[打造生本課堂“四劑”助力增效] 立足課堂 提高實(shí)效

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1、打造生本課堂“四劑”助力增效 立足課堂 提高實(shí)效 中圖分類(lèi)號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（x）22-0013-02上好品德課，不僅需要教師細(xì)讀課標(biāo)把握學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，深鉆教材了解教材編寫(xiě)意圖，實(shí)研學(xué)情定準(zhǔn)課堂教學(xué)目標(biāo)，而且還需要教師樹(shù)立教育教學(xué)新觀念，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，改善師生關(guān)系；改革教法，尊重學(xué)生的個(gè)性；突出方法，增加課堂的趣味性；敢于創(chuàng)新，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，來(lái)提高課品德課堂教學(xué)的效率。一、和諧民主的師生關(guān)系是課堂的潤(rùn)滑劑在教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都要善于給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極、自由、寬松、安全的

2、狀態(tài)。教師要尊重學(xué)生。學(xué)生因受到教師的尊重而樂(lè)意同其進(jìn)行情感交流，并接受教師的教育。如在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法和心里話(huà)。教師要信任學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，積極上進(jìn)。課堂上，在學(xué)生精彩發(fā)言后摸摸他們的小腦袋，在他們出色表演時(shí)握握他們的小手，在他們遇到困難時(shí)擁抱一下他們，在他們共同進(jìn)步時(shí)親親熱熱地叫幾聲給孩子起的昵稱(chēng)。在學(xué)生心中，筆者是他們最親切的老師、最知心的朋友、最可愛(ài)的媽媽。每次課前布置的小調(diào)查、小制作、小道具學(xué)生從不曾遺忘，學(xué)校組織的“四維評(píng)價(jià)”科任教師民意測(cè)驗(yàn)中筆者總是全優(yōu)。和諧民主的師生關(guān)系促進(jìn)了與學(xué)生的情感交流，它就像潤(rùn)滑劑一樣，讓

3、師生心田彼此滋潤(rùn)，友好關(guān)系與日俱增，情感每日俱漲，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g老師而喜歡上了品德學(xué)科。二、暢所欲言的課堂格局是課堂的活化劑品德課的內(nèi)容一般比較抽象，條條框框原則性強(qiáng)，若教師只是照著書(shū)本講，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)必然是索然無(wú)味。針對(duì)這一實(shí)際問(wèn)題，筆者在品德課教學(xué)中注意把課堂教學(xué)與課堂研究討論相結(jié)合。這樣，再抽象的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)課堂討論，學(xué)生也認(rèn)為有“味道”了。比如教學(xué)走近殘疾人一課時(shí)，事先精心拍攝了學(xué)校旁邊“康寧按摩”店的老板楊小明工作和生活的片段。講述了他身殘志堅(jiān)，刻苦學(xué)藝，克服了生活中的很多困難，最后自己開(kāi)了一家按摩店，還解決了三個(gè)像他一樣的盲人的就業(yè)問(wèn)題，而成為夷陵區(qū)小有名氣的創(chuàng)業(yè)致富青年的故事。他的事

4、跡，震撼了學(xué)生的心靈，對(duì)殘疾人身殘志堅(jiān)的頑強(qiáng)斗志敬佩不已。這時(shí)順勢(shì)借用夷陵電視臺(tái)的對(duì)話(huà)欄目形式，讓他們談?wù)動(dòng)^后的真實(shí)感受，學(xué)生的情感自然迸發(fā)，真情實(shí)感娓娓道來(lái)，理解和關(guān)心之情蜂擁而至。有深深的感動(dòng)、有真切的關(guān)心、有美好的祝福，他們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，不僅讓他們感受到健康的重要，而且加深了對(duì)殘疾群體的了解和深切同情，更重要的是從殘疾人身上學(xué)到了身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)進(jìn)取的拼搏精神。三、豐富有效的教學(xué)活動(dòng)是課堂的催化劑俗話(huà)說(shuō)：“一堂課，一出戲”。這是對(duì)一節(jié)品德課的形象比喻，要求教師變枯燥為生動(dòng)，變抽象為具體，寓教于樂(lè)。如果教學(xué)中善于根據(jù)教材的特點(diǎn)，把文中的例子以及課后作業(yè)等編成一個(gè)個(gè)節(jié)目，融思想性、知識(shí)性

