早期教會(huì)情況的使徒行傳、“書信”和啟示錄。原為希臘文，后譯成拉丁文。16世紀(jì)宗教改革運(yùn)動(dòng)前后，圣經(jīng)在歐洲逐漸譯成各國文字，對各國民族語言的形成與統(tǒng)一起了一定作用。西方文學(xué)藝術(shù)作品，尤其在中世紀(jì)，很多取材于圣經(jīng)故事。,看護(hù)父親的孩子 (意)亞米
12、契斯 一個(gè)春雨綿綿的早晨，一個(gè)滿身泥水的鄉(xiāng)下孩子，來到那不勒斯市一家著名的醫(yī)院門口，遞了一封信給看門人，說要找他入院不久的父親。看門人瞥了一眼信的大致內(nèi)容，就叫了一個(gè)護(hù)士領(lǐng)孩子過去。,看著病人的樣子，孩子哭起來。病人很瘦，頭發(fā)變白了，胡須變長了，腫脹的臉又青又暗，皮膚像要破裂似的發(fā)亮，眼睛變小了，嘴唇變厚了，全然不像父親平日的模樣。呼吸很微弱，只有額頭輪廓和眉毛還有點(diǎn)像父親。孩子叫著： “父親！父親！認(rèn)得我嗎？我是西西洛！母親不能來，叫我來照顧你。請看看我，跟我說句話吧！” 病人看了孩子一會(huì)兒，又閉上眼睛。 “父親！父親！你怎么了？我是你的兒子西西洛?。 ?正胡亂想著，有人用手輕輕拍他的肩膀，
13、抬頭一看，原來是醫(yī)生。,“不要擔(dān)心，他臉上發(fā)丹毒了。雖然病情很厲害，但還有希望。你要細(xì)心照顧他！你在這里真是再好不過了。” 從此，西西洛就細(xì)心照顧起父親。病人常常看著西西洛，好像不很清醒，不過注視他的時(shí)間慢慢變長了。 當(dāng)西西洛用手帕捂著眼睛哭的時(shí)候，病人總是凝視著他。有一次嘴唇微動(dòng)，好像要說什么。他昏睡之后清醒一點(diǎn)兒的時(shí)候，總是睜開眼睛尋找看護(hù)他的人。西西洛自己也很高興，把母親、妹妹們的事情以及平時(shí)盼父親回國的情形都說給他聽，又用深情的話勸慰病人。,到了第五天，病人的病情忽然加重，護(hù)士送來的藥和食品，只有西西洛喂他才肯吃。 下午四點(diǎn)鐘西西洛依舊獨(dú)自流淚，忽然聽見屋外有腳步聲，還有人說話：“護(hù)士
14、小姐！再見！” 這使西西洛跳了起來，激動(dòng)地抑制住叫喊的沖動(dòng)。 一個(gè)胳膊上纏著繃帶的人走了進(jìn)來。西西洛站在那里，發(fā)出刺耳的尖叫“父親”！ 那人回頭一看，也叫起來：“西西洛！”箭似的跑到他身旁：,“??！西西洛，這是怎么回事？你認(rèn)錯(cuò)人了！你母親來信說你已經(jīng)來到醫(yī)院了，快把我擔(dān)心死了！ 西西洛！怎么這樣憔悴？我已經(jīng)好了，母親、孔賽德拉、小寶寶都好嗎？我正要出院！天呀！竟有這樣陰差陽錯(cuò)的事！” 西西洛想說家里的情況，可說不出話來。 “走吧！我們今晚還能趕到家。”父親拉他走，可西西洛一動(dòng)不動(dòng)，卻回頭看著那病人。病人也睜大眼睛注視著西西洛。西西洛從心里流出這樣的話來：“別急，父親！請等一等！我現(xiàn)在不能回去。
15、我在這里住了5天，已經(jīng)把他當(dāng)作你了。我那么愛他，你看他看我的眼神！他不能沒有我。父親！請暫時(shí)讓我留在這里吧！”,父親猶豫不決，看看兒子，又看看病人，問周圍的人：“他是誰？” “跟你一樣，也是個(gè)農(nóng)村人，剛從國外做工回來，恰好跟你同一天住進(jìn)醫(yī)院。進(jìn)來的時(shí)候不省人事，話也不能說了。家里人好像不在附近。他準(zhǔn)是把你的兒子當(dāng)成自己的兒子了?！?病人仍看著西西洛。 “那么你留在這里吧，善良的孩子。我先回去讓你母親放心。這幾塊錢你當(dāng)作零用。再見！”父親說完，吻了兒子的額頭就走了。,西西洛回到病床旁邊，病人似乎安心了，西西洛不離病人半步，病人也緊緊盯著西西洛，吃力地動(dòng)著嘴唇想要說些什么，眼神也很和善，只是瞳孔漸
16、漸縮小而且漸漸昏暗起來。西西洛緊緊握住病人的手，病人睜開眼，看了看西西洛就閉上了。 “他去了！”西西洛叫著。 “回去吧，善良的孩子。神會(huì)保佑你這樣的人的，你將來會(huì)得到幸福的，快回去吧！” 護(hù)士把窗臺(tái)上養(yǎng)著的花取來一束交給西西洛：“沒什么可送你的，請收下這花當(dāng)作紀(jì)念吧！”,“謝謝！”西西洛收下花，擦著眼淚?！暗俏乙哌h(yuǎn)路，花會(huì)白白枯萎的?！闭f完將花撒在病床四周，“把這花留下當(dāng)作紀(jì)念吧！謝謝醫(yī)生和護(hù)士小姐！謝謝大家！”又對著死者說： “再見！” 忽然不知道該如何叫他，西西洛想了一下，就用幾天來已經(jīng)習(xí)慣的稱呼說：“再見，父親！”說著取出衣服包，打起精神，緩緩走出去。 外面天亮了。,,,謝謝觀看！,
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