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1、11315的認識和加減法單元教學(xué)設(shè)計(討論稿)15的讀寫華景小學(xué) 朱海英一、本單元知識框架 0的加、減法0的含義和書寫加法、減法數(shù)的分解與組成幾與第幾大小比較15的認識和加減法15的認識0的認識二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系1、基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。2、準確使用“”、“”號。3、比較熟練地口算5以內(nèi)的加減法1、1120個數(shù)的認識2、20以內(nèi)數(shù)的加、減法1、100以內(nèi)數(shù)的數(shù)的認識2、100以內(nèi)各數(shù)的加減法三、學(xué)生情況分析 學(xué)生在學(xué)前已初步認識10以內(nèi)各數(shù),會數(shù)1至10以內(nèi)物體的數(shù)量,所以本單元的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是相對簡單地,但是,根據(jù)我們對孩子們的學(xué)習(xí)前測了解到部分孩子在數(shù)數(shù)時是雜亂無章的,這種數(shù)數(shù)的習(xí)
2、慣在數(shù)量少時弊端不明顯,但當東西比較多,比較雜亂時,孩子們學(xué)會按照一定的順序去數(shù)數(shù)就很重要了,所以在本單元的教學(xué)中,要將教學(xué)重點放在指導(dǎo)孩子們學(xué)會按一定的順序數(shù)數(shù),并且數(shù)與物要一 一對應(yīng),培養(yǎng)良好的數(shù)數(shù)習(xí)慣,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。四、本單元教學(xué)目標1、能熟練地掌握15的基數(shù)的含義、認讀寫、數(shù)的順序、比大??;第幾(序數(shù)含義)以及數(shù)的分解,初步建立數(shù)感。2、正確認識符號“=”、“ ”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。3、初步知道加、減法的含義,比較熟練的計算5以內(nèi)加、減法。4、在數(shù)數(shù)、認數(shù)、算數(shù)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、本單元教學(xué)重點、難點1、
3、基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。2、準確使用“”、“”號。3、比較熟練地口算5以內(nèi)的加減法。六、本單元評價要點1、能熟練地掌握15的基數(shù)的含義、認讀寫、數(shù)的順序、比大??;第幾(序數(shù)含義)以及數(shù)的分解,初步建立數(shù)感。2、正確認識符號“=”、“ ”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。3、初步知道加、減法的含義,比較熟練的計算5以內(nèi)加、減法。七、各小節(jié)教學(xué)目標及課時安排本單元計劃課時數(shù):13節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標計劃課時授課日期認識151、 認識15,會用15這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。2、 知道15的先后順序,會正確讀、寫15。3、 培養(yǎng)觀察和語言表達能力。1課時比大小1、 認識“”、“”、“=”,能夠用符號和詞語描述數(shù)的大
4、小。2、 培養(yǎng)觀察、分析和表達能力,滲透一一對應(yīng)的思想。1課時第幾1、 知道幾和第幾,能夠正確用幾個和第幾個表達意思,體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。2、 培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。1課時幾和幾1、通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的分解和組成,理解整體與部分地關(guān)系。2、培養(yǎng)觀察操作、表達能力以及初步的自學(xué)能力。2課時加法1、 初步了解加法的意義,認識加號、等號,會讀加法算式。2、學(xué)會加法的計算方法,能夠熟練地口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法,并會在等號后面寫得數(shù)。3、會解決簡單的加法問題。4、培養(yǎng)觀察、表達能力和實際操作能力。1、1課時加法的鞏固練習(xí)在練習(xí)中進一步理解加法的含義,熟練得數(shù)是5以內(nèi)的加法,并能正確書寫。1課
