2020年大學(xué)生誠信調(diào)查社會實踐報告 - 工商財稅 -

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1、2020年大學(xué)生誠信調(diào)查社會實踐報告 - 工商財稅 - x年大學(xué)生誠信調(diào)查社會實踐報告 一、摘要 大學(xué)生是新生代的力量，是未來社會的主要生力軍。大學(xué)生的誠信狀況如何，將直接關(guān)系到中華民族的整體 素質(zhì)，關(guān)系到和諧社會的建設(shè)進程，關(guān)系到社會主義現(xiàn) 代化建設(shè)能否成功，關(guān)系到能否實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，大學(xué)生誠信屬于特定社會群體的公民道德，因此大學(xué)生的道德取向，是一個社會道德的風(fēng)向標(biāo)，它的好壞 可以直接反映出這個社會所存在的問題。當(dāng)代大學(xué)生的 誠信現(xiàn)狀是令人困惑的，在就業(yè)、經(jīng)濟、社會等方面的 壓力下，大學(xué)生的道德現(xiàn)狀也是值得思考的。在本次調(diào) 查中，大二學(xué)生和即將畢業(yè)的大三學(xué)生對誠信問題的關(guān) 注比較多，

2、而在調(diào)查問卷中反映同學(xué)們對校園的缺失誠 信問題都感到了危機，因此就此問題我做了一次在淮安 信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的問卷調(diào)查。由于現(xiàn)代社會風(fēng)氣不正，虛假事物過多等嚴(yán)重腐蝕了大學(xué)生的健康思想，使大學(xué) 生對社會事物的誠信度逐漸下降?，F(xiàn)從大學(xué)生對社會、 學(xué)校、家庭、誠信問題是否影響就業(yè)誠信現(xiàn)狀進行歸納 總結(jié)。 二、調(diào)查概況 1、研究背景及目的 社會誠信在當(dāng)代看來是最重要的，誠信做人才可以 做的光名磊落?？墒请S著社會主義道德價值觀的改變， 誠信受到了很大的挑戰(zhàn)，這才是最值得我們?nèi)プ⒁獾氖虑?。誠信開始在社會上出現(xiàn)了很大的裂痕，在不斷的成 長中得到更大的發(fā)展，這才是最重要的，將誠信進行下去。誠信即誠實守信，是中華

3、民族幾千年來的優(yōu)良傳統(tǒng) 美德。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，社會誠信度在逐漸下降。 這種現(xiàn)象也不同程度地影響到了青少年一代。在當(dāng)今這 個物質(zhì)為主導(dǎo)的社會里，正確的道德和崇高的思想尤為 重要。特別對于當(dāng)今的大學(xué)生來說，有良好的思想道德 素質(zhì)不僅是大學(xué)生立身做人的內(nèi)在需要，可以促進大學(xué) 生腳踏實地的追求學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)，在社會活動中 講信用，講信譽，誠實不欺。同時，加強大學(xué)生誠信道 德培養(yǎng)，還可以促進學(xué)校規(guī)范自身行為，樹立誠信觀念，實現(xiàn)依法辦學(xué)和以德治校。暑假社會實踐報告 目的：我希望通過這次調(diào)查能夠真實的反映出大學(xué) 生的誠信問題，為教育機構(gòu)提供真實信息來掌握我們大 學(xué)生的實際情況。 三、研究方法 為了了

4、解大學(xué)生的誠信現(xiàn)狀，現(xiàn)對淮安信息職業(yè)技 術(shù)學(xué)院的學(xué)生進行了問卷調(diào)查，總共發(fā)出了問卷200份，收回200份，占100%，收回的問卷全部是有效答卷，而 且卷面干凈整潔。 四、大學(xué)生誠信調(diào)查結(jié)果及分析 1、在此次調(diào)查中有80%的同學(xué)認(rèn)為校園不誠信問題 非常嚴(yán)重，在問卷中所提到的不誠信現(xiàn)象中，調(diào)查結(jié)果 不禁讓我們瞠目結(jié)舌，100%的人是做過或見到周圍人做的，可見校園誠信缺失問題的嚴(yán)重性，這讓我們不得不 對誠信問題引起高度的關(guān)注。暑假社會實踐報告 面對大學(xué)生誠信嚴(yán)重缺失問題，建立誠信檔案是否 勢在必行?73%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該建立，15%認(rèn)為沒必要。很多人認(rèn)為對于誠信好的同學(xué)建立會有幫助，而對誠信不 好的同

5、學(xué)一定會起到反面作用，這也是不可避免的，也 只有這樣才能顯示出誠信者的優(yōu)勢啊。信用檔案肯定會 對學(xué)生有約束作用，保進學(xué)生從學(xué)校期間就培養(yǎng)誠信意識。同時，由于助學(xué)貸款屬于無擔(dān)保、無抵押的信用 貸款，有了誠信檔案后，不還貨款的學(xué)生可能減少，也 有助于高校開展貧困學(xué)生助學(xué)貸款 誠信是否影響就業(yè)?75%認(rèn)為一定會，25%認(rèn)為不一定，沒有人認(rèn)為不會。而誠信是否能成為就業(yè)的主要條件，53%的同學(xué)認(rèn)為一定會，28%認(rèn)為可能會，只有少數(shù)人認(rèn) 為不會。然誠信，就是競爭力，就是品牌，就是效益， 就是財富，就是成功。 您對考試時的作弊行為有何看法?有40%的人認(rèn)為作 弊總比補考好吧，20%的認(rèn)為為了高分可以理解甚至

