內(nèi)蒙古達(dá)爾罕茂明安聯(lián)合旗高一上學(xué)期語文9月月考試卷

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1、內(nèi)蒙古達(dá)爾罕茂明安聯(lián)合旗高一上學(xué)期語文9月月考試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共10題；共20分) 1. （2分） (2017高二上江蘇期中) 下列句子中的劃線字意義和用法相同的一組是（ ） A . 慈父見背 有何見教？ B . 之二蟲又何知？ 奚以之九萬里而南為？ C . 亦遂增勝 予觀夫巴陵勝狀 D . 置杯焉則膠 以俟夫觀人風(fēng)者得焉 2. （2分） (2016高一上哈爾濱期中) 下列句子中加橫線字的解釋全都正確的一組是（ ） ①因人之力而敝之，不仁（損

2、害） ②而燕國見陵之恥除矣（凌駕，超越） ③自引而起，絕袖（身子向上起） ④秋毫不敢有所近（接觸，沾染） ⑤聞大王有意督過之（錯(cuò)誤） ⑥愿伯具言臣之不敢倍德也（希望） ⑦籍吏民，封府庫（組織） ⑧然不自意能先入關(guān)破秦（料想） ⑨料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？（比得上） ⑩卒起不意，盡失其度（最終） A . ①③④⑨⑩ B . ①②⑤⑦⑩ C . ⑤⑥⑦⑧⑩ D . ③④⑥⑧⑨ 3. （2分） 下列句中劃線的詞語，解釋正確的一項(xiàng)是（ ） A . 冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之?！备唬和ā案！保腋?，使動(dòng)用法。 B . 一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉歸：歸于，趨向。 C

3、 . 孔子時(shí)其亡也，而往拜之時(shí)：抽時(shí)間。 D . 滔滔者，天下皆是也滔滔：洪水彌漫 4. （2分） 依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會(huì)主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中 。 ②瞬間風(fēng)過，荷葉恢復(fù)了舉天而立的 ， 紫黃碧黛同時(shí)消失。 ③葉子和花仿佛在牛乳中 過一樣，又像 著輕紗的夢。 ④忽然從船底下 出一個(gè)人來，只有水生的女人認(rèn)得那是區(qū)小隊(duì)的隊(duì)長。 A . 摸索 姿勢 洗 罩 鉆 B . 探索 姿勢 浸 籠 露 C . 摸索 姿態(tài) 洗 籠 冒 D . 探索 姿態(tài) 浸 罩 探

4、 5. （2分） 下列劃線的字用法歸類正確的一項(xiàng)（ ） （1）生生所資（2）當(dāng)斂裳宵逝（3）情在駿奔（4）或棹孤舟 （5）眄庭柯以怡顏（6）樂夫天命復(fù)奚疑（7）騰蛟起鳳 （8）襟三江而帶五湖（9）水擊三千里（10）而后乃今將圖南 （11）臣具以表聞（12）悅親戚之情話 A . （1）（3）（10）/（7）（8）（12）/（2）（4）（9）/（5）（6）（11） B . （1）（4）（10）/（7）（8）（12）/（2）（3）（9）/（5）（6）（11） C . （1）（4）（10）/（6）（8）（12）/（2）（3）（9）/（5）（7）（11） D . （1）（3）（10

5、）/（6）（8）（12）/（2）（4）（9）/（5）（7）（11） 6. （2分） (2019高二上大慶期中) 下列各句中，文言句式相同的一項(xiàng)是（ ） A . 胡為乎遑遑欲何之 童子何知 B . 騎能屬者百余人耳 管弦嘔啞多于市人之言語 C . 州司臨門，急于星火 既自以心圩形役 D . 之二蟲又何知 此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也 7. （2分） 下列句子與“重為鄉(xiāng)黨所笑”句式相同的一項(xiàng)是（ ） A . 州司臨門，急于星火 B . 屈原放逐 C . 是臣盡節(jié)于陛下之日長，報(bào)養(yǎng)劉之日短也 D . 臣以供養(yǎng)無主 8. （2分） (2017高一上思南月考) 下列各句中劃