5、、文藝性于一體，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)我有一顆感恩的心一課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)“周末換位體驗(yàn)”的課前活動(dòng)，讓所有學(xué)生在家做一天主人，當(dāng)一次家，處理家中大大小小的事務(wù)。當(dāng)課堂上一個(gè)個(gè)曬出一天的家庭開(kāi)銷(xiāo)時(shí)，一個(gè)個(gè)講述自己做家務(wù)的體會(huì)時(shí)，一個(gè)個(gè)談到處理家里發(fā)生的大大小小麻煩事兒時(shí)，筆者觀察了他們聽(tīng)的表情，大家都十分認(rèn)真，而且時(shí)有同感。這時(shí)筆者拿出早就準(zhǔn)備好的話(huà)筒，借用中央電視臺(tái)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的形式，現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)幾名發(fā)言的學(xué)生，“當(dāng)家里的主人是什么感受”？學(xué)生直言不諱地說(shuō)：“我在管錢(qián)的時(shí)候，才知道原來(lái)錢(qián)這么容易就花了，我再也不大手大腳用錢(qián)了。”另一位說(shuō)：“我從早上就開(kāi)始做家務(wù)，一直做到下午才像媽媽一樣把家里

6、收拾得整潔干凈，累得腰都直不起來(lái)了，我終于體會(huì)到媽媽天天都要做這些事情太辛苦了?！睂W(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐和體驗(yàn)，對(duì)父母的勞累有了深切感受與對(duì)如何感恩有了深入的思考，經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥和同學(xué)的提醒，形成了穩(wěn)固的道德認(rèn)識(shí)。一個(gè)小小的活動(dòng)，出人意料地發(fā)揮這么大的作用。四、標(biāo)新立異的創(chuàng)造思維是課堂的生長(zhǎng)劑品德課上，教師要相信學(xué)生對(duì)問(wèn)題有自己的認(rèn)識(shí)和理解，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題提出不同的看法，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如教學(xué)健康生活伴我行時(shí)，一名男同學(xué)談出了自己的苦惱：爸爸抽煙特別厲害，我非常擔(dān)心他的身體。有的說(shuō)：“爸爸什么都好，就愛(ài)抽煙，我們?nèi)叶紟退錈煟偸遣宦?tīng)勸告”，有的說(shuō)：“電視里講過(guò)被動(dòng)吸煙容易得肺癌，我

7、一看爸爸抽煙就害怕也會(huì)患癌癥?！睕](méi)想到一石激起千層浪，就這樣“讓老爸戒煙”金點(diǎn)子發(fā)布會(huì)順勢(shì)舉行了。同學(xué)們七嘴八舌，構(gòu)思巧妙，有的說(shuō)：“給爸爸買(mǎi)戒煙糖，想抽的時(shí)候就給他喂糖”。有的說(shuō)：“在客廳臥室特別是廁所里貼上禁止吸煙的紙條”。有的說(shuō)：“給他買(mǎi)一種電子煙，煙癮上來(lái)的時(shí)候就抽兩口。”有的說(shuō)：“吃什么糖，對(duì)他要狠一點(diǎn)，只要他一拿煙就奪過(guò)來(lái)扔掉。”更有甚者說(shuō)：“爸爸最討厭我玩游戲，為了爸爸身體的健康，我要和爸爸來(lái)個(gè)約定，我答應(yīng)爸爸的要求戒掉網(wǎng)癮，他要答應(yīng)我的要求戒掉煙癮。我要下決心給爸爸帶來(lái)驚喜，讓他和我的約定兌現(xiàn)！”這位同學(xué)剛一說(shuō)完，教室里就爆發(fā)出了熱烈的掌聲，當(dāng)時(shí)筆者也非常的感動(dòng)，真沒(méi)想到，學(xué)生冥思苦想，找到了不可計(jì)數(shù)的戒煙點(diǎn)子，雖然有些點(diǎn)子拙不可取，有些傻點(diǎn)子讓人忍俊不禁，但教師一直鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法，相信他們有自己的見(jiàn)解，淡化過(guò)去說(shuō)教者的枯燥地講授道理為學(xué)生列舉生活的具體事例，改變過(guò)去居高臨下的態(tài)度，以和學(xué)生共同探討問(wèn)題解決問(wèn)題的身份出現(xiàn)，不把自己的要求強(qiáng)加學(xué)生，從而使他們的創(chuàng)新思維進(jìn)入了一個(gè)自由馳騁的愉悅空間。