6、沒什么大不了，我也干過，只有15%的人反感，自己從來不 作弊。從這道題中就可以反映出當(dāng)代大學(xué)生對于考試作 弊問題雖然都有了正確的認(rèn)識，但是仍然因為各種原因 作弊過或?qū)ψ鞅妆硎緹o奈與認(rèn)同。所以，雖然大學(xué)生的 心理已經(jīng)趨向成熟了，但是對事物認(rèn)識的不穩(wěn)定性、不 全面性和矛盾性仍然不能忽視。 在此次調(diào)查問卷中，我們還設(shè)置了一道主觀題你對 本次誠信現(xiàn)狀問卷調(diào)查有何看法?大家的回答有以下幾種：還可以;意義不大;了解現(xiàn)狀，利于自我認(rèn)識;答案設(shè)置不是很好 2、通過這次調(diào)查反映了很多問題。但留給我們確是更多的思考，為什么誠信問題變得如此嚴(yán)重，究竟根源 是什么? 3、大學(xué)生誠信思想道德現(xiàn)狀的主客觀原因大學(xué)生 思想

7、道德的形成與社會的經(jīng)濟、政治、文化密切相關(guān)。暑假社會實踐調(diào)查報告 從客觀上講造成的原因有： 一是社會大環(huán)境的影響，我國公民的整體素質(zhì)有欠缺，對大學(xué)生從小的道德教育產(chǎn)生影響;歷史積淀的負面影響是導(dǎo)致大學(xué)生誠信缺失的歷史根源。在中華文明的 發(fā)展史上，雖然形成了諸如童叟無欺，公平交易、一言 既出，駟馬難追等誠信的經(jīng)典之句，但在封建社會長期 的封建制度專制下。剝削階級貪圖享受的思想和消極腐 敗的現(xiàn)象一直影響著人們的思維方式、行為方式，加之 歷史上見什么人說什么話、老實人吃虧等俗語古訓(xùn)，導(dǎo) 致人們在潛意識中誠信意識的扭曲。誠信的基本要求是 真實，無真實則無誠信。因此，歷史積淀中的負面影響 確實還在影響著

8、當(dāng)代大學(xué)生，而且這種影響還具有世襲 的趨勢。 二是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，導(dǎo)致學(xué)校過分注重了知識教 育而忽視了德育教育;教育機制、管理體制的不完善是造成大學(xué)生誠信缺失的重要原因。首先，學(xué)校在誠信教育 的方式方法上，重理論輕實踐，重灌輸輕引導(dǎo)，忽視學(xué) 生在德育工程中的主題地位。學(xué)校的德育工作往往習(xí)慣 于通過批評、禁止等行政手段來規(guī)范學(xué)生的行動，而不 善于形成文化氛圍對學(xué)生進行熏陶;習(xí)慣于具高臨下對學(xué)生提出種種要求，而不善于從學(xué)生角度進行分析，以心 理咨詢的方法來引導(dǎo)學(xué)生。其次，在評價機制上，存在 著重知輕德的現(xiàn)象，把道德簡單地用各種數(shù)據(jù)來量化衡量，只重結(jié)果，不重過程，造成老實人吃虧的后果。這 種評價機制

9、在一定程度上給學(xué)生一些誤導(dǎo)，使他們錯誤 地認(rèn)為，只要自己能夠獲得好的成績，至于用什么手段、什么方法都是次要的。從學(xué)生考試作弊到偷盜自行車屢 屢得手，從學(xué)生綜合測評作假到后勤采購黑心棉事件的 屢屢得逞，所有這些虛假行為，客觀上助長了大學(xué)生誠 信的缺失，加劇了誠信缺失的泛濫.再次，高校管理體制上的不完善給大學(xué)生不守信以可乘之機。高校中的許多 管理領(lǐng)域和部門存在著許多弊端和漏洞，這主要表現(xiàn)在：一是學(xué)校決策制度不完善。一方面學(xué)生對學(xué)校、學(xué)院乃 至本年級的重大決策、諸如重要學(xué)生干部的任用事項、 綜合測評的依據(jù)、學(xué)生入黨、保送研究生的程序等等的 知情權(quán)、參與權(quán)監(jiān)督權(quán)落實不到位;另一方面，民主集中制形同虛設(shè)。少數(shù)人決定重大決策的事情在學(xué)生中經(jīng)常 發(fā)生，特別是在一些與學(xué)生關(guān)系特別密切的職能部門， 存在著嚴(yán)重的餓工作無序、制度缺乏、管理松散監(jiān)督不 力等弊端。二是監(jiān)督約束機制不完善。學(xué)校的規(guī)章制度 制定以后，缺乏有效的實施與監(jiān)督，這在一定程度上助 長了誠信缺失學(xué)生的僥幸心理。