小學(xué)體育活動(dòng)中校園足球運(yùn)動(dòng)的開展

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1、小學(xué)體育活動(dòng)中校園足球運(yùn)動(dòng)的開展 摘要：在小學(xué)體育活動(dòng)中開展校園足球運(yùn)動(dòng)，有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及綜合能力，并且可以推動(dòng)我國足球事業(yè)的發(fā)展。本文將根據(jù)小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，來分析在小學(xué)體育活動(dòng)中有效開展校園足球運(yùn)動(dòng)的意義，并探討其具體策略，以此來推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。 關(guān)鍵詞：小學(xué)體育活動(dòng)；校園足球運(yùn)動(dòng)；教學(xué)優(yōu)化策略 足球這一運(yùn)動(dòng)對(duì)于我國來說有著悠久的歷史，在現(xiàn)代足球事業(yè)的發(fā)展上，仍然有著充分的發(fā)展空間。因此，為了使我國成為足球強(qiáng)國，發(fā)展現(xiàn)代足球事業(yè)，推動(dòng)小學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，就要對(duì)小學(xué)體育活動(dòng)中的校園足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行深入分析，以使其效用得到充分保障。

2、 一、在小學(xué)體育活動(dòng)中開展校園足球運(yùn)動(dòng)的意義 在小學(xué)體育活動(dòng)中開展校園足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)于豐富小學(xué)體育課堂、增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)有重要意義。不僅令小學(xué)體育教學(xué)的生機(jī)與活力實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步提升，也有利于我國足球事業(yè)的發(fā)展。雖然足球在我國有著悠久的歷史，但是接觸與發(fā)展現(xiàn)代足球的事業(yè)相對(duì)較晚，并且尚未達(dá)到足球強(qiáng)國的水平。對(duì)于足球事業(yè)來說，需要從兒童階段進(jìn)行培養(yǎng)，因此需要通過對(duì)小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)，為我國足球事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展播撒種子。 二、在小學(xué)體育活動(dòng)中有效開展校園足球運(yùn)動(dòng)的策略 （一）正確的認(rèn)識(shí)校園足球運(yùn)動(dòng) 為了使校園足球運(yùn)動(dòng)能夠在小學(xué)體育教學(xué)的過程中得到落

3、實(shí)，首先要讓學(xué)生們能夠?qū)π@足球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，由于我國在新課標(biāo)落實(shí)之前，應(yīng)試教育思想的影響，導(dǎo)致了校園體育活動(dòng)往往得不到重視，阻礙了校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與進(jìn)步。為此，在推廣校園足球運(yùn)動(dòng)的過程中，就要從教師與學(xué)生的思想意識(shí)入手，破除傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并通過靈活有趣的內(nèi)容，來吸引學(xué)生主動(dòng)參與到校園足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，從而促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與進(jìn)步。例如在一些校園足球互動(dòng)開展較為良好的地區(qū)，其從教學(xué)的核心入手，改變了教師與學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，使其正確的認(rèn)識(shí)到校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于提升學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、豐富學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的重要性，使其校園活動(dòng)的開展十分順利，并取得了優(yōu)異的成績(jī)，為其他的地區(qū)起到

4、了榜樣以及表示形式的作用。同時(shí)，其在發(fā)展的過程中，也更加注重于對(duì)高素質(zhì)校園足球教員的引進(jìn)以及普通體育老師的專項(xiàng)水平提升培訓(xùn)，令校園足球運(yùn)動(dòng)在體育課堂、專項(xiàng)訓(xùn)練、體育活動(dòng)中的開展效果得到保障。 （二）校園足球課堂體系的完善 對(duì)于校園足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育活動(dòng)中的發(fā)展來說，課堂體系完善可以使其效果得到明顯的保障，也可以讓學(xué)生的參與積極性得到提升。為此，可以在教學(xué)的過程中，將校園足球運(yùn)動(dòng)在大致上劃分為兩個(gè)階段，其中一至三年級(jí)的學(xué)生參加的課程為低年段，四至六年級(jí)的學(xué)生參加的課程則為高年段。在低年段的足球課堂體系中，需要以理論知識(shí)的講解為基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠?qū)ψ闱蜻\(yùn)動(dòng)有充分的認(rèn)知以及了解