6、線成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（ ） ①所謂領(lǐng)軍人物，不僅需要有“逆水行舟”的冒險(xiǎn)精神，也要有揮斥方遒的王者霸氣，更應(yīng)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略家和指揮者。 ②登上仰慕已久的泰山，同學(xué)們眼界大開，他們一會(huì)兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會(huì)兒舉目仰望遠(yuǎn)處的落日歸鳥，指點(diǎn)江山 ， 心情澎湃。 ③在中國新詩發(fā)展史上，徐志摩的詩可謂獨(dú)樹一幟 ， 他的詩賦予想象，意境清新，風(fēng)格柔美飄逸。 ④21世紀(jì)的中國，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況良好，但是一些年輕的大學(xué)畢業(yè)生卻看不到中國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，仍然書生意氣 ， 到國外謀取就業(yè)。 ⑤每次回憶起那段戰(zhàn)火紛飛的崢嶸歲月 ， 這位解放戰(zhàn)爭時(shí)期扛過槍、打過仗的老戰(zhàn)士總會(huì)

7、顯得非常激動(dòng)。 A . ①② B . ②④ C . ②⑤ D . ④⑤ 9. （2分） 下列各句中，沒有語病且句意明確的一句是 （ ） A . 美國對中國向來實(shí)施兩手策略：一方面接觸中國，與中國保持經(jīng)濟(jì)往來；另一方面拉攏日本、印度、菲律賓等國家圍堵中國，給中國制造麻煩。 B . 形成講誠信、講責(zé)任、講良心的強(qiáng)大輿論氛圍，不僅有利于維護(hù)正常生產(chǎn)生活和社會(huì)秩序，也有利于鏟除滋生唯利是圖、貪贓枉法等丑惡和腐敗行為。 C . 備受眾人追捧的“中國好聲音”不僅僅是一個(gè)優(yōu)秀的選秀節(jié)目，更是中國電視歷史上真正意義的首次制播分離，樹立了中國電視音樂節(jié)目的新標(biāo)桿。 D . 今年1～4月

8、，我國共發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害631起，造成了災(zāi)難性的后果，直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)1.45億元人民幣，個(gè)中原因是惡劣氣候及人為的破壞造成的。 10. （2分） 把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①有許多研究表明，如果濫用外部獎(jiǎng)勵(lì)，不僅不能促進(jìn)學(xué)習(xí)，而且可能破壞學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 ②雖然表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，但使用過多或者使用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生消極作用。 ③在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰對于學(xué)生動(dòng)機(jī)的激發(fā)具有不同的作用。 ④教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，把獎(jiǎng)勵(lì)看成某種隱含著成功的信息，如何適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)應(yīng)引起高度重視。 ⑤因?yàn)榍罢吣苁箤W(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信

9、心，而后者恰恰起到相反的作用。 ⑥一般而言，表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)比批評與指責(zé)能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 A . ③①⑥⑤②④ B . ③⑥⑤②①④ C . ④⑥③②⑤① D . ④③⑥⑤②① 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共19分) 11. （6分） (2017高三上唐山期末) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 文化自信的底氣從何而來 我們擁有豐厚的文化資源。在五千年的漫長歲月中，我們的先人創(chuàng)造、建構(gòu)了龐大的文化體系，為今人積累了豐美而深厚的文化資源。其中既有嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)、情禮交融的日常生活信條，意境高遠(yuǎn)、筆觸深沉的文藝作品；也有“究天人之際、通古今之變”的歷史巨著，深邃廣闊、精義入神的哲

