小學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)

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1、小學(xué)生自我教育能力培養(yǎng) 小學(xué)生自我教育能力培養(yǎng) 2015/07/24 一、培養(yǎng)兒童的自我評(píng)價(jià)，自我控制能力 自我教育的形成，以自我意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)。小學(xué)兒童往往容易看到別人的優(yōu)缺點(diǎn)，而對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)則認(rèn)識(shí)不清，他們的道德行為主要是根據(jù)成人的要求，服從于教師的權(quán)威。教師應(yīng)教育學(xué)生用正確的尺度來(lái)對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，既要肯定兒童的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出缺點(diǎn)，并要求他們克服。組織評(píng)價(jià)他人，通過(guò)與他人行為的對(duì)照，認(rèn)識(shí)自己。比如開(kāi)展“比一比”“評(píng)一評(píng)”等系列活動(dòng)，引導(dǎo)

2、學(xué)生把自己與周?chē)娜撕褪逻M(jìn)行比較，通過(guò)學(xué)生們互相說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，提缺點(diǎn)等評(píng)價(jià)方式，讓每一位學(xué)生都置身于評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)之中，使他們?cè)谒说脑u(píng)價(jià)與議論中，學(xué)會(huì)正確、全面的認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，從而提高自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力。 由于現(xiàn)實(shí)的選擇難免會(huì)與預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)、行為計(jì)劃出現(xiàn)某種程度上的偏移，就需要及時(shí)的進(jìn)行自我控制。兒童的自我控制實(shí)際上是個(gè)體對(duì)自身的心理與行為的主動(dòng)掌握，是個(gè)體自覺(jué)的選擇目標(biāo)，在沒(méi)有外部限制的情況下，克服困難，排除干擾，采取某種方式，控制自己的行為，從而保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)。自我控制對(duì)目標(biāo)成功的適應(yīng)社會(huì)有著相當(dāng)重要的意義，他是一個(gè)人良好品德，個(gè)性形成和發(fā)展的必要條件和基本保證，兒童常

3、有知錯(cuò)故犯的現(xiàn)象，他們知道行為準(zhǔn)則，做錯(cuò)事也臉紅，就是管不住自己，教師必須重視對(duì)他們道德意志的培養(yǎng)，特別要加強(qiáng)抗誘惑力的培養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)、激勵(lì)等自我教育能力的提高又會(huì)起到促進(jìn)作用。 二、幫助兒童掌握自我教育方法 1、誘導(dǎo)內(nèi)省。教育者要幫助兒童通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握內(nèi)省法。內(nèi)省是主體的我以正確的行為規(guī)范來(lái)對(duì)照自己，并做出具體行為的糾正，以喚起他們?cè)趦?nèi)省過(guò)程中的正義感，責(zé)任感，道德感，進(jìn)步感，促進(jìn)內(nèi)省過(guò)程完成和認(rèn)識(shí)的升華。 2、寫(xiě)日記。日記是受教育者的自我表白，是真實(shí)的自我解剖。平時(shí)，他們將思想上的收獲，情感中的體驗(yàn)記錄下來(lái)，是對(duì)善惡美丑的判斷的鍛煉和考驗(yàn)。因此，指導(dǎo)受教

4、育者寫(xiě)日記，會(huì)使他們?cè)谌沼浿械乃枷胄袨閷?shí)事求是的分析評(píng)價(jià)，并通過(guò)日記來(lái)監(jiān)督自己的行為。 3、比較。教育者應(yīng)有意識(shí)的經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生把自己與周?chē)娜撕褪逻M(jìn)行比較，通過(guò)比較逐步拉開(kāi)主體與客體之間的距離，清楚的把握住兩個(gè)自我，不段的完善客體自我。在拉開(kāi)了主體和客體的距離之后，教育者進(jìn)一步利用先進(jìn)人物的事跡，指導(dǎo)閱讀名人傳記和文藝作品，讓受教育者與這些比較完整的道德形象比較，使他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，產(chǎn)生向他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愿望。 三、擬訂和執(zhí)行自我教育計(jì)劃 教育者應(yīng)指導(dǎo)受教育者在自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我規(guī)范，明確要培養(yǎng)和發(fā)展哪些良好品質(zhì)，克服糾正哪些不足，擬訂自我教育計(jì)劃時(shí)，要求受

5、教育者實(shí)事求是，量力而行，難度適中。同時(shí)，計(jì)劃要明確具體，切實(shí)可行，便于雙方檢查和監(jiān)督。 四、成功的反饋——自我反饋和自我完善 它是行為主體對(duì)行為結(jié)果進(jìn)行自我檢查，促進(jìn)現(xiàn)實(shí)的我向理想的我轉(zhuǎn)化的過(guò)程，它既是自我教育的最終目標(biāo)，也是自我教育功能的體現(xiàn)。在這一過(guò)程中，自我反饋不僅要對(duì)自我教育過(guò)程結(jié)束之后的最終結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)，更重要的是在自我教育過(guò)程中，不斷的對(duì)每一個(gè)行為結(jié)果進(jìn)行對(duì)照。 在教育教學(xué)中，受教育者特別是少年兒童，身心處于發(fā)展過(guò)程之中，他們的知識(shí)、能力、思想品質(zhì)、心理素質(zhì)等各方面都不夠完善，需要教育者不斷加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)和行為計(jì)劃的，要及時(shí)給鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)設(shè)計(jì)和制定出更新和更高的目標(biāo)，對(duì)未能達(dá)到目標(biāo)的和行為計(jì)劃的，要給予委婉的批評(píng)，幫助調(diào)整以便重新進(jìn)如下一輪的自我教育，不斷完善自己。成功的反饋是對(duì)學(xué)生最高的獎(jiǎng)賞，兒童的自我教育做的如何要定期檢測(cè)和反饋，通過(guò)正面強(qiáng)化，學(xué)生就會(huì)不斷的增強(qiáng)把自我教育計(jì)劃執(zhí)行到底的信心、決心。