5、時減法通過操作初步知道減法的含義,并能正確讀出減法算式。2、在具體到情景與活動中理解減法的含義,并能用減法解決生活中簡單的減法問題,體會到生活中有很多問題要用減法來解決。3、正確口算5以內(nèi)的減法,并會在減法算式后面填寫得數(shù)。1課時減法地鞏固練習(xí)在練習(xí)中進一步理解減法的含義,熟練5以內(nèi)的口算減法。并能正確書寫。1課時口算加、減法練習(xí)課在練習(xí)中進一步理解加、減法的含義,并能運用數(shù)的組成的方式熟練計算5以內(nèi)的加、減法。1課時0的認識和有關(guān)0的加減法1、 初步知道0的含義,會讀、寫數(shù)字0。2、 掌握得數(shù)是0的加、減計算。3、 培養(yǎng)抽象概括能力。1課時0的加、減法練習(xí)課在練習(xí)中熟練掌握得數(shù)是0的和有關(guān)0
6、的加、減計算。1課時綜合練習(xí)課在練習(xí)中熟練掌握5以內(nèi)的加減運算。1課時13單元檢測通過檢測查漏補缺。1課時13單元評析在試卷的評析中反思第13單元的教與學(xué)的成效與存在的問題。1課時八、各課時教學(xué)設(shè)計第一課時 認識15教學(xué)設(shè)計一 、教學(xué)目標1、認識15,會用15這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。2、知道15的先后順序,會正確讀、寫15。3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力。二、預(yù)計教學(xué)時間: 1 節(jié)三、教學(xué)重難點知道15的先后順序,會正確讀、寫15。四、教學(xué)活動(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 師:同學(xué)們,你喜歡去動物園嗎?你喜歡動物園里的小動物嗎?育才小學(xué)一年級(1)班的同學(xué)也去野生動物園參觀了。小朋友們可開心啦!讓
7、我們一起來瞧一瞧他們看到了那些小動物吧。(二)看圖認數(shù)、讀數(shù),從現(xiàn)實中抽象出數(shù)1、教師:找找動物園里有哪些動物?他們的數(shù)量各是多少?(學(xué)生小組內(nèi)交流,教師有意識引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書,有序觀察。) 2、學(xué)生匯報,教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片)2、教師:圖中還有什么?他們的數(shù)量各是多少?3、教師:同學(xué)們說的很好!像同學(xué)們說的一樣,生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示,比如太陽的各種個數(shù)可以用1表示,2頭犀??梢杂?表示,2棵小樹也可以用2表示。你會想老師這樣說嗎?4、認讀15,同時讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。(三)反饋實踐1、教師說一個數(shù)字,學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方
8、式表示這個數(shù)嗎?2、老師拿出3個蘋果,你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎? 從抽象的數(shù)中再回到實踐中去,讓學(xué)生通過表學(xué)具進一步體會數(shù)的基本含義,在操作與實踐中逐步形成數(shù)的順序,發(fā)展數(shù)感。(四)感知數(shù)的順序1、逐次感知15的順序 教師示范,學(xué)生跟著擺。 先擺1個圓片,再擺1個圓片,是幾個?這個2匙怎么來的? 再擺一個,是幾個? 依次感知3、4、5的來源。2、整體感知(1)出示點子圖,請你給它排排隊。 請兩名學(xué)生上講臺擺,其他學(xué)生在下面擺。(2)擺好后,提問:5的前面一個數(shù)是幾?3的前面一個數(shù)是幾?后面一個數(shù)是幾?然后同坐相互問答。(3)從1數(shù)到5,在從5倒數(shù)到1。 借助點子圖容納給學(xué)會
9、算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。(五)開放性活動1、聯(lián)系生活,說說日常生活中那些事物可用15表示?四人小組小朋友說說。2小結(jié):生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來表示。3、游戲:(1)這個數(shù)在2的后面,可能是幾?還可能是幾?(2)這個數(shù)在4的前面,有可能是幾?(3)這個數(shù)在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還有可能是其他的數(shù)字嗎?為什么?(六)認一認,寫一寫 師生共同概括出15的形狀特征,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。(七)初步感知第幾個和幾個的區(qū)別 在黑板上擺出5只不同的小動物圖片,問一共有幾只?第一只是什么? (三) 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、圈一圈2、下面的數(shù)字你認識嗎?請把寫有你認
