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1、黑龍江省哈爾濱市中考語文試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 基礎(chǔ)知識與運用(15分) (共3題;共15分)1. (3.0分) (2017邵陽) 閱讀下面的文字,按要求答題。秋天的美多少帶點蕭瑟之意,就像宋人吳文英寫的詞,“何處合成愁,離人心上秋”,一般人認為秋天的心情會有些愁惱s 殺。其實,秋天是成熟的季節(jié),何嘗沒有清 lng 圓滿的啟示呢?在這風云滔滔的人世,在秋天這樣美麗清明的季節(jié),要在空山的落葉中尋找朋友的足跡,是多么困難??!朗讀者(1) 根據(jù)拼音寫漢字。s_殺 清 lng_(2) 給加下劃線字注音。蕭瑟_ 愁惱_(3) “成”第五筆筆畫名稱是_。朗讀以上文字時語速、語調(diào)應(yīng)為_。A平緩
2、輕柔 B急促高亢2. (8分) (2016陜西模擬) 閱讀語段,按要求完成下面的題目。人的一生,就像一次旅行。沿途中有數(shù)不盡的坎坷泥濘,看不完的春花秋月。如果一個人的心總是被灰暗的風塵所覆蓋, 心泉、 目光、 生機、 斗志,那么,他的人生軌跡怎會美好!但如果他能保持一種積極向上的心態(tài), 身處逆境, 一定會有“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的那一天。(1) 請?zhí)崛〉诰涞闹鞲桑懺谙旅娴臋M線上。(2) 請將下面的語句分別填寫在第句的橫線上。(只填序號)A喪失了 B干涸了 C黯淡了 D失去了(3) 請在第句的空格處填上一組恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語:_。3. (4分) 學校開展以“龍年話龍”為主題的系列活動
3、,請你完成下面的任務(wù)。(1) 從下列材料中任選兩則,參照示例,探究中國龍的象征意義。材料一古老的東方有一條龍,它的名字就叫中國;古老的東方有一群人,他們?nèi)际驱埖膫?人。巨龍腳底下我成長,長成以后是龍的傳人;黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚,永永遠遠是龍的傳 人。(摘自歌曲龍的傳人)材料二在中國封建社會里,皇帝稱為“真龍?zhí)熳印??;实鄣纳眢w叫“龍體”,臉叫“龍顏”,穿的衣服叫“龍袍”,坐的椅子叫“龍椅”,睡的床叫“龍床”,乘坐的車子叫“龍輦”,就連皇帝的子孫也叫“龍子龍孫”。材料三在喜慶的日子里,人們喜歡舞龍燈,跳龍舞,賽龍舟,以祈求風調(diào)雨順,國泰民安。材料四龍具百獸之形態(tài),匯天地之靈氣。古人有“龍有九似”的
4、說法:角似鹿,頭似駝(馬),眼似兔(龜),項似蛇,腹似蜃,鱗似魚,爪似鷹,掌似虎,耳似牛。龍能顯能隱,千變?nèi)f化,騰云駕霧,上天入海,呼風喚雨。示例:我選材料三,探究的結(jié)果是:龍象征著吉祥平安。我選,探究的結(jié)果是: 我選,探究的結(jié)果是: (2) 同學們收集了不少與龍有關(guān)的諺語佳句。這些語句形象生動,耐人尋味。請從下列四句中任選一句,寫出你從中悟出的道理。不下大海,難捉蛟龍。龍無云不行,魚無水不生。山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈。積土成山,風雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉。我選第句,悟出的道理是: 二、 名著閱讀(5分) (共1題;共5分)4. (5.0分) (2016杭州模擬) 文學常識與名