10、學(xué)理論；更有存在于佛道、中醫(yī)、武術(shù)、氣功之中的生命科學(xué)技術(shù)體系，以及在近現(xiàn)代艱苦卓絕的斗爭中形成的忠勇無畏、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的革命精神。這些不同的文化資源具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，將對未來人類文明作出具有華夏色彩的卓越貢獻(xiàn)。我們的文化底氣與先人留給我們的財(cái)富有關(guān)，當(dāng)然這些財(cái)富僅是必要條件。沒有今人的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造，這些財(cái)富也只能是被封存的資源而已。 我們擁有有利的文化創(chuàng)造條件。中國特色社會(huì)主義制度，改革開放的基本國策，為當(dāng)今社會(huì)文化創(chuàng)造提供了最為基本的保障機(jī)制，提供了激發(fā)文化活力和推動(dòng)文化發(fā)展的制度基礎(chǔ)。同時(shí)，隨著全球化的日益發(fā)展，世界文明日益成為一個(gè)有機(jī)的整體，這也為文化創(chuàng)造提供了相較于歷史任何一個(gè)

11、時(shí)期更為優(yōu)越的條件。當(dāng)下，我們觸手可及人類文明所創(chuàng)造的各種資源，我們亦可充分地利用信息技術(shù)獲取資源、開展文化整合創(chuàng)造活動(dòng)?；ヂ?lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)虛擬性和生活真實(shí)性的高度融合極為適宜文化創(chuàng)造實(shí)踐，為文化發(fā)展提供了前人不可想象的新穎社會(huì)環(huán)境。但是一些陳舊體制的障礙，仍然需要進(jìn)一步改革與創(chuàng)新。 我們正在進(jìn)行大規(guī)模的文化創(chuàng)造活動(dòng)。在我國五千多年的文明史中，勤勞智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史文化；今天，中華民族正在進(jìn)行大規(guī)模、全方位的文化創(chuàng)造活動(dòng)。從哲學(xué)歷史到文藝影視再到科學(xué)技術(shù)，我國文化發(fā)展規(guī)模始終位于世界前列。同樣，經(jīng)過三十余年的積累發(fā)展，我國文藝影視在國際產(chǎn)生了越來越重要的影響，莫言獲得諾貝

12、爾文學(xué)獎(jiǎng)標(biāo)志著中國的文化實(shí)力逐漸得到世界認(rèn)可，但這僅是“小荷才露尖尖角”，未來巨大的文化發(fā)展成就值得期待。 由此，文化自信的底氣不是墨守成規(guī)、虛夸自負(fù)，而是來自文化創(chuàng)新，來自新時(shí)代條件下下激發(fā)的巨大文化創(chuàng)造能力及成果，來自在“不忘本來、吸收外來、面向未來”的基礎(chǔ)上構(gòu)筑的中國精神、中國價(jià)值、中國力量。 （1） 下列關(guān)于原文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 中國特色社會(huì)主義制度為文化創(chuàng)造提供了保障機(jī)制和制度基礎(chǔ)，讓世界文明成為整體。 B . 豐厚的文化資源具有重要理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，擁有這些資源，我們就有了文化底氣。 C . 文化創(chuàng)新及新時(shí)代條件下激發(fā)的巨大文化創(chuàng)造能力和

13、成果是文化自信底氣的重要條件。 D . 五千多年的歷史文化和正在進(jìn)行的文化創(chuàng)造活動(dòng)，讓我國文化發(fā)展始終位于世界前列。 （2） 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 文章對文化創(chuàng)造條件論證充分，既提到先進(jìn)社會(huì)制度，也提到世界發(fā)展和科技的進(jìn)步。 B . 文章論述客觀，在論證文化自信的底氣來源的同時(shí)，也指出了應(yīng)該注意改進(jìn)的方面。 C . 文章首段列舉先人積累的文化資源，從豐厚的文化資源方面論證了文化自信底氣的來源。 D . 文章從文化資源、先進(jìn)社會(huì)制度和文化創(chuàng)造活動(dòng)等方面論證，回答了標(biāo)題提出的問題。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）

14、 A . 我們?nèi)绻荒軜?gòu)筑中國精神、中國價(jià)值、中國力量，那么就不能擁有文化自信的底氣。 B . 中國會(huì)在未來的文化發(fā)展中取得巨大的成就，因?yàn)橹腥A民族曾創(chuàng)造了燦爛的歷史文化。 C . 要擁有文化自信的底氣，就需要我們不斷改革創(chuàng)新，為文化創(chuàng)造提供更為優(yōu)越的條件。 D . 包括物質(zhì)文化和精神文化兩部分的豐厚文化資源，有的可能成為被永久封存的資源。 12. （13分） (2017南昌模擬) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 悔的邊緣 劉心武 從地鐵站出來，是人流高峰期，他被后面疾步往前趕的人從側(cè)面撞了一下。他早已習(xí)慣社會(huì)中人際間的碰撞，所以并不在意，本能地一停步，見是一個(gè)年輕人，那年輕人的

