以網(wǎng)易云課堂為例探究在線教育平臺盈利方式

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1、以網(wǎng)易云課堂為例探究在線教育平臺盈利方式 在目前我國在線教育平臺有一個重大難題就是盈利模式，為此下面文章主要將網(wǎng)易云課堂作為研究對象，深入分析其盈利模式現(xiàn)狀，并且指出其面臨的困境，借鑒國內(nèi)外在線教育平臺的成功經(jīng)驗(yàn)，探索中國在線教育平臺復(fù)合、高效的盈利道路。關(guān)鍵詞：在線教育平臺,盈利模式,網(wǎng)易云課堂近年來，中國在線教育發(fā)展得如火如荼。融合了網(wǎng)校教育、MOOC、直播等多種元素，B2B2C在線教育平臺成為互聯(lián)網(wǎng)教育的新模式。B2B2C在線教育平臺指連接教育內(nèi)容供需雙方，為教學(xué)過程各環(huán)節(jié)提供技術(shù)、功能和服務(wù)，并實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容變現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)第三方教育平臺。網(wǎng)易云課堂屬于典型的在線教育平臺，于2012年12月

2、底正式上線，已發(fā)展成為國內(nèi)最大的在線知識與實(shí)用技能學(xué)習(xí)平臺。一、盈利模式;概念界定Osterwalder,PigneurandTucci給出了盈利模式的定義：企業(yè)的盈利模式是商業(yè)模式的目的，是將企業(yè)內(nèi)部資源與外部資源有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)利潤及價值的最大化。整體來看，盈利模式是一個有機(jī)的系統(tǒng)，筆者將這個系統(tǒng)看作一個中心，兩個基本點(diǎn);：中心指的是用戶價值，兩個基本點(diǎn)包括產(chǎn)品形態(tài)和渠道建設(shè)。這個系統(tǒng)以用戶為中心，以利潤為導(dǎo)向，以開發(fā)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和渠道為實(shí)現(xiàn)路徑。二、網(wǎng)易云課堂的盈利模式分析現(xiàn)階段，網(wǎng)易云課堂主要的盈利模式為收入分成模式，又分為兩種類型。一種是純第三方課程，平臺以服務(wù)形式參與分成;另一種是自營課

3、程，以網(wǎng)易云課堂為主，其他講師或機(jī)構(gòu)參與分成。(一)學(xué)生課時費(fèi)抽成平臺作為中間方對課時費(fèi)進(jìn)行抽成，額度是0-20%，這是目前業(yè)內(nèi)玩家的主要做法?；谶@樣的理念，網(wǎng)易云課堂將重點(diǎn)放在了優(yōu)質(zhì)內(nèi)容引進(jìn)上。比如獨(dú)家簽約秋葉老師，傾斜資源，提高銷量。和秋葉一起學(xué)PPT上線僅一個多月就實(shí)現(xiàn)了超過10萬元的銷售總額，上線130天時，突破30萬元大關(guān)，現(xiàn)在秋葉的課程一年收益在500萬左右。秋葉的課程起初只專注PPT的設(shè)計(jì)和制作，后來與網(wǎng)易聯(lián)合開設(shè)了系列課程;，集結(jié)成了跟秋葉學(xué)Office辦公技能，包括文檔、表格、PPT?，F(xiàn)在，系列課程;的觸角也伸向了其他內(nèi)容領(lǐng)域。一門課的價格從幾塊錢到幾百元不等，能夠滿足不同

4、人群的需要，靠量盈利。2017年底，網(wǎng)易云課堂推出了行家計(jì)劃;，計(jì)劃在未來兩年內(nèi)打造100位年收入在500萬以上的教育行家，可見網(wǎng)易云課堂對第三方優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的重視。迄今，平臺已擁有合作講師和機(jī)構(gòu)5000余家。這種根據(jù)流量向入駐的網(wǎng)師端用戶收取傭金的做法有別于許多傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展之路，借鑒了電商的銷售模式，將平臺作為分銷渠道來吸引習(xí)慣于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的用戶。(二)自營課程獲利2014年起，網(wǎng)易云課堂開始自營內(nèi)容。同年11月上線了全球首個完整MOOC形態(tài)的大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程系統(tǒng)。2015年2月推出了在線職業(yè)教育項(xiàng)目微專業(yè);。微專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，由平臺聯(lián)合行業(yè)專家和企業(yè)導(dǎo)師共同打造及審核，制作系統(tǒng)

