《人教版六下語文綜合復(fù)習(xí)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版六下語文綜合復(fù)習(xí)教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版六下語文綜合復(fù)習(xí)教案案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。下面由我為大家整理關(guān)于人教版六下語文綜合復(fù)習(xí)教案，供大家參考。人教版六下語文綜合復(fù)習(xí)教案1第一課時復(fù)習(xí)、積累成語。1、前幾天我們學(xué)了課文，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎?(時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙)2、用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當(dāng)啊!成語是祖國語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多
2、，課文中有，每個單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類?請你來教大家怎樣記住它們。3、請學(xué)生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。(一開頭，AABC)(近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語典故，褒義、貶義，編故事)4、小結(jié)：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當(dāng)使用它們。5、我來看看你們是不是有才華呢?老師這兒有幾組題目，你們每一個四人小組將通過選擇序號來決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個序號可供選擇。A組
3、：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。B組：請把下列成語，編成一個簡短的小故事。(可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動筆寫。)C組：請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。D組：把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。6、小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流。7、總結(jié)：通過剛才的活動，老師發(fā)現(xiàn)你們會用了許多成語，但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語知識還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。第二課時一、復(fù)習(xí)、積累古詩。1、其實，六年的時光并不短暫，六年來，我們在母校不僅學(xué)會了許多成語，還學(xué)習(xí)了不少古詩。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫春天的詩。你還記得嗎?2、都是描寫春天的詩，它們之
4、間有什么異同嗎?3、有感情地背誦。(指名背，推薦背，齊背)4、古人寫了很多贊美四季的詩。六個春秋我們一起走過，臨別之際，大家感慨萬千。古人就送別這個題材也作了不少詩，老師讓你們回去收集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩嗎?5、指名交流，有感情地背誦。(老師知道你們認(rèn)真地找了很多，課后來背給我聽好嗎?)6、小結(jié)：古詩語言簡潔，意蘊深厚，多積累一些對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩分分類，都背下來，一定會受益匪淺。二、復(fù)習(xí)、積累名言警句。1、前一階段，我看見很多同學(xué)都在寫臨別贈言，但寫的時候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢?你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎?他們會送自己最喜歡的詩
5、句，或勉勵友人，或與友人共勉的話。2、老師這兒有幾句名言警句，(出示)選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢?為什么?3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。4、學(xué)生補充課外名言警句。第三課時語言積累的運用，寫臨別贈言。1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過的許多成語、古詩、名言整理、復(fù)習(xí)了，并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈言，你會有許多話要講：或許你會用一些成語來贊揚他的為人，祝福他有美好前程;或許你會用一些詩句來表達(dá)離別之情;或許你會送上一句與他共勉的話語。2、請你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言。3、學(xué)生寫臨別贈言。4、學(xué)生交流臨別贈
6、言。5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊無窮的話語，會讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時，回想起母校，回想起同學(xué)?；蛟S，好朋友的一句話會陪伴你一生，激勵你一生。人教版六下語文綜合復(fù)習(xí)教案2一、學(xué)生情況分析本班學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，語文基礎(chǔ)也比較牢固，但是，還有少部分學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，成績不理想，最高分與最低分總是相差三四十分。針對上述情況，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的前提下，對這部分學(xué)生我還是采取夯實基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為本，以提高閱讀與習(xí)作能力為重點，讓他們能趕上“大部隊”，力爭使全班同學(xué)的語文平均成績有一定幅度的提高。二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容1、基礎(chǔ)知識包括漢語拼音、漢字、詞語
