體育院校柔力球套路教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式

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1、體育院校柔力球套路教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式 　柔力球運(yùn)動(dòng)是以太極原理為理論基礎(chǔ)，以柔、圓、退、整為技術(shù)特征，以套路演練和隔網(wǎng)對(duì)抗為主要運(yùn)動(dòng)形式，具有中華民族特色、注重內(nèi)外兼修的體育項(xiàng)目。1體育院校柔力球課程是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的互動(dòng)行為，是學(xué)生通過(guò)柔力球以各種身體練習(xí)為主要手段，通過(guò)自覺(jué)、刻苦、合理、科學(xué)的鍛煉過(guò)程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康和提高綜合素質(zhì)；同時(shí)，體育院校通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)柔力球技能及理論，培養(yǎng)學(xué)生具有從事柔力球運(yùn)動(dòng)教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、裁判、管理和科學(xué)研究的知識(shí)和能力。如何通過(guò)柔力球課程歷練大學(xué)生創(chuàng)新精神、增強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)則是柔力球教師務(wù)必攻關(guān)的重要任務(wù)，也是體育院校大學(xué)柔力球

2、課程內(nèi)容改革的重要組成部分?！　?研究對(duì)象與方法　　1.1研究對(duì)象　　本文通過(guò)對(duì)武漢體育學(xué)院武術(shù)學(xué)院本科2009級(jí)216名大學(xué)生柔力球教學(xué)課堂中應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)證，進(jìn)一步探究改革教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)柔力球理論、技術(shù)效果，審視體育專(zhuān)業(yè)院校開(kāi)展柔力球?qū)I(yè)課堂的后續(xù)啟示?！　?.2研究方法　　課題采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法進(jìn)行研究?！　?研究設(shè)計(jì)與過(guò)程：　　2.1 原始資料獲取階段　　對(duì)武漢體育學(xué)院武術(shù)學(xué)院本科2009級(jí)216名大學(xué)生按照出生年月日先后順序排序，依據(jù)年齡由小至大每6人中依次編排出6個(gè)教學(xué)班。（2）查閱大量文獻(xiàn)資料并進(jìn)行專(zhuān)家咨詢(xún)，細(xì)化為對(duì)照班（1班、2

3、班）、理論實(shí)驗(yàn)班（3班、4班）、技能實(shí)驗(yàn)班（5班、6班）?！　”卷?xiàng)工作中完成了實(shí)驗(yàn)班集體的隨機(jī)編排、設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)對(duì)比的教學(xué)方案、整理出了后期數(shù)據(jù)處理的實(shí)驗(yàn)對(duì)比數(shù)據(jù)原始庫(kù)等方面具有較高真實(shí)性和代表性的原始數(shù)據(jù)，為后期柔力球教學(xué)內(nèi)容改革的真實(shí)、可靠性提供了科學(xué)依據(jù)?！　?.2教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段　　對(duì)照班采取常規(guī)的柔力球教學(xué)方法，以8學(xué)時(shí)完成柔力球理論教學(xué)，以4學(xué)時(shí)完成柔力球?qū)ｍ?xiàng)輔助套路教學(xué)，以4學(xué)時(shí)完成中老年規(guī)定套路1教學(xué)，以4學(xué)時(shí)完成中老年規(guī)定套路2，以10學(xué)時(shí)完成柔力球飛龍系列規(guī)定套路1的教學(xué)，以4學(xué)時(shí)完成柔力球飛龍系列2的教學(xué)，以12學(xué)時(shí)套路復(fù)習(xí)及自編套路輔導(dǎo)，以2學(xué)時(shí)完成考核（考核方式為12人

4、一組集體自選套路演練），理論考試則依據(jù)學(xué)校安排進(jìn)行。　　理論實(shí)驗(yàn)班的柔力球教學(xué)及考核近似于對(duì)照班的分配方案，僅將理論教學(xué)時(shí)數(shù)調(diào)整為4學(xué)時(shí)，中老年規(guī)定套路1、柔力球飛龍?zhí)茁?各增加2學(xué)時(shí)，其它學(xué)時(shí)內(nèi)容安排同于對(duì)照班?！　〖夹g(shù)實(shí)驗(yàn)班采取常規(guī)的柔力球教學(xué)方法，以4學(xué)時(shí)完成柔力球理論教學(xué)，以4學(xué)時(shí)完成柔力球?qū)ｍ?xiàng)輔助套路教學(xué)，以4學(xué)時(shí)完成中老年規(guī)定套路1教學(xué)，以10學(xué)時(shí)完成柔力球飛龍系列1套路教學(xué)，以及10學(xué)時(shí)完成柔力球中老年規(guī)定套路2與柔力球飛龍系列2中動(dòng)作素材單元，以12學(xué)時(shí)完成套路復(fù)習(xí)及自編套路輔導(dǎo)，考核方法雷同于對(duì)照班。　　2.3數(shù)據(jù)采集與處理階段　　采集6個(gè)班（每班分成三個(gè)自選小組）的理論及技

5、術(shù)考核成績(jī)數(shù)據(jù)，采用SPSS13.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行T檢驗(yàn)，為本研究提供推理基礎(chǔ)?！　?實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與推理　　3.1實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的柔力球基本理論成績(jī)分析　　通過(guò)表1和表2中可以反映出，對(duì)照班、理論實(shí)驗(yàn)班和技術(shù)實(shí)驗(yàn)班之間理論考核成績(jī)間相當(dāng)：其中，對(duì)照班理論測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)?9.3196.0835，理論實(shí)驗(yàn)班理論測(cè)試成績(jī)?yōu)?9.5565.5077，技術(shù)實(shí)驗(yàn)班理論成績(jī)?yōu)?9.2926.3255，顯著水平為0.959>0.05；根據(jù)三個(gè)班別間的理論成績(jī)多重比較中反映：對(duì)照班同理論實(shí)驗(yàn)班、技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班同對(duì)照班、理論實(shí)驗(yàn)班同技術(shù)實(shí)驗(yàn)班之間均差值分別為-0.236、-0.028、0.264，P值均>0.05。據(jù)此，

6、實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明：將柔力球理論教學(xué)從8學(xué)時(shí)調(diào)整為4學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生掌握柔力球基本理論知識(shí)不具有明顯的效果?！　?.2實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生柔力球技術(shù)測(cè)驗(yàn)成績(jī)的分析　　調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于能否促進(jìn)學(xué)生對(duì)柔力球基本技術(shù)的掌握及創(chuàng)新應(yīng)用，我們通過(guò)自創(chuàng)自編套路技術(shù)考核成績(jī)的匯總，并對(duì)此作了統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)照班技術(shù)測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)?4.8330.9494，理論實(shí)驗(yàn)班測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)?3.6670.8049，技術(shù)實(shí)驗(yàn)班測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)?6.7500.8599，顯著水平為0.000（見(jiàn)表3）；對(duì)照班同理論實(shí)驗(yàn)班、技術(shù)實(shí)驗(yàn)班同對(duì)照班、理論實(shí)驗(yàn)班同技術(shù)實(shí)驗(yàn)班間均差值分別為-8.833、11.917、-3.083， P值均