5、，并進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的體能鍛煉與技巧訓(xùn)練。同時(shí)，在這階段也需要對(duì)足球的具體規(guī)則以及安全問題進(jìn)行講授，使高年段足球課程的展開得到保障。在進(jìn)入高年段的學(xué)習(xí)階段則要以實(shí)際的對(duì)抗演練為主，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)際中提升自身的運(yùn)動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，并通過親身體驗(yàn)來感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，使學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)的興趣得到保障，課堂教學(xué)的效果得到提升。例如某小學(xué)在進(jìn)行校園足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，將訓(xùn)練內(nèi)容具體劃分為身體素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理、足球藝術(shù)、認(rèn)知技能、比賽等多個(gè)細(xì)節(jié)課程，并根據(jù)學(xué)生的年齡段，來進(jìn)行細(xì)致的劃分。同時(shí)以身體素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、比賽等內(nèi)容作為重點(diǎn)教學(xué)方向，并以此為框架構(gòu)建起了相應(yīng)的課堂訓(xùn)練體系。 （

6、三）利用活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生興趣 對(duì)于小學(xué)生來說，興趣是其參與運(yùn)動(dòng)的重要主觀動(dòng)力。因此，在小學(xué)體育活動(dòng)中想要實(shí)現(xiàn)對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)有效展開，就要讓學(xué)生能夠在參與活動(dòng)的過程中，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣。為此，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槠湔幱谂囵B(yǎng)興趣的初級(jí)階段，因而在投入活動(dòng)的過程中，也更容易被新鮮事物以及各種趣味性活動(dòng)吸引，并十分樂于投入到其中。為此，在開展小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的過程中，要確保教學(xué)內(nèi)容的形式豐富性，同時(shí)使其中的重點(diǎn)難點(diǎn)可以得到突出，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，保障對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)質(zhì)量。此外，在課余時(shí)間，開展豐富多樣的校園足球運(yùn)動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還可以豐富學(xué)生的校園生活。例如某小學(xué)在

7、發(fā)展校園足球的過程中，不僅建立起來了豐富多彩的課堂培訓(xùn)體系，還利用假期等課余時(shí)間，引領(lǐng)學(xué)生一同參與到多樣性的校園足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。在一個(gè)學(xué)年內(nèi)，該校除了舉辦校內(nèi)班級(jí)與班級(jí)之間的足球競(jìng)賽外，還通過與周邊學(xué)校的交流溝通，舉辦了學(xué)校與學(xué)校之間的足球聯(lián)賽，在各個(gè)小學(xué)間塑造了學(xué)生積極參與校園足球體育運(yùn)動(dòng)的熱烈氛圍，而且學(xué)生之間的和諧競(jìng)爭(zhēng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情，還可以在實(shí)踐中提升學(xué)生的足球素養(yǎng)。 （四）做好足球運(yùn)動(dòng)防護(hù)工作 安全，是展開小學(xué)體育校園足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，對(duì)于教師來說，如何解決在學(xué)生進(jìn)行校園足球運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全問題，避免學(xué)生在競(jìng)技的過程中，受到損傷，是保障校園足球運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)

8、期發(fā)展的重要內(nèi)容。為此，在進(jìn)行校園足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師以及學(xué)校必須要做好對(duì)應(yīng)的后期準(zhǔn)備工作，并對(duì)學(xué)生在進(jìn)行校園足球運(yùn)動(dòng)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行提前考慮。例如，某小學(xué)便通過設(shè)立專門醫(yī)護(hù)室的方式，使校園足球運(yùn)動(dòng)中受傷的同學(xué)能夠在第一時(shí)間得到安全救護(hù)處理，避免了學(xué)生傷勢(shì)的惡化與損傷。同時(shí)，在開展校園足球運(yùn)動(dòng)的過程中，教師決不能松懈精神，要在學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)、足球訓(xùn)練、對(duì)抗競(jìng)技的過程中進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，明確自身的職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)督力度，以保障學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)安全。綜上所述，開展校園足球運(yùn)動(dòng)，具有促進(jìn)提升學(xué)生素質(zhì)提升、發(fā)展我國足球事業(yè)的重要意義。為此，就要從正確認(rèn)識(shí)校園足球運(yùn)動(dòng)、完善校園足球課堂體系、利用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣、做好足球運(yùn)動(dòng)防護(hù)工作等方面出發(fā)，采取相應(yīng)的措施，以保障小學(xué)體育活動(dòng)中校園足球運(yùn)動(dòng)的有效展開。 參考文獻(xiàn)： [1]董魏平.校園足球在小學(xué)體育的發(fā)展[J]課程教育研究,2019(42):235-236 [2]景東成.小學(xué)校園足球聯(lián)賽開展現(xiàn)狀及推廣策略分析[J]課程教育研究,2019(34):212