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1、口語(yǔ)交際： 請(qǐng)你支持我 龍 小 五 同學(xué)們， 窮人 這篇小說(shuō)一定深深地打動(dòng) 了你。桑娜一家在生活那么貧困、艱難的情況下， 主動(dòng)抱回西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)，他們是善良的。 當(dāng)桑娜還沒(méi)有和丈夫商量就抱回兩個(gè)孩子時(shí)，心 里是有些擔(dān)心的，好在丈夫什么都沒(méi)說(shuō)就同意了。 試想如果丈夫不同意怎么辦？桑娜會(huì)如何說(shuō)服丈 夫同意收養(yǎng)呢？ 舊知引入 龍 小 五 交際話題 這次口語(yǔ)交際的主題就是要 獲得 別人的支持 ，看誰(shuí)說(shuō)得清楚、具體、 有說(shuō)服力。 龍 小 五 分享生活 1. 同學(xué)們，在日常生活中，你們有哪些好的 想法得到了父母的支持？他們?yōu)槭裁粗С?你呢？ 龍 小
2、 可 示例 1： 周末休息的時(shí)候，我想邀請(qǐng)同學(xué)到我 家，一起學(xué)習(xí)，爸爸媽媽非常支持我，因 為只要和學(xué)習(xí)有關(guān)的，家人都很支持。 龍 小 可 暑假，我想?yún)⒓酉牧顮I(yíng)活動(dòng)，爸 爸媽媽一開(kāi)始不同意，后來(lái)我跟他們 詳細(xì)介紹了夏令營(yíng)活動(dòng)組織的目的、 活動(dòng)內(nèi)容和意義，最后得到了他們的 支持。 示例 2： 龍 小 可 爸爸媽媽沒(méi)時(shí)間看望老家的奶奶， 我想獨(dú)自坐火車(chē)去，一開(kāi)始他們也不支 持我，我就制定了路線規(guī)劃圖并想好了 保護(hù)自身安全的相關(guān)措施，最終獲得了 爸爸媽媽的支持。 示例 3： 龍 小 可 2. 同學(xué)們有這么多好想法，和父母認(rèn)真 溝通交流后得到了他們的支持，那
3、么 假如現(xiàn)在你要去找老師，希望他同意 你辦一份報(bào)紙并提供必要的幫助，你 會(huì)怎樣跟老師交流呢？ 龍 小 五 假如現(xiàn)在你要去找老師，希望他同意你 辦一份報(bào)紙并提供必要的幫助。 想一想，應(yīng) 該怎么跟老師交流呢？ 交際內(nèi)容 龍 小 五 示例 1： 和老師交流一定要有禮貌，用上禮貌用語(yǔ)。 示例 2： 要想說(shuō)服對(duì)方，理由一定要清楚、明白。 示例 3： 要說(shuō)服對(duì)方，要想辦法消除老師的疑慮。 龍 小 可 要求： 禮貌誠(chéng)懇地說(shuō)明來(lái)意。 把辦報(bào)紙的設(shè)想講清楚， 尤其是辦報(bào)的目的，以及 可能給同學(xué)帶來(lái)的好處。 設(shè)想老師可能的擔(dān)心，想 辦法打消老師的疑慮
4、。 禮貌誠(chéng)懇 清楚、具體 打消疑慮 龍 小 可 1. 同桌扮演不同角色，體驗(yàn)說(shuō)服對(duì)方，并得 到對(duì)方支持的過(guò)程。 2. 上臺(tái)交流體驗(yàn)，再現(xiàn)交流過(guò)程。 3. 互相評(píng)比，明確交流技巧。 步驟： 龍 小 可 1. 請(qǐng)老師支持一定要把理由講清楚、具體， 還要說(shuō)清楚請(qǐng)對(duì)方支持可能需要對(duì)方幫助 的地方。 2. 說(shuō)明理由的時(shí)候，要提前預(yù)想一下如果老 師不能一下子給出肯定意見(jiàn)的時(shí)候，要做 好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。 交流技巧： 請(qǐng)別人支持時(shí)，要先闡述自己的想法， 再把具體的理由講清楚。還要考慮對(duì)方不支 持或猶豫等情況，要提前做好設(shè)想，做到恰 當(dāng)應(yīng)對(duì)。 小結(jié) 龍 小 五 剛剛
