創(chuàng)新設(shè)計作品

上傳人:jun****875 文檔編號:17805220 上傳時間:2020-12-06 格式:DOC 頁數(shù):6 大小:310.41KB
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1、創(chuàng) 新 設(shè) 計 作 品 姓 名: 班 級: 學(xué) 號: 摘要 根據(jù)創(chuàng)新設(shè)計課程要求,要求每個學(xué)生以自己創(chuàng)新思維為依據(jù),結(jié)合軟件工具設(shè)計出自己的機械創(chuàng)新設(shè)計作品,本文結(jié)合課程要求針對設(shè)計做出三個部分分析:第一部分為創(chuàng)意構(gòu)思與前景分析,主要分析推騎嬰兒車的創(chuàng)新思想,創(chuàng)新思想結(jié)合作品的市場需求,還對機械結(jié)構(gòu)做了簡單的介紹;第二部分為設(shè)計步驟,具體主要的介紹了推騎嬰兒車機械轉(zhuǎn)化結(jié)構(gòu),通過要實現(xiàn)的推騎功能,實現(xiàn)推騎功能的原理,還具體詳細的結(jié)合了示意圖分析的每次轉(zhuǎn)化結(jié)構(gòu)的具體情況

2、;第三部分結(jié)合主要對三維軟件(UG)設(shè)計作品的結(jié)果進行展示,讓作品清晰明了的展現(xiàn)在讀者面前。本文只針對創(chuàng)新設(shè)計課程設(shè)計要求作出滿足要求的作品設(shè)計,對機械結(jié)構(gòu)滿足機械性能要求作出簡單設(shè)計,使用三維軟件(UG)對其進行簡單建模 關(guān)鍵詞:騎嬰兒車;機械結(jié)構(gòu);課程設(shè)計;三維軟件 一、創(chuàng)意構(gòu)思與前景分析    把嬰兒車下方扣環(huán)向后一拉,前輪變到車的后方,現(xiàn)出藏在車下的車座,嬰兒車瞬間“變形”為三輪自行車,而“變形”過程中,用于乘坐嬰兒的嬰兒車一直在車的前端。    推著嬰兒車走累了,“咔咔咔”

3、幾下,嬰兒車變形成自行車,騎上車載著嬰兒走;一個人在家,想要搬動家中大型家具,拿出一個小型搬運器,按一下開關(guān),就能輕松地推著家具往前走;打個電話、發(fā)條短信,房門自動打開,如果房門被強制開啟,就會自動發(fā)送報警到主人的手機上……    以前,這些場景只能在科幻片中出現(xiàn),而不久的將來,這些場景就可能出現(xiàn)在我們的日常生活當中。    前面一個輪子,后面兩個輪子,乍一看與其他嬰兒車沒有任何分別,把嬰兒車下方的幾個扣環(huán)打開,向后一拉,最前方的輪子變到車的后方,藏在嬰兒車下方的車座也呈現(xiàn)出來。嬰兒車瞬間“變形”為三輪自行車,而在“變形”的過程中,用于乘坐嬰兒的嬰兒車一直在車的前端。 二、設(shè)計步驟

4、 1、功能分析 (1).要實現(xiàn)的功能    這個設(shè)計希望推行的嬰兒車可以不借助工具在短時間內(nèi)完成變形,轉(zhuǎn)換為騎行嬰兒車,而且可以不影響嬰兒座椅的穩(wěn)定性。 (2).功能實現(xiàn)的原理    騎行嬰兒車整體結(jié)構(gòu)示意圖(如圖2-1)所示,通過一個旋轉(zhuǎn)裝置,加上定位銷的固定作用,使騎行的嬰兒車旋轉(zhuǎn)60゜轉(zhuǎn)向豎直方向,再用一個旋轉(zhuǎn)裝置的作用可以使旋轉(zhuǎn)之后的嬰兒車再次旋轉(zhuǎn)90゜徹底轉(zhuǎn)化為三輪嬰兒車,但是坐墊還是會給三輪嬰兒車一定的阻礙,所以再通過一個旋轉(zhuǎn)裝置使坐墊旋轉(zhuǎn)成水平位置(如圖2-2所示),完成騎行的嬰兒車轉(zhuǎn)化為推行的嬰兒車。 2、功能求解 (1)嬰兒車騎行的整體結(jié)構(gòu)示意圖

5、 (2)轉(zhuǎn)換后示意圖 (5)旋轉(zhuǎn)前機構(gòu)的模型 (6)旋轉(zhuǎn)后結(jié)構(gòu)模型 三、設(shè)計小結(jié)    本次課程設(shè)計中,最大的收獲之一便是通過機構(gòu)的設(shè)計和實現(xiàn)提高了創(chuàng)新能力。我們認為創(chuàng)新是需要理論支持的,通過機械原理這門課的學(xué)習(xí),我們系統(tǒng)的了解了各種機構(gòu)的組成和特點功能及其有關(guān)工程背景,因此我們首先從工程背景出發(fā),設(shè)計了原始機構(gòu),在后來的替代機構(gòu)的設(shè)計過程中,我們通過分析原始機構(gòu)和工程背景,想出了幾大類替代機構(gòu)。我們認為其實現(xiàn)方式從本質(zhì)上基本分為兩大類,直接和間接。    有了理論支持,我們便從這兩個方面和幾種機構(gòu)中挑選替代機構(gòu),在整個過程中,從理論分析,篩選機構(gòu),參數(shù)設(shè)計到模型簡歷和實體的設(shè)計,無一不體現(xiàn)我們的創(chuàng)新能力。與此同時我們也對課本知識進行了復(fù)習(xí),可謂一舉兩得。   

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