5、著(1) 下列有關(guān)名著的說法錯誤的一項是( )A . 魯迅先生的從百草園到三味書屋藤野先生阿長與山海經(jīng)選自散文集朝花夕拾,孔乙己故鄉(xiāng)社戲則選自吶喊。B . 孫權(quán)勸學香菱學詩我的叔叔于勒分別出自宋代史學家司馬光、清代的小說家曹雪芹、法國短篇小說家莫泊桑之手。C . 傅雷家書中傅雷以深厚的學養(yǎng)、真摯的父愛,對兒子在做人和生活方面進行了有益的引導;培根隨筆的作者被馬克思稱為“法國唯物主義和整個現(xiàn)代實驗科學的真正始祖”。D . 水滸傳中冒充李逵攔路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。格列佛游記中,格列佛第一次出游,發(fā)現(xiàn)小人國是以繩技或在繩子上跳舞的技術(shù)來選拔官員的;他第四次出游,來到慧骃國(國名),
6、展示了人獸顛倒的怪誕景象。(2) 閱讀下面簡愛選段,回答文后問題。“難道就因為我一貧如洗、默默無聞、長相平庸、個子瘦小,就沒有靈魂,沒有心腸?你不是想錯了嗎?我的心靈跟你一樣豐富,我的心胸跟你一樣充實!要是上帝賜予我一點姿色和充足的財富,我也會使你同我現(xiàn)在一樣難分難舍,我不是根據(jù)習俗、常規(guī),甚至也不是血肉之軀同你說話,而是我的靈魂同你的靈魂在對話,就仿佛我們兩個人穿過墳?zāi)?,站在上帝腳下,彼此平等本來就如此!”這段話是簡愛的名言,請問,這是簡愛與誰的對話?它體現(xiàn)了女主人公什么樣的個性或精神追求?三、 古詩文積累與閱讀(25分) (共3題;共25分)5. (8.0分) (2016九上南京期末) 用
7、課文原句填空。 (1) 共看明月應(yīng)垂淚,_。(白居易望月有感) (2) 千嶂里,_。(范仲淹漁家傲秋思) (3) _,西北望,射天狼。(蘇軾江城子密州出獵) (4) 莫道不消魂,簾卷西風,_。(李清照醉花陰) (5) 只恐雙溪舴艋舟,_。(李清照武陵春) (6) 得道者多助,_。(孟子兩章) (7) _,萬鐘于我何加焉。(孟子魚我所欲也) (8) _,奉命于危難之間。(諸葛亮出師表)(9) 宋代辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中的詩句“了卻君王天下事,贏得生前身后名”表達了為國征戰(zhàn)沙場,建功立業(yè)的強烈愿望,這與唐代李賀雁門太守行中的句子“_,_”有異曲同工之妙。6. (5.0分) 閱讀下面詩歌
8、,完成小題。春日(宋)晃沖之陰陰溪曲綠交加,小雨翻萍上淺沙。鵝鴨不知春去盡,爭隨流水趁桃花。早春呈水部張十八員外(唐)韓愈天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。【注】陰陰:草木陰陰。趁:追逐。(1) 這兩首詩都是寫春景,但它們所寫時段有何不同? (2) 兩首詩的畫線句子寫得都很美,請你任選一個畫線句子,具體描繪句子表現(xiàn)的圖景,要求至少運用一種修辭手法。 7. (12分) 閱讀文言文,回答問題馬之千里者,一食或盡粟一石,安求其能千里也?(節(jié)選自韓愈馬說)臣有二馬,故常奇之。日啖豆至數(shù)斗,飲泉一斛,然非精潔則寧餓死不受。介而馳,其初若不甚疾,比行百余里,始振鬣長鳴,奮迅示
9、駿,自午至酉,猶可二百里。褫鞍甲而不息、不汗,若無事然。此其為馬,受大而不茍取,力裕而不求逞,致遠之材也。(節(jié)選自岳飛論馬)【注釋】介:披上戰(zhàn)甲。褫(ch):解除。(1) 解釋下列句子中劃線的詞。且欲與常馬等不可得_比行百余里_(2) 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。安求其能千里也?介而馳,其初若不甚疾(3) 在第二段文字中,直接描寫作者的馬“才美”“外見”的句子是? (4) 這兩段文字表面談馬,實則議論如何對待人才。它們都闡述了一個什么道理? 四、 現(xiàn)代文閱讀(25分) (共2題;共25分)8. (14.0分) 閱讀下文,完成下列小題。荒漠中的葦王劍冰 汽車穿行于茫茫戈壁已經(jīng)很久了,人們初開始的興趣