15、眼光跟他剛一接觸，就問他：“三益大廈從哪邊走？”他回答：“那應(yīng)該走東出口……”可是年輕人卻馬上離開他，又去問站臺(tái)上報(bào)攤的售賣員。他心想，為什么不相信我的回答，我指點(diǎn)得很正確很清楚呀……個(gè)人性格中的執(zhí)拗，使他在短短幾秒鐘里產(chǎn)生一種沖動(dòng)，就是要以自己的實(shí)際行動(dòng)，來使這位年輕人樹立起信任陌生人的信心。于是他小跑著，穿過江鯽般的人流，追上了那年輕人，呼喚他：“小伙子！” 那年輕人聽見他的聲音，回頭望著他，眼里充滿復(fù)雜的表情。他一時(shí)難以破譯，就說：“小伙子，我?guī)闳ト娲髲B。最近這邊修路，臨時(shí)多出許多柵欄，如果沒人帶路，那就可能繞來繞去找不著了……”年輕人瞪圓眼睛，嘴唇蠕動(dòng)著，大概是想說不用了不用了，

16、他就微笑告之：“我就住在這邊，順路就把你帶到?！彼I(lǐng)著那年輕人去上滾梯，那年輕人自覺地站到滾梯右側(cè)，他心想，這說明小伙子還有點(diǎn)文明習(xí)慣，大概是個(gè)外地考到北京的大學(xué)生吧，去三益大廈，也許是到那里頭的公司求職面試，那就更不能因?yàn)槁凡皇煺`過約定的時(shí)間，自己帶他去真是非常應(yīng)該，也算是退休后平淡生活里的一樁小小樂事吧。 出了地鐵站，那年輕人就說：“老先生，我自己去吧。”他笑：“看見嗎？兩邊全是臨時(shí)柵欄……”轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎兒，出現(xiàn)岔口，那年輕人說：“謝謝啦，您自便吧……”他的笑容更燦爛：“自便？那你可知道該往哪邊？來來來，跟我拐這邊……”就這樣，終于走出柵陣，人流疏散開，前面已經(jīng)顯露出了三益大廈，年輕人煞

17、住腳，這回不知怎么繃緊臉，挺不高興的樣子，挺生硬地說：“行啦，我看見啦。”他本想說：“我回家也得經(jīng)過三益大廈，我把你送到門口吧?！钡娔悄贻p人的眼神，他想，啊，如今的年輕人都特別在乎自己的隱私權(quán)，也許人家到三益大廈辦事，希望能夠保密呢，于是他就站住不動(dòng)，指點(diǎn)前面說：“大廈的門朝西，拐往西邊的時(shí)候，留神地下車庫里開出來的車，上個(gè)月就撞倒過一個(gè)民工……你頭回往那兒去，要特別小心！” 陽光下，一個(gè)矮胖的花甲老人，一個(gè)身材頎長的年輕人，站在那里，目光交接著。兩個(gè)人心里都涌動(dòng)著很多想法，卻都無法弄明白對方心里究竟在想些什么。年輕人朝老人點(diǎn)下頭，含混地道謝，轉(zhuǎn)身往大廈那邊走去。老人為了不干擾那年輕人，

