《數(shù)學(xué)《手拉手》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《數(shù)學(xué)《手拉手》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、數(shù)學(xué)手拉手的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)手拉手的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)第八冊(cè)P4849教學(xué)目標(biāo):1、能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在不小數(shù)乘法里同樣適用,培養(yǎng)學(xué)生比較、類(lèi)推的能力。3、使學(xué)生能把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律類(lèi)推到小數(shù)乘法中,并能靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用運(yùn)算定律、進(jìn)行小數(shù)乘法地簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法地簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境、談話(huà)導(dǎo)入。師:同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“希望工程”嗎?誰(shuí)知道“希望工程”是干什么的?你們知道嗎!每人每天節(jié)約1元錢(qián),1年節(jié)約的錢(qián)就能資助一名西部失學(xué)兒童重新返回校
2、園學(xué)習(xí)一年的學(xué)費(fèi)呢。我剛看到這組數(shù)據(jù)的時(shí)候,心底為之一顫,只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),就會(huì)有許多和你們同齡的孩子受益。因此,老師計(jì)劃我們班也將參與一次援助失學(xué)兒童的手拉手活動(dòng)。(板書(shū)課題)二、合作探究、生成新知。1、請(qǐng)同學(xué)們看老師的計(jì)劃(貼計(jì)劃),在老師的計(jì)劃中還隱藏著一些數(shù)學(xué)信息呢,根據(jù)這些信息你想向老師提出什么問(wèn)題?生提問(wèn)題,教師適時(shí)板書(shū):一共要花多少錢(qián)?2、請(qǐng)同學(xué)們估算一下一共要花多少錢(qián)?生估算,并說(shuō)明估算的方法。師:老師發(fā)現(xiàn)我這個(gè)計(jì)劃做的有點(diǎn)不切合實(shí)際,錢(qián)太多了,我修改一下,加上個(gè)小數(shù)點(diǎn),這回請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)估算一下,現(xiàn)在一共要花多少錢(qián)?3、生估算,說(shuō)明估算的方法??偨Y(jié):小數(shù)估算的方法與整數(shù)
3、估算的方法相似,也可以采用四舍五入法。4、師:這幾名同學(xué)估算的到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?與正確結(jié)果究竟相差多些呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本在座位上用計(jì)算的方法,獨(dú)立驗(yàn)證正確結(jié)果是多少?注意提倡算法多樣化,看誰(shuí)用的方法多?。ㄉP算)5、指生到黑板板演算式,并說(shuō)明算式的含義。6、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這四個(gè)算式,其中有兩個(gè)分步,兩個(gè)綜合,你發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)論:從運(yùn)算順序看:小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是相同的。從運(yùn)算過(guò)程看,整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用。7、出示各種運(yùn)算律的統(tǒng)計(jì)表。三、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提高。1、把左右兩邊相等的式子用線(xiàn)連起來(lái)。(5+8)0.4 95+91.64.619+5.419 5
4、0.4+80.49(5+1.6) (4.6+5.4) 193.642.5 3.6(42.5)2、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),在 - 上填上運(yùn)算符號(hào)。592.50.4= ( ) 7.815+2.215=( + )150.21.2558=( )( )9.632.5+9.637.5= ( )( )0.8+5 ( )=( +39.2)50.6399+0.63=( )( )3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題2.5(3.80.4) 7.691018.36-2.48-3.52 460.33+540.330.2539+0.25 0.125724、選一選:24.6 4.6+246 0.44+24.6用簡(jiǎn)便方法計(jì)算應(yīng)該是()。(1)24.6(4.6+0.44+1) (2)24.6(4.6+4.4+1)(3)24.6(4.6+4.4)四:知識(shí)整理。師:你們能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的梳理嗎?誰(shuí)愿來(lái)試一試。教學(xué)反思:1、沒(méi)有單一地把今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接出示給學(xué)生,而是把一種靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)橐环N讓學(xué)生在一種大問(wèn)題背景下的探索活動(dòng),使學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)的探索過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)感受數(shù)學(xué)的思想方法,體會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。2、在探究活動(dòng)中,能尊重學(xué)生獨(dú)立思考的成果,鼓勵(lì)學(xué)生想出多種研究方法,盡量讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。