10、早已變成了朦朧的睡意。公路像條細細的帶子在沙漠中甩來甩去,不知盡頭在何處。有人不停地在后悔,應(yīng)該走 另一條國道的,是我等少數(shù)幾個出的點子,說走這條路可以看到五彩城。遠遠的五彩城直到我們走到了天黑,看到一顆好大的月亮,也沒有見到它的蹤影,旅途上的 事情是不能憑美麗的想象來完成的。慢慢地我也沒有了什么興趣。除了沙漠還是沙漠,而且沙漠的顏色還不是金黃色的,很多都是粗糙的暗褐色的沙石,在公路的兩 邊鋪向無盡的遠方。胡楊呢?紅柳呢?幾乎看不到什么植被,偶爾的幾株沙棘,一晃就過去了。有時出現(xiàn)的不高的丘陵,也僅夠讓視線有個起伏的弧度。沙海茫茫, 真正是茫茫了。窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車,弱
11、小的一葉扁舟樣地在大海的波濤中翻涌。中間在什么地方 吃了一頓午飯,然后就昏昏沉沉睡著了。醒來已是半下午了,車子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶上,無聊地看著已不成風景的風景。就在這時,我 竟然看到了一種熟悉的植物,是的,是那種水鄉(xiāng)才能看到的植物葦!起先我有點不相信自己的眼睛,以為是看錯了,當這種植物又一次在我的視線中出現(xiàn)的時 候,我真正地看清了,是葦。在我的感覺里,葦屬于弱者,弱者都是以群居的形式出現(xiàn)的,所謂“蕓蕓眾生”。群居才能產(chǎn)生勇氣,才能產(chǎn)生平 衡,才能產(chǎn)生力量,才會便于生存。葦便是一種群像的結(jié)合體,蕩漾是她的形容詞。我曾在雙臺河口濕地保護區(qū),在我的家鄉(xiāng)渤海灣,在孫犁筆下的白洋
12、淀,都看到 過面積逾十萬畝甚至百萬畝的大蘆葦蕩。那一望無際的蘆葦,像纖腰裊娜的女子,一群群相擁相攜地在風中悠悠起舞?!拜筝缟n蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一 方?!痹娊?jīng)中對一位玉人的思念也是以這美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物,葦給人們帶來的總是美好的向往。很多的女孩借用了葦?shù)拿?,那是?種帶有情感的、內(nèi)涵豐富的、柔韌的、溫馨的表達與體現(xiàn)??裳矍斑@些葦卻顯得這般瘦削,不成氣勢。就像初生小女的頭發(fā),稀稀落落地表明著生命的再生?;蛳耠q罄险?,以幾許羊胡迎風,揚頭看著不多的時日。我想象不到在這樣荒涼(不只是荒涼,簡直是恐怖)的地方,怎么會有葦這種植物生長。是鳥的羽翅?是風的神力?她們真的不該
13、誕生在這里。在白洋淀、沙家浜,葦正牽裳起舞,接受著游人的贊嘆;在渤海灣、黃海灘,葦也是豐足地吸吮著大地的乳汁,歡快地歌唱。 這該是植物中的弱女子啊,給她一片(不,哪怕是一點)水,她就敢生根、發(fā)芽、開花,搖曳出一片星火,一片陽光。那確實是一小片水,好像是修路開挖出的低洼 地,僅僅是存留的一點點雨水,而絕不會是人為的故意,她們就結(jié)伴地生長起來,那是多么少的伴兒啊。但女子們還是愿意有伴的,這是她們的天性。孤芳自賞的葦 似乎不稱為葦,況且在這樣的地方她們別說孤芳,連群艷也無可奪目。如果不是我惺忪中的一瞥,一個王姓男子也就同她們連一目的交情也錯過了。那片水已經(jīng)剩了一點點,而她們的長大,還不是借助那一點水
14、嗎?看她們的樣子,也就是剛剛過了童年而進入了青春期。那可是戈壁灘,是茫茫大漠,她們會搖曳、會掙扎多久呢?水涸地裂,沙丘涌動,她們都活不了。我已經(jīng)看到,離水稍遠的幾株已經(jīng)干枯頹折。不過我想,既然作為一種生命,站立于這個世界上,就有她生命存在的意義和可能。這個生命就會不講方式,不圖后果地向上生長,直至呼出最后一息。葦,或被風收去,或被沙掩埋,都會以她最后的努力,度過她最美麗的時光。葦,你的意思不是萎,是偉!西部,戈壁,荒漠,葦,我把這樣的字眼在寂寞的旅途上相連,竟就連出了一種美妙的景象。(1) 本文主體是寫“葦”,而開篇卻用較多筆墨寫了“荒漠”,這樣寫有什么用意?(2) 第段中說:“葦便是一種群像