5、同學(xué)們?cè)趪L試體驗(yàn)的時(shí)候?qū)W習(xí)了 說(shuō)服別人要注意的語(yǔ)言技巧，并獲得了老 師和同學(xué)們的支持，那么下面這幾種情況， 你能說(shuō)服嗎？ 分組交流 龍 小 五 說(shuō)服媽媽?zhuān)屗饽阍诩依镳B(yǎng)一只小狗。 說(shuō)服同學(xué)，在 班里設(shè)立 “生物角”。 說(shuō)服校長(zhǎng)，在學(xué)校組織一次義賣(mài)活動(dòng)。 1. 分組：學(xué)生自主選擇任務(wù)，根據(jù)學(xué)生選 擇進(jìn)行分組。 2. 分組后，小組合作交流，整理獲得支持 的方式及理由。 龍 小 五 3. 小組匯報(bào)，（匯報(bào)的時(shí)候要將這三個(gè)選項(xiàng) 都覆蓋到）。小組推薦一名同學(xué)代表進(jìn)行 全班交流。 4. 互動(dòng)評(píng)價(jià)。語(yǔ)言表達(dá)是否規(guī)范，理由是否 清楚、具體，態(tài)度是否誠(chéng)懇有禮貌等。 5. 通過(guò)
6、匯報(bào)的三個(gè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 龍 小 可 都是需要獲得別人的支持，但對(duì)象不同， 有長(zhǎng)輩、有同學(xué)等。 對(duì)象雖然不同，但說(shuō)話的時(shí)候都應(yīng)有禮貌。 特別是請(qǐng)求長(zhǎng)輩支持的時(shí)候。 龍 小 可 解決的問(wèn)題不同，交流支持的理由也會(huì)相 應(yīng)調(diào)整，比如說(shuō)服媽媽?zhuān)梢詮酿B(yǎng)小動(dòng)物 的利與弊以及我怎樣養(yǎng)這兩個(gè)方面思考。 我發(fā)現(xiàn)請(qǐng)對(duì)方支持，不僅僅說(shuō)服對(duì)方同意 就行，還要說(shuō)服對(duì)方提供必要的幫助。 龍 小 五 面對(duì)不同人，解決不同的問(wèn)題，需要 特別注意些什么？ 面對(duì)不同的人，解決不同的問(wèn)題，一定要 注意禮貌用語(yǔ)的使用，選擇合適的理由說(shuō)明需 要解決的問(wèn)題，用清晰的條理獲取對(duì)方的支持。 同
7、學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)說(shuō)“請(qǐng)你支持我”， 大家的表現(xiàn)都很精彩，說(shuō)服對(duì)方的理由很清楚、 具體，能考慮到對(duì)方可能出現(xiàn)的反應(yīng)并恰當(dāng)應(yīng) 對(duì)。老師相信同學(xué)們?cè)诮窈笳?qǐng)別人支持的時(shí)候， 能做到今天所學(xué)的這幾點(diǎn)，從而獲得更多人的 支持與幫助。 總結(jié) 龍 小 五 板書(shū)設(shè)計(jì) 請(qǐng)你支 持我 要有禮貌、態(tài)度誠(chéng)懇 理由說(shuō)清楚、具體 打消對(duì)方疑慮 龍 小 五 聲 明 本文件僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商 業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān) 法律的規(guī)定，不得侵犯本司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。 除此以外，將本文件任何內(nèi)容用于其他用途時(shí)，應(yīng)獲 得授權(quán)，如發(fā)現(xiàn)未經(jīng)授權(quán)用于商業(yè)或盈利用途將追加侵權(quán) 者的法律責(zé)任。 武漢天成貴龍文化傳播有限公司 湖北山河律師事務(wù)所
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