5、化的教學(xué)內(nèi)容，完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)并通過考試可獲得專業(yè)認(rèn)定證書。如獲得Web前端開發(fā)微專業(yè)證書;的用戶可以免筆試參加網(wǎng)易前端開發(fā)崗位招聘。據(jù)網(wǎng)易云課堂對外公布的數(shù)據(jù)顯示，微專業(yè)的單價基本在千元以上。截至2017年，網(wǎng)易云課堂已上線30門微專業(yè)課，累計(jì)付費(fèi)學(xué)員超10萬，收入占平臺總收入的37%。微專業(yè)也使得平臺上沉淀的大量免費(fèi)內(nèi)容變?yōu)橐鳟a(chǎn)品，成為重要的盈利點(diǎn)。C端盈利模式及產(chǎn)品定位逐漸清晰，網(wǎng)易云課堂開始探索企業(yè)級在線教育市場的可能性。2016年11月，網(wǎng)易云課堂企業(yè)版正式上線。通過與中歐商業(yè)在線、IBM中國研究院等行業(yè)領(lǐng)跑者合作，整合行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，打造課程體系，為企業(yè)定制專屬內(nèi)容。從酒店餐飲行業(yè)到人

6、工智能行業(yè)，從新員工入職培訓(xùn)到中高層管理，模塊化設(shè)計(jì)，覆蓋多種培訓(xùn)場景。在技術(shù)層面，依靠網(wǎng)易在云技術(shù)方面的強(qiáng)大實(shí)力，以SaaS的方式，為企業(yè)提供全方位的培訓(xùn)計(jì)劃及運(yùn)營支持，保證信息私密不泄露，讓企業(yè)培訓(xùn)有效落地。傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)存在著資源雜、執(zhí)行難、實(shí)效低的問題，網(wǎng)易云課堂企業(yè)版的發(fā)布，推動企業(yè)培訓(xùn)朝專業(yè)化、體系化的方向發(fā)展，也為網(wǎng)易云課堂探索出新的盈利點(diǎn)。三、網(wǎng)易云課堂盈利模式創(chuàng)新網(wǎng)易云課堂依靠清晰的用戶定位、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的引進(jìn)和自營課程的大膽試水，成為了國內(nèi)在線教育平臺的領(lǐng)導(dǎo)者，但是相對單一的盈利模式仍是困擾其前進(jìn)的障礙。筆者認(rèn)為，網(wǎng)易云課堂可以從產(chǎn)品形態(tài)和渠道建設(shè)兩方面入手，優(yōu)化盈利模式。(一)

7、開通付費(fèi)增值服務(wù)對網(wǎng)師而言，入駐平臺后仍需要持續(xù)做宣傳推廣。因此，平臺可以向網(wǎng)師收取一定的優(yōu)質(zhì)資源廣告費(fèi)。對平臺深度合作的網(wǎng)師提供全方位的運(yùn)營支持服務(wù)：專人運(yùn)營及課程規(guī)劃，保證課程落地，專人培訓(xùn)平臺功能及直播工具。在平臺上招生、授課、管理、服務(wù)，網(wǎng)師也需要使用更多更高效的工具，平臺可以分層提供在線教育云服務(wù)并收取一定的使用費(fèi)。網(wǎng)易云課堂可以嘗試開通付費(fèi)打賞功能，學(xué)生可向網(wǎng)師打賞，平臺也可從中抽成。(二)搭建智能學(xué)習(xí)場景現(xiàn)階段網(wǎng)易云課堂主要采用錄播、直播課程+線上作業(yè)+在線答疑的形式授課，學(xué)習(xí)的場景感和交互性比較弱。加強(qiáng)教學(xué)互動、用更豐富的手段來呈現(xiàn)內(nèi)容、提升學(xué)習(xí)者體驗(yàn)，已經(jīng)成為一種剛需。針對實(shí)