15、的結(jié)合體,蕩漾是她的形容詞?!边@句話中加下劃線的詞好在哪里?(3) 從修辭的角度賞析第段畫線句子。(4) 作者寫葦,顯然不僅僅是在寫葦,作者運用了怎樣的表現(xiàn)手法?結(jié)合全文,說說作者所要表達的情感是什么。9. (11.0分) 閱讀下面選文,完成下列各題。細菌與安全我們都知道細菌無處不在,即使是我們認為洗得很“干凈”的手上也充滿了細菌。雖然多數(shù)細菌是無害的,但再多無害甚至有益的細菌,也改變不了有害細菌讓我們寢食難安的事實。人們吃出問題的例子,只有一小部分跟細菌無關(guān)比如河豚中毒或者對各種食物過敏,其他絕大多數(shù)都是細菌惹的禍。到目前為止,加熱仍然是殺死細菌的最有效手段。一般來說,在121攝氏度下加熱1
16、5分鐘以上。即使沒有把細菌全部殺死,剩下的也成不了氣候。但是許多食物要是加熱到這種程度,就沒法吃了。通常的食品加工,只是把細菌的量減少到一定程度,不會對人產(chǎn)生危害就行了。比如說牛奶,所謂巴氏滅菌的“鮮奶”是把牛奶加熱到72攝氏度左右15秒。經(jīng)過這樣處理,細菌量會減少到初始量的十萬分之一,雖然還有不少,但是在冰箱里放兩三周,細菌量也不會長到對人有害的地步。如果是超高溫滅菌,則把牛奶加熱到135攝氏度以上,1秒鐘就可以殺死幾乎所有的細菌,即使是放在常溫下也能保證幾個月沒有問題。當然,這都是指密封保存的情況。如果對著瓶嘴喝一口,這些處理幾乎就算白做了,其中的細菌生長速度會大大增加。其他食物也是如此。
17、無數(shù)食品科學家和工程師花了不計其數(shù)的工夫,想要找到比加熱更好的殺死細菌的方式。然而到目前為止,最經(jīng)濟實惠、廣泛使用的還是加熱。中餐原料有很多不注意衛(wèi)生的地方,但是中餐的安全問題卻不嚴重,關(guān)鍵就在于中餐一般都是經(jīng)過高溫烹飪、現(xiàn)做現(xiàn)吃。西方的蔬菜多數(shù)是生吃的,所以從種植、運輸、保存到分銷的各個環(huán)節(jié),都要進行嚴格監(jiān)控。否則,沙拉吃下去,就開始拉肚子了。對于個人來說,注意食品安全,良好的衛(wèi)生習慣非常重要。廚房、冰箱都是藏污納垢的地方,經(jīng)常清潔(比如用酒精、醋等都有不錯的效果),并且保持廚房通風干燥,有助于減少細菌。家里的食物,盡量減少存貨,做飯做菜,盡量吃多少做多少。因為減價而囤積大量原料,或者做一次
18、飯吃上一兩周,都會為細菌繁殖提供廣闊的天空。尤其是很多特價的蔬菜、肉、蛋、奶、水果,特價的原因就是積壓了很長時間,再買回家保存,簡直就是考驗自己對細菌的抵抗力。(1) 細菌與安全有什么關(guān)系?(2) 第段中“到目前為止”的作用如何?(3) 第段運用列數(shù)字的說明方法,作用如何?(4) 第段將中餐和西餐的做法進行比較,目的是什么?(5) 本文認為應(yīng)該保持怎樣的良好衛(wèi)生習慣?五、 寫作與表達(50分) (共1題;共50分)10. (50分) 俗話說“失敗是成功之母”,但也有人說,“成功是成功之母”。對上面的說法,你是如何理解的?請結(jié)合自己的經(jīng)歷、感受和思考,任選角度,自擬題目,寫一篇600字左右的記敘文或議論文。第 10 頁 共 10 頁參考答案一、 基礎(chǔ)知識與運用(15分) (共3題;共15分)1-1、1-2、1-3、2-1、2-2、2-3、3-1、3-2、二、 名著閱讀(5分) (共1題;共5分)4-1、4-2、三、 古詩文積累與閱讀(25分) (共3題;共25分)5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、5-6、5-7、5-8、5-9、6-1、6-2、7-1、7-2、7-3、7-4、四、 現(xiàn)代文閱讀(25分) (共2題;共25分)8-1、8-2、8-3、8-4、9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、五、 寫作與表達(50分) (共1題;共50分)10-1、