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1、《年、月、日》說課稿
營上鎮(zhèn)那當小學(xué) 趙芳麗
各位老師，大家好！
今天，我說課的內(nèi)容是人教版三年級下冊第六單元《年、月、日》第一課時?！?
一、說教材
《年月日》是人教版版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊的年月日這一單元的內(nèi)容的第一課時。時間單位是較為抽象的計量單位，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)過與他們生活比較接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長，生活經(jīng)驗的增多，年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長的時間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個月的時間有多長，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識。
這部
2、分知識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材先組織學(xué)生利用年歷進行活動，并注意聯(lián)系實際提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日基本含義及相互關(guān)系。接著給學(xué)生介紹了大月、小月的來歷以及記憶方法，最后，通過練習(xí)對本節(jié)課的內(nèi)容進行全面的測查。并為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析（說學(xué)生）
學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時間單位時、分、秒方面的知識，大多數(shù)學(xué)生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，在解決實際問題的過程中，能獨立進行簡單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識與合作能力。所以這部分內(nèi)容它是在學(xué)生已經(jīng)認識了時、分、秒等時間單位的基礎(chǔ)上進行
3、學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，學(xué)生在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但在實際生活中已有一定的經(jīng)驗?！?
三、教學(xué)目標和重點、難點
《課程標準》對這部分內(nèi)容提出的要求是：“認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系?！蓖瑫r又指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)目標不能只局限于基本知識，基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考合作交流等實踐能力?！?
依據(jù)《課程標準》對教學(xué)要求的闡述，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識基礎(chǔ)及能力水平，本著“服務(wù)于學(xué)生”這一教學(xué)理念，因此，根據(jù)新課標的要求和對教材的理解，將本節(jié)課的教學(xué)目標，教學(xué)重、難點確定如下：
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生認識時間單位：年、月、日，知道大月
4、、小月、的知識，能記住各月的天數(shù)。
2、使學(xué)生會判斷大、小月。
3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時間觀念，會判斷大月、小月，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。
4、滲透珍惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：幫助學(xué)生認識時間單位年、月、日，知道大月，小月。
教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法。
四、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式
1、設(shè)計理念：
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動與共同發(fā)展的過程，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中努力做到先學(xué)后教，讓學(xué)生在動手動口的過程中先獲得體驗，再教授，更便于學(xué)生接受知識。同時本課的教學(xué)還注重學(xué)習(xí)方法的梳理，促使學(xué)生
5、有更長遠的發(fā)展。
2、教學(xué)策略：
設(shè)置懸念——自主探究——應(yīng)用拓展——延伸課下
3、教法學(xué)法：
新課標指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此，我充分利用學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生小組合作找出手中年歷各月的天數(shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。整堂課運用任務(wù)驅(qū)動法、引導(dǎo)探究法，先學(xué)后教法進行教學(xué)。
收集信息、整理數(shù)據(jù)、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力?！?
五、教學(xué)準備：
教科書
6、、多媒體課件、年歷卡。
六．教學(xué)流程 （說教學(xué)流程）
本節(jié)課的教學(xué)流程分三個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
一上課我就問學(xué)生自己的生日以及爸爸媽媽的生日，從實際生活入手，再出示一些有紀念意義的圖片以及時間，從而挑明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。既簡單明了又為下一步學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)節(jié)約了時間。
環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，探索新知。
在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我分三個層次來進行教學(xué)。
第一層：教學(xué)年月日間的關(guān)系
本著“以學(xué)習(xí)為主體”的思想，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察手中年的年歷，發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)手中的年歷卡片雖然年份不同但是也有相同的部分。并以同桌兩人為一組將月份按天數(shù)的不同來分類。使學(xué)生初
7、步感知每月天數(shù)的不同。
通過以上的教學(xué)，目的是讓學(xué)生不僅掌握知識，而且在活動中學(xué)會收集信息、整理信息、分析信息并在小組合作中將自己的想法得到交流、完善。
第二層：學(xué)會識記大月、小月的方法
《課標》中提出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币龑?dǎo)學(xué)生探索識記大月、小月的方法正是在這一理念下設(shè)計的。
首先我讓學(xué)生結(jié)合板書說出一年中大月、小月。在學(xué)生認識它們的基礎(chǔ)上，我進一步明確：“怎樣記住它們呢？”接著引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本上的左拳記憶法，再通過課件演示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)左拳記憶法。接著又出示歌訣記憶法，幫助學(xué)生進一步記憶大月小月。
第三層：運用練習(xí)，及時鞏固。
為了讓學(xué)生所學(xué)知識能夠很好的吸收，我又及時設(shè)計了練習(xí)加以鞏固。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)新課，整理學(xué)法。
通過讓學(xué)生回顧本節(jié)課我們都學(xué)了什么？我們是怎樣獲得這些知識的，使學(xué)生認識到我們學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)知識可以運用收集信息、整理數(shù)據(jù)、觀察、發(fā)現(xiàn)的方法。從而為下節(jié)課的學(xué)習(xí)也指明了方向。
總之，在整堂課的教學(xué)過程中，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達。在此基礎(chǔ)上，通過師生互動、生生互動，從而使知識在交流中增殖；思維在交流中碰撞；情感，在交流中融通?！ ?
人教版三年級下冊《認識年月日》說課稿