18、就且不回家，往另一岔路走去，那邊有個(gè)公共綠地，他想去那里散散步也好。 年輕人還沒到三益大廈就停住了腳步。他猛地扭回頭，看那領(lǐng)路的老人還在不在。沒影兒了。年輕人的心先一松，接著就越來越緊，仿佛被他自己的手狠狠地捏著。他是在下地鐵車廂后，從老人一側(cè)的衣兜里竊走了老人的錢包。他向老人問路，以及問過老人又去問賣報(bào)的人，無非都是轉(zhuǎn)移老人的注意力，萬沒想到的是，這位老人卻向他展示出了十二分的善意……他的行竊史還很短暫，為使自己的行為跟還沒泯滅的良心不至于激烈沖突，他總對自己說：這世道哪有什么真正的同情、善意與信任？……一種濃釅的悔意涌上心頭，他想馬上找到那不見身影的老人，把錢包奉還……他朝大廈的反方向快

19、走了幾步，卻又站住了。他在悔的邊緣徘徊。他還是覺得以他個(gè)人的遭遇而言，像這位老人這樣的社會(huì)存在還太少，他還不能放棄他的報(bào)復(fù)心理…… 那花甲老人是在綠地長椅上坐下休息時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己丟了錢包的。那個(gè)聲稱要去三益大廈的年輕人，自然立即成了他心中的疑犯。他把整個(gè)過程細(xì)細(xì)回憶了一遍。他心中旋出絲絲悔意。難道無私助人在眼下的世道里是一種奢侈甚至癡愚？難道世道已發(fā)展到不可以信任任何一個(gè)陌生人？他的心思也一直在悔的邊緣徘徊。當(dāng)他往家里走去時(shí)，他這樣想，沒有充分的證據(jù)可以斷定是那年輕人偷竊了自己的錢包，以后把錢包保護(hù)得更好就是了；他以十二分的善意去幫助陌生人并沒有錯(cuò)，這樣的事情過去倒是做得太少了…… （有刪

20、改） （1） 下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A . 文中對年輕人的眼睛描寫較多，如“眼里充滿復(fù)雜的表情”，“復(fù)雜”是因?yàn)樗荏@訝、很忐忑、很惶恐，不知老人叫住他是何意圖，擔(dān)心偷錢包一事敗露。 B . “年輕人瞪圓眼睛，嘴唇蠕動(dòng)著”，這表明此時(shí)他頗感意外——老人不但沒有發(fā)現(xiàn)錢包被偷，反而熱心帶路，于是深受感動(dòng)、欲言又止。 C . “陽光下”，老人與年輕人“站在那里，目光交接著”，這一處描寫?yīng)q如特寫鏡頭，令人過目難忘；“年輕人的心”“仿佛被他自己的手狠狠地捏著”，妙用比喻，形象生動(dòng)。 D . 小說以老人的心理活動(dòng)作結(jié)，非常明確地提示我們：為

21、了讓年輕人徹底悔改，為了讓社會(huì)風(fēng)氣得以凈化，增加社會(huì)的人際溫暖，人們應(yīng)付出更大的善意，做出更多的善行。 E . 小說標(biāo)題擬得很是精妙，既對應(yīng)情節(jié)、點(diǎn)明主題，又給讀者留下想象的空間。如果改成“悔”，那就不夠妥當(dāng)且大為遜色了。 （2） 小說在刻畫人物時(shí)，除運(yùn)用神態(tài)描寫外，還采用了哪些描寫手法？試舉例說明。 （3） 文中年輕人“悔”的是什么？結(jié)果如何？花甲老人“悔”的又是什么？結(jié)果又如何？請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析。 三、 文言文閱讀 (共1題；共13分) 13. （13分） (2017高一上西安月考) 閱讀下面文段，完成小題。 晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵

22、，秦軍氾南。 佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。 夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。 子犯請

23、擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。 （1） 下列句子中，不含通假字的一項(xiàng)是（ ） A . 因人之力而敝之 B . 行李之往來，共其乏困 C . 夫晉，何厭之有 D . 今老矣，無能為也已 （2） 下列句子中的劃線詞，意義完全相同的一項(xiàng)是（ ） A . 焉用亡鄭以陪鄰 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 B . 然鄭亡，子亦有不利焉 若聽茶聲然 C . 且貳于楚也 北山愚公者，年且九十 D . 以其無禮于晉 佚之狐言于鄭伯曰 （3） 以下六句話，分別編為四組，全都是燭之武說退秦師理由的一項(xiàng)是（