8、操性或場景化強(qiáng)的學(xué)科，如設(shè)計(jì)類、工程類以及語言教學(xué)等，可以通過VR/AR模擬或者語音測評等技術(shù)營造出更具沉浸感和交互能力的教學(xué)場景，讓學(xué)生獲得直觀的體驗(yàn)。整合互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，提供教學(xué)指數(shù);，開展個性化教育，力圖為用戶提供更加定制化的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)供需雙方的精準(zhǔn)匹配。同時分層次地對相應(yīng)的產(chǎn)品和服務(wù)收費(fèi)，這將成為網(wǎng)易云課堂下一個盈利突破口。(三)優(yōu)化平臺的社交屬性在線學(xué)習(xí)需要強(qiáng)大的自驅(qū)力，用戶養(yǎng)成在線教育的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加入同伴的陪伴和競爭，進(jìn)行社群化運(yùn)營很有必要。網(wǎng)易云課堂可以組織建立相關(guān)課程的學(xué)習(xí)交流社群。社群運(yùn)營可以增加學(xué)習(xí)者的認(rèn)同感和歸屬感，增加用戶粘性，延伸用戶的使用周期。教師和教學(xué)

9、機(jī)構(gòu)建立社群，可以低成本地增加平臺的曝光度。此過程會潛在地提升轉(zhuǎn)化、復(fù)購和轉(zhuǎn)介率，助力招生和盈利。(四)提供在線學(xué)位項(xiàng)目網(wǎng)易云課堂的微專業(yè)證書認(rèn)可度越來越高，但接受度仍然有限。在這一點(diǎn)上，可以參照美國在線教育巨頭Coursera的做法。2014年1月，Coursera推出專項(xiàng)課程(類似于微專業(yè);)，2015年開始相繼和一些頂尖大學(xué)合作推出在線碩士學(xué)位項(xiàng)目。通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)可以獲得學(xué)位，并且費(fèi)用也比線下便宜不少。這樣的方式可以滿足一些職場人士進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要，也對部分不滿意自己專業(yè)的大學(xué)生有吸引力。高校教師也有機(jī)會增設(shè)自己的第二課堂;傳播知識，獲取收益。對平臺來說，這樣的項(xiàng)目不僅可以提升用戶活躍度

10、和社會影響力，更進(jìn)一步拓展了高校市場，盈利可期。(五)開通特權(quán)流量功能實(shí)現(xiàn)隨時隨地學(xué)習(xí)是網(wǎng)易云課堂需要努力的方向。根據(jù)CNNIC公布的數(shù)字，至2016年，我國近96%的網(wǎng)民是手機(jī)上網(wǎng)使用者。移動互聯(lián)網(wǎng)在國內(nèi)的普及也帶動了移動網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。移動教育領(lǐng)域獲得的關(guān)注持續(xù)放大，而流量成為阻礙因素之一。目前，電信運(yùn)營商和部分互聯(lián)網(wǎng)公司合作，推出免流量套餐，如螞蟻寶卡、騰訊王卡。但是，網(wǎng)易云課堂并沒有類似的服務(wù)，對想通過手機(jī)看視頻進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)的用戶造成了障礙。此問題一旦被解決，網(wǎng)易云課堂的市場占有率將進(jìn)一步擴(kuò)大。此外，也可以通過流量卡的銷售，和電信運(yùn)營商進(jìn)行一定的分成。在國內(nèi)在線教育平臺方興未艾的大環(huán)境下，成熟的盈利模式尚未形成，網(wǎng)易的盈利道路具有一定的參考價值。未來，這條道路仍值得我們投以更多的關(guān)注。參考文獻(xiàn)：1.艾瑞咨詢研究院.2017年中國B2B2C在線教育平臺行業(yè)研究報(bào)告R.北京:艾瑞咨詢研究院,2018:26-28.2.硅谷動力.2017在線教育公司排行榜單DB/OL.2017-10-26.http:/ CN15-0070，所設(shè)欄目有：科技研究、企業(yè)管理、學(xué)術(shù)探討、藝術(shù)博覽、信息技術(shù)、電子商務(wù)、教育平臺等。