7、、句子、積累運用幾大塊。2、閱讀包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀兩大塊。其中，課外閱讀又細(xì)分為寫事、寫人、寫景、狀物、哲理散文、童話寓言與科普性說明文等幾類。3、寫作包括審題、選材、修改及常見問題習(xí)作要點講解等。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、基礎(chǔ)知識牢固掌握本冊書中出現(xiàn)的字詞;熟悉各種句型，并學(xué)會互換、修改;在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段要求掌握的基礎(chǔ)知識要點。2、閱讀系統(tǒng)梳理各種題材文章的閱讀方法，答題要點;重點提高學(xué)生對文章的概括、理解、分析、感悟、欣賞、評價及運用能力。3、習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題、選材、構(gòu)思文章;明確習(xí)作要做到“一事一議”，寫詳細(xì)、寫深刻、寫得有價值。四、復(fù)習(xí)措施1、基礎(chǔ)知識：知識點、解題方法歸納與復(fù)
8、習(xí)冊練習(xí)同步首先，利用總復(fù)習(xí)一書幫助學(xué)生歸納知識點，復(fù)習(xí)各種知識類型的解題方法，抓住典型例題進(jìn)行講解;接著結(jié)合復(fù)習(xí)冊上的練習(xí)進(jìn)行隨堂檢測，及時反饋存在問題;最后，利用總復(fù)習(xí)上的練習(xí)作為家庭作業(yè)鞏固所復(fù)習(xí)知識點。比如，在講到句子里面的“修改病句”專題，在幫助學(xué)生歸納病句類型、病因及修改方法之后，抽出復(fù)習(xí)冊里關(guān)于修改病句的練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂檢測，即時進(jìn)行評價反饋，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。最后，把總復(fù)習(xí)“修改病句”專題里剩下的練習(xí)作為課后作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí)。這樣的方法既方便快捷地檢驗學(xué)生對知識點的掌握情況，也能讓學(xué)生高效地運用方法來解決問題。2、閱讀：按文章題材分類復(fù)習(xí)與復(fù)習(xí)冊練習(xí)同步比如，在復(fù)習(xí)寫人文章的閱
9、讀時，幫助學(xué)生進(jìn)行知識梳理明確要點：(1)、弄清寫的 人物是誰?(2)、讀懂文中主人公有怎樣的特點或精神品質(zhì)。(3)、結(jié)合文中人物動作、外貌、神態(tài)、語言、心理活動等方面的描寫感受人物的個性特點、精神品質(zhì)、體會作者這樣寫的意圖。(4)、分析作者選擇了哪些材料或事件來表現(xiàn)人物。然后再根據(jù)知識要點有目的、有針對性地進(jìn)行文章的閱讀，在此基礎(chǔ)上，獨立完成復(fù)習(xí)冊上的相關(guān)閱讀文章。3、習(xí)作：不同題材習(xí)作方法與練筆同步主要分寫人、記事、寫景狀物三大塊進(jìn)行，并重點講解漫畫、材料習(xí)作的方法，結(jié)合歷年畢業(yè)考試試卷習(xí)作題目進(jìn)行練兵，讓學(xué)生熟悉各種題材習(xí)作的謀篇布局。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分利用好詞好句、細(xì)節(jié)描寫把文章
10、寫具體、寫深刻，寫得有價值。五、復(fù)習(xí)時間安排1、第一階段，以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解。古詩詞復(fù)習(xí)2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以練習(xí)為重點，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。人教版六下語文綜合復(fù)習(xí)教案3第一板塊一、充分自讀自悟，完成文后練習(xí)。1.學(xué)生自主閱讀前8篇文章，嘗試完成文
11、后練習(xí)題。2.同桌或小組逐篇交流討論。二、全班交流，突出重點突破難點。1.逐課交流自學(xué)成果，小組提出學(xué)習(xí)中的難點。2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點與教學(xué)的重點，相機加強指導(dǎo)和習(xí)練。例如：(1)關(guān)于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語。A 根據(jù)養(yǎng)花一課總結(jié)方法：不僅要查字典，還要聯(lián)系上下文選擇多義字在詞中的合適義項。B從其他文章中選出幾個詞語，學(xué)生試著來理解。生活是多么廣闊芬芳中華第一龍游弋獄中聯(lián)歡高歌曼舞名碑薈萃薈萃、博采眾長、勁峭、剛勁(2)關(guān)于“用自己的話簡要地說一說”除了結(jié)合琥珀一文練習(xí)，還可以讓學(xué)生用自己的話簡要說說養(yǎng)花名碑薈萃獄中聯(lián)歡的主要內(nèi)容或其他教師為學(xué)生提供的短文。第二板塊一、隨文練筆和習(xí)作的評
12、價1.生活是多么廣闊仿寫評價著眼于學(xué)生對生活的理解及句式的積累和運用(去去)2.名碑薈萃的關(guān)于介紹書法家作品的解說詞評價重點：一是介紹清楚書法家及其作品的特點;二是從解說的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達(dá)方式要靈動，要有聽眾和觀眾感。3.智慧之花的縮寫及讀后感縮寫的練習(xí)要抓住主干，重點稍稍多用點筆墨。讀后感可結(jié)合四組作文的講評，再引導(dǎo)學(xué)生自評自改。4.看說明書做玩具小臺燈的片段修改片段修改只要寫明白就可，用詞要準(zhǔn)確，力戒語言啰嗦。5.給外地親友寫封信寫信一是注意信的格式，二是主要內(nèi)容最近的情況和暑假的打算，三是要有強烈的對象感，對什么人說什么話。當(dāng)然，也可以根據(jù)本班實際，創(chuàng)設(shè)情境，多為學(xué)生提供寫信與人交流想法和思想的機會。二、鼓勵學(xué)生制作自己的小學(xué)畢業(yè)優(yōu)秀文集，可以按文體分類，可以按年級分類，然后交流閱讀，對作文進(jìn)行一個總體的回顧和復(fù)習(xí)。知識與技能：過程與方法：情感態(tài)度與價值觀：
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