24、） ①秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣 ②鄰之厚，君之薄也 ③若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害 ④且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也 ⑤既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之 ⑥秦伯說，與鄭人盟 A . ①③⑥ B . ①④⑤ C . ②③⑤ D . ②④⑥ （4） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 鄭國曾對晉文公無禮，并且在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟，所以，秦晉兩國軍隊(duì)合圍鄭國。 B . 因鄭文公一直不用燭之武，燭之武心里非常不滿，在鄭文公親自登門道歉時(shí)，才勉強(qiáng)答應(yīng)去見秦伯。 C . 燭之武見到秦伯后

25、，胸有成竹，對秦、晉兩國的關(guān)系和矛盾了如指掌，不卑不亢，步步深入，最終說服了秦伯。 D . 秦軍退兵后，子犯請求攻打秦軍，晉文公并沒有沖動(dòng)，而是表現(xiàn)出清醒的頭腦和理智的判斷，毅然決定撤軍。 （5） 將文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。 ②越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？ 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共8分) 14. （8分） (2019高一下慶城期中) 閱讀下面這首詩，完成下列小題。 被檄夜赴鄧州幕府 元好問 幕府文書鳥羽輕，敝裘羸馬月三更。 未能免俗私自笑，豈不懷歸①官有程。 十里陂塘春鴨鬧，一川桑柘晚煙平。 此生

26、只合田間老，誰遣春官②識(shí)姓名？ 【注】①“豈不懷歸”出自《詩經(jīng)小雅出車》。②春官：指禮部，禮部掌管人才推薦、選拔、考試諸事。 （1） 下列對本詩的理解不正確的兩項(xiàng)是（ ） A . 首句中“鳥羽輕”是指詩人把插有鳥羽的征召文書看得很輕，表現(xiàn)其不在意。 B . “敝裘贏馬月三更”，緊承首句，“月三更”更是扣緊題目中的“夜赴”，寫出了詩人連夜趕路的情景。 C . “未能免俗私自笑”，通過細(xì)節(jié)描寫，傳神地寫出詩人被官府征召后不可抑制的滿足與喜悅之態(tài)。 D . 第二聯(lián)中“官有程”三字，直接點(diǎn)明官府征召有期限要求，詩人接到文書后，不得不日夜兼程，向鄧州進(jìn)發(fā)。 E . 本詩采用了虛實(shí)相

27、生、用典等表現(xiàn)手法，收到了言簡意豐、耐人尋思的藝術(shù)效果。 （2） 本詩流露出作者哪些情感？請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。 五、 默寫 (共1題；共5分) 15. （5分） (2017醴陵模擬) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 杜甫《登高》中從落葉和長江兩個(gè)方面渲染了壯闊、寬廣的藝術(shù)境界的句子是“________，________”。 （2） 《琵琶行》中用比喻的手法描寫琵琶曲婉轉(zhuǎn)流暢的句子是：“________”。 （3） 陸游的《游山西村》中以“________，________”描摹了南宋初年農(nóng)村的風(fēng)俗畫卷。 六、 材料作文 (共1題；共5分) 16. （5分）

28、(2017新余模擬) 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 民國老課本由葉圣陶等人主編，豐子愷插圖，其中有篇題為“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的課文： “蜘蛛在檐下結(jié)網(wǎng)，既成。一蜻蜓飛過，誤觸網(wǎng)中。小兒見之，持竿挑網(wǎng)，網(wǎng)破蜻蜓飛去?！? 你對“小兒”的行為有何看法？請據(jù)此寫一篇文章。 要求：綜合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 第 14 頁 共 14 頁 參考答案 一、 選擇題 (共10題；共20分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共19分) 11-1、 11-2、 11-3、 12-1、 12-2、 12-3、 三、 文言文閱讀 (共1題；共13分) 13-1、 13-2、 13-3、 13-4、 13-5、 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共8分) 14-1、 14-2、 五、 默寫 (共1題；共5分) 15-1、 15-2、 15-3、 六、 材料作文 (共1題；共5分) 16-1、