10、識的數(shù)字上面的小旗子圖上你喜歡的顏色。上面一共有( )面小旗子,有( )面小旗子涂上了顏色。3、請你把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。4、 先數(shù)一數(shù),照樣子畫下來。5、 請你把與圖中數(shù)量相同的涂上顏色?!咎岣呔毩?xí)】6、 請你選出表示5的圖,在圖后的里畫上?!就卣咕毩?xí)】7、 每人用一條毛巾,你知道帳篷里有幾個人嗎?第二課時 比大小教學(xué)設(shè)計一 、教學(xué)目標1、 認識“”、“”、“=”,能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。2、 培養(yǎng)觀察、分析和表達能力,滲透一一對應(yīng)的思想。二、預(yù)計教學(xué)時間: 1 節(jié)三、教學(xué)重難點認識符號“”、“”、“=”的含義,能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小三、教具學(xué)具準備猴子分水果圖,猴子、梨、
11、香蕉、桃子圖片。三、教學(xué)活動(一)呈現(xiàn)課本主題圖,組織學(xué)生觀察,教師創(chuàng)設(shè)故事情景,激發(fā)學(xué)生興趣1、 有一天,猴子靈靈過生日,他請了好朋友來家里慶祝。它一共請了幾個朋友?它為大家準備了什么水果?每種水果各有幾個?怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃,那種水果不夠吃呢?(引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察思考)(二)動手操作,學(xué)習(xí)“”、“”、“=”1、學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法,擺放小猴和3種水果2、學(xué)生展示自己擺放的結(jié)果,師生共同擺出書中的象形圖,并寫上相應(yīng)的數(shù)字3、學(xué)習(xí)“3=3”(1)一只小猴子說:我喜歡吃桃子,可我們每人能吃到一個桃子嗎?(2)一個猴子吃一個桃,3只猴子要吃3個桃子。桃子夠嗎?猴子的只數(shù)
12、和桃子的各數(shù)由什么關(guān)系?(它們一樣多,同樣多、相等)(3)教師:表示兩種東西一樣多,我們可以用符號“=”表示,并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個式子。4、學(xué)習(xí)“32”方法與前面相同,告訴學(xué)生3比2大可以用“”表示,說說大于號的形狀,5、學(xué)習(xí)“34”方法與前面相同。與小于號比較,借助形象的比喻幫助學(xué)生記憶大于號的用法,如“大嘴對大數(shù),尖角對小數(shù)”等。6、區(qū)分“”和“ = 在 里填上 “”, “【提高練習(xí)】7、 完成書練習(xí)二第22頁第6題8、 5【拓展練習(xí)】9、這里有1、1、2、3、4、5、=、0,01)(2)在生活中你還在那里見過0嗎?3、0的寫法(1)觀察0的形狀像什么?(2)示范0的寫法,講
13、解書寫要點:0要封口,要圓滑沒有棱角才好看。(3)學(xué)生練習(xí)書寫,并請學(xué)生點評4、0的計算(1)出示書第29頁的小鳥圖 用自己的話說說圖的意思,你會列式計算嗎? 鳥窩里原來有3只小鳥,飛走了3只,現(xiàn)在鳥窩里還剩幾只小鳥?(2)小結(jié):兩個相同的數(shù)相減,得數(shù)是0。(3)出示書第29頁青蛙圖。 用自己的話說說圖的意思。 左邊有4只青蛙,右邊有0只青蛙,求兩邊一共共有幾只青蛙?你們會列式嗎?(4) 小結(jié):從0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一個書架上0或0加上一個數(shù),結(jié)果都是那個數(shù)。(5) 想一想:5-0= 教師:5減0表示什么意思?就是從5里面去掉0個,也就是說5個東西一個也沒有減少,還是5個。所
14、以5-0=5(6) 小結(jié):一個數(shù)減去0還是原來那個數(shù)。6、 小結(jié)。 我們這節(jié)課認識了數(shù)字0,知道了什么東西也沒有就用0表示,0還可以表示起點。 我們還學(xué)會了0的寫法要注意,寫0的時候,要從上到下從左向右,寫得要圓滑,要封口, 不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法,知道了一個數(shù)加上0還得原數(shù),一個數(shù)減去0也得原數(shù)。一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。 中?。ㄈ┚毩?xí)鞏固【基礎(chǔ)練習(xí)】1、 數(shù)一數(shù),寫一寫。2、 按順序把圖片畫在方格里。3、 書第29頁做一做。4、 書第30頁練習(xí)四第3題。 學(xué)生做前,先引導(dǎo)理解題意。5、 書第30頁練習(xí)四第3題。6、 填一填。7、 算一算?!咎岣呔毩?xí)】8、用5個圈做套圈,可能會出現(xiàn)哪些請況?請